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1、专题六 名句名篇默写【语文】第二部分：名篇默写考情精解读A.考点帮知识全通关目录CONTENTS考纲要求命题规律命题分析预测考点 默写常见的名句名篇B.积累帮素养大提升积累 1考试大纲推荐背诵篇目高中篇积累考试大纲推荐背诵篇目初中篇考情精解读考纲要求命题规律命题分析预测识记 A默写常见的名句名篇考纲要求命题规律年份/卷别选篇出处题型与分值考查内容2018全国论语为政师说韩愈念奴娇(大江东去)苏轼理解性默写,6分温故而知新,可以为师矣好古文,六艺经传皆通习之羽扇纶巾;樯橹灰飞烟灭2018全国孟子鱼我所欲也琵琶行白居易赤壁赋苏轼理解性默写,6分呼尔而与之;蹴尔而与之五陵年少争缠头,一曲红绡不知数月
2、出于东山之上,徘徊于斗牛之间2018全国荀子劝学出师表诸葛亮虞美人(春花秋月何时了)李煜理解性默写,6分不如须臾之所学也;不如登高之博见也此先汉所以兴隆也;此后汉所以倾颓也小楼昨夜又东风;恰似一江春水向东流命题规律年份年份/卷卷别选篇出篇出处题型与分型与分值设问方式方式2017全国观沧海曹操阿房宫赋杜牧理解性默写,5分水何澹澹,山岛竦峙使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也2017全国庄子逍遥游陋室铭刘禹锡理解性默写,5分而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎南阳诸葛庐,西蜀子云亭2017全国荀子劝学茅屋为秋风所破歌杜甫理解性默写,5分积善成德,而神明自得,圣心备焉俄顷风定云墨
3、色,秋天漠漠向昏黑续表命题规律年份年份/卷卷别选篇出篇出处题型与分型与分值设问方式方式2016全国荀子劝学出师表诸葛亮永遇乐(千古江山)辛弃疾理解性默写,6分上食埃土,下饮黄泉今天下三分,益州疲弊封狼居胥,赢得仓皇北顾2016全国孟子鱼我所欲也蜀道难李白阿房宫赋杜牧理解性默写,6分二者不可得兼,舍生而取义者也其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉一肌一容,尽态极妍2016全国左传曹刿论战琵琶行白居易赤壁赋苏轼理解性默写,6分肉食者谋之,又何间焉岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听诵明月之诗,歌窈窕之章续表1.考查形式:根据题干给出的提示填写相关的名句,近三年高考语文全国卷除2017年设2题赋5分外,其余
4、都设3题赋6分。2.考查内容:高考考试大纲推荐背诵的64篇古诗文。3.选材特点:一般先秦至魏晋南北朝时期的1题,唐宋时期的12题;篇章类12题,诗歌类1题;一般初中篇目1题,高中篇目12题;多选用富有精神导向的篇目中的句子或古诗文中的主旨句、抒情句等;单句默写,连续两句、三句默写都有考查。命题分析预测4.对接核心素养:本部分主要涉及“文化传承与理解”的语文学科核心素养。作为中华优秀传统文化,背诵名句名篇能增强作为中国人的骨气和底气,它是我国最深厚的文化软实力之一,是我国文化发展的载体,积淀着中华民族最深沉的精神追求。在具体情境中默写名句名篇,实现了继承中华优秀传统文化以增强我们的文化自信的目标
5、。命题分析预测A考点帮知识全通关考点1 默写常见的名句名篇考点总述：“默写常见的名句名篇”意在引导考生重视通读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟和熏陶,从而提高人文修养。从试题要求默写的句子上看,一般有五种情况:(1)知名度高、常被引用的经典的名句;(2)蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子;(3)形式优美、艺术性强的句子;(4)句意相对独立、有句末标点(易切分出来)的句子;(5)有易错字、能起到区分作用的句子。从体裁上看,要求考生默写的篇目会涉及诗、词、文等,各地区的高考卷在命题时都会考虑到作品的年代,唐宋是“主力”。考点1默写常见的名句名篇典例1：2018全国卷甲卷(卷),16,6分补写出下
6、列句子中的空缺部分。(1)孟子鱼我所欲也中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“”,饥饿的路人也不会接受;若“”,即便是乞丐也会拒绝。(2)白居易的琵琶行中“,”两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追捧。(3)苏 轼 赤 壁 赋 中 描 写 明 月 初 升 的 句 子 是“,”。考向1理解性默写解析：本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。从题干给出的“暗示性”信息可知,(1)是对文中一段文字意思的转述,要求根据上(下)句的意思补充下(上)句,题中的“虽然一点食物即可关乎生死”对应原文“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死”,“饥饿的路人也不会接受”对应原文“行道之人弗受”,由此可以确定
7、(1)中第一空应填“呼尔而与之”;“即便是乞丐也会拒绝”对应原文“乞人不屑也”,由此可以确定第二空应填“蹴尔而与之”。(2)的题干已给出要默写的句子的大致翻译,根据翻译可以确定要填写的语句,如“身价很高”对应“一曲红绡不知数”,“众多纨绔子弟”对应“五陵年少”,“追捧”对应“争缠头”,填写时要注意两个句子的前后顺序。(3)给出了要填写语句的情境,即“明月初升”,由此可以推断要填写的句子。语文专题六：名句名篇默写答案：(1)呼尔而与之蹴尔而与之(2)五陵年少争缠头一曲红绡不知数(3)月出于东山之上徘徊于斗牛之间语文专题六：名句名篇默写方法总结：理解性默写的解题技巧1.理解题干的情景特征。情景型名
8、句名篇默写题目给出的具体情景一般有语句描写的对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、描写的场景、抒发的情感等,默写名句时,就要认真思考具体的情景特征,以确定要默写的语句。如【典例1】中的(3),题干给出了要填写的语句所描写的情境,即“明月初升”,由此可以确定要默写的句子。又如2018年全国卷第16题的(3),题干给出了“勾起作者故国之思”“作者无尽愁绪”等信息,考生通过理解文中作者的情感,即可确定答案。语文专题六：名句名篇默写2.把握词语句子的指向。有时候,题干给出的情景没有涉及具体的人物形象、画面意境、表达情感等,而是给出与要默写的语句相关的内容,这就要求考生在默写名句时,把握题干给出的具
9、体内容指向。如【典例1】中的(2),题干给出了要填写语句的大意,考生可以根据一一对应的方法确定要填写的句子,此类题目在默写时要注意语句的前后顺序。3.体会词语句子的暗示。题干中直接引用了原文中的相关词语、句子,这就要求考生把握给出的这些词语、句子在原文中的位置以及这些词语、句子体现的意义,从而确定要默写的内容。如【典例1】中的(1),题干给出了要填写语句前后句子的大意,由此考生可以确定要填写的句子。语文专题六：名句名篇默写4.细致分析所给语句的表现手法。把握题干中给出的要默写的语句的各种表达技巧,比如从篇章结构的角度可以判定要默写的语句在文本中的位置、从使用的修辞手法可以判定要默写的语句等。如
10、2018年全国卷第16题的(2),题干中的“文末”一词提示了所填语句在原文中的位置,再根据“文章爱好”“儒学素养”可以确定具体答案。语文专题六：名句名篇默写典例2：补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)足蒸暑土气,_,_,但惜夏日长。(白居易观刈麦)(2)五步一楼,十步一阁;_,檐牙高啄;_,钩心斗角。(杜牧阿房宫赋)(3)西望夏口,东望武昌,_,_,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼赤壁赋)考向2对上下句式默写解析：本题考查默写常见的名篇名句。三个名篇都是考试大纲要求背诵的篇目。考生在背诵名篇名句时,要领悟其含意,只有准确理解了含意,才不会把“廊腰缦回”的“缦”写错,才不会把“山川相缪”的“缪”
11、写错。语文专题六：名句名篇默写答案：(1)背灼炎天光力尽不知热(2)廊腰缦回各抱地势(3)山川相缪郁乎苍苍方法总结：背诵熟记,仔细辨析1.明确识记原则。把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上,特别注意:(1)为历代名家、文学批评家、文学史家所欣赏、所称引的,如“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”等;(2)概括力极强,已演化为成语的,如“满城风雨近重阳”,后演化为成语“满城风雨”;(3)意义丰富,生命力特强,已成为人们口头熟语的,如“少壮不努力,老大徒伤悲”等;(4)被广泛地歌咏传唱,脍炙人口的,如“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”等。语文专题六：名句名篇默写2.加强背
12、诵,熟记内容。高效记忆的方法主要有:(1)归类记忆法。或按作者,或按内容,或按主题,或按情感进行分类记忆。(2)比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”(王籍入若耶溪),以动衬静,千古传诵;通过比较就会知道“茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽”(王安石钟山即事)也是很有特色的写静景的名句。(3)联想记忆法。如由“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(王安石泊船瓜洲)中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”(宋祁玉楼春)。(4)辨析记忆法。如六国论中的“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”中的“事”不要写成“侍”。语文专题六：
13、名句名篇默写3.强化“倒背”意识,改变“记忆惯性”。先背上句,再背下句,这是人们的一种“记忆惯性”。一般来说,对于给出上句,要求填写下句的默写题,我们通常不会出错,但如果题目给的是下句,要求填写的是上句,往往就会出错。因此,考生要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”,平时就要试着改变背诵习惯,加强训练,如培养“倒背”的意识,经常让他人出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后,考生就会有逆向思维的意识了。4.据境分析,辨析字形。汉语中有许多读音相同,但形体、意义却完全不同的字,在备考时就要关注这些同音字不同的意义,根据语境来辨别它们的形体,语文专题六：名句名篇默写从而准确识记。
14、5.留心顺序,关注难写字。古诗文中有很多句子前后句互换后,其意义仍然是相通的,有些考生学习时只观其大略,不了解深层意思,这样就有可能把语句的顺序记颠倒,因此在备考时要多留心句子的顺序,准确记忆。对于那些难写字,要采取重点识记措施,达到熟练自如的程度。语文专题六：名句名篇默写B积累帮素养大提升积累1 考试大纲推荐背诵篇目高中篇积累2 考试大纲推荐背诵篇目初中篇积累1考试大纲推荐背诵篇目高中篇 1.文言文(5篇)1.劝学 荀子君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中(zhng)绳,(ru)以为轮,其曲中规。虽有槁(go)暴(p),不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金
15、就砺则利,君子博学而日参(cn)省(xng)乎己,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂(q)而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生(xng)非异也,善假于物也。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥(j)一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁
16、也。语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.劝学中的“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为“善假于物也”,这说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。2.荀子认为人的知识、道德、才能是经过后天广泛学习而获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“(则)知明而行无过矣”的君子,就要“(君子)博学而日参省乎己”。可见,学习的意义是十分重大的。3.劝学中以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:“锲而不舍,金石可镂。”语文专题六：名句名篇默写4.劝学中的“故木受绳则直,金就砺则利”,通过“木”与“金”的变
17、化进一步说明客观事物经过人工改造后,可以改变原来的状况。5.劝学一文中阐述“学”与“思”的关系,强调既要重视思考,更要重视学习的名句是“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”。6.古人云:谋事在人,成事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。荀子劝学中说的“锲而舍之,朽木不折”正是这个道理。7.劝学中体现君子涉猎广泛而且能深刻地认识到自己的不足的句子是:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”语文专题六：名句名篇默写8.道儒两家都曾用“行路”形象地论述了积累的重要性,老子中说“千里之行,始于足下”,荀子在劝学中说“故不积跬步,无以至千里”。9.在古代诗文中,有许多借助风雨来抒发情感的名句,而劝
18、学中则用“积土成山,风雨兴焉”来形象地论述积累的重要性。语文专题六：名句名篇默写2.逍遥游 庄周北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥,南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tun)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也语文专题六：名句名篇默写无力。
19、故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏()者,而后乃今将图南。蜩(tio)与学鸠笑之曰:“我决(xu)起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪(hu)蛄(g)不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为
20、鹏,背若泰山,翼若垂天之云,语文专题六：名句名篇默写抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥安鸟(yn)笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数(shu)数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠(lng)然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶(w)乎
21、待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.庄子在逍遥游中说宋荣子能做到明辨内外、荣辱之境,因此宋荣子才会“举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮”。2.逍遥游中用一种植物和一种动物来比喻因为生命的短暂,总会错过一些美好的东西的语句是“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”。3.逍遥游中通过“若夫乘天地之正,而御六气之辩”两句,指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。4.庄子在逍遥游中引用齐谐中的话说:大鹏迁往南海的时候,“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,凭借着六月的大风才能离去。语文专题六：名句名篇默写5.逍遥游中用“水”和“大舟”表现世间万物相互联
22、系的名句是“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力”。6.逍遥游中,在结构上起承上启下作用,引出“小大之辩”的句子是“小知不及大知,小年不及大年”。7.苏轼“鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫”和李白“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的句子,都化用了逍遥游中的“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”。8.逍遥游中宋荣子能淡然面对外界的称赞与非议是因为他能做到“定乎内外之分,辩乎荣辱之境”。语文专题六：名句名篇默写3.师说 韩愈古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师
23、道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;语文专题六：名句名篇默写于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!
24、师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。孔子师郯(tn)子、苌(chng)弘、师襄、老聃(dn)。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。语文专题六：名句名篇默写李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻之。【理解性默写】1.中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在师说中指出教师的作用的句子是“师者,所以传道受业解惑也”。2.韩愈在师说中写了世人在对待从师学习的问题上对其子和对自身的不同态度:对其子“择师而教之”,对自身“
25、则耻师焉”。3.韩愈在师说中运用反问句“人非生而知之者,孰能无惑”说明人不是生下来就懂得知识的,人人都会有疑惑,所以老师的存在是必不可少的。语文专题六：名句名篇默写4.师说中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“位卑则足羞,官盛则近谀”。5.荀子在劝学中指出“青,取之于蓝,而青于蓝”。这与韩愈师说中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”观点一致。6.韩愈在师说中用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。古之圣人才智超出一般人很远,“犹且从师而问焉”;今之众人才智低于圣人很多,“而耻学于师”。7.师说中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是“闻道有先后,术业有
26、专攻”。语文专题六：名句名篇默写4.阿 房 宫 赋杜牧六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷(qnqn)焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。妃嫔媵嫱(yngqing),王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,语文专题六：名句名篇默写焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车
27、过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(chng)玉石,金块珠砾,弃掷逦迤(ly),秦人视之,亦不甚惜。嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!语文专题六：名句名篇默写呜呼!
28、灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。【理解性默写】1.杜牧在阿房宫赋中“楚人一炬,可怜焦土”两句写阿房宫被焚毁的史实。2.得民心者得天下,这道理千年不变,正如阿房宫赋中杜牧指出,六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“使六国各爱其人,则足以拒秦”。语文专题六：名句名篇默写3.在阿房宫赋中,杜牧批判秦统治者穷奢极欲,用“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。4.阿房宫赋中杜牧总结了秦王朝灭亡的历史教训后,借
29、古讽今,画龙点睛地表明写作动机的句子是:后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。5.阿房宫赋中“各抱地势,钩心斗角”两句描写宫殿、阁楼随地形而建,彼此环抱呼应;宫室结构参差错落,精巧工致。6.在阿房宫赋中,杜牧通过“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人民,就能世代为君,安享天下这一观点。语文专题六：名句名篇默写5.赤壁赋苏轼壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zh)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(png)虚御风,而不知其所止;
30、飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和(h)之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠(l)妇。语文专题六：名句名篇默写苏子愀(qio)然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪(lio),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻(zhl)千里,旌旗蔽空,酾(sh)酒临江,横槊(shu)赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋
31、鹿,驾一叶之扁舟,举匏(po)樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则语文专题六：名句名篇默写物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏(zng)也,而吾与子之所共适。”客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉(ji)乎舟中,不知东方之既白。
32、【理解性默写】1.苏轼在赤壁赋中形容洞箫声“如怨如慕,如泣如诉”。这是通过音乐引起想象,运用比喻来描写听者的感受。语文专题六：名句名篇默写2.在赤壁赋中,苏轼写了夜游赤壁的欢乐情景,“清风徐来,水波不兴”两句写出月亮升起前江面波平浪静,清风拂面,让人感到无比惬意。3.苏轼在赤壁赋中以“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”两句从侧面写出箫声的魅力。.赤壁赋中,客人把自己和曹操进行了对比:曹操当时是“舳舻千里,旌旗蔽空”,而你我只是“驾一叶之扁舟”;曹操当时是“酾酒临江,横槊赋诗”,而你我只是“举匏樽以相属”。语文专题六：名句名篇默写语文专题六：名句名篇默写.赤壁赋中写作者举起酒杯,引吭高歌,吟唱诗经中咏
33、月语句的两句是“诵明月之诗,歌窈窕之章”。.苏轼在赤壁赋开端写夜游赤壁的情景,其中写月亮正升起时的美妙景色的句子是“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”。2.诗词(9篇)6.氓诗经氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将(qing)子无怒,秋以为期。乘彼垝(gu)垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮(sh),体无咎(ji)言。以尔车来,以我贿迁。桑之未落,其叶沃若。于(x)嗟鸠兮,无食桑葚(shn)!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说(tu)也。女之耽兮,不可说也!语文专题六：名句名篇默写桑之落矣,其黄而陨。自我徂(c)尔,三岁
34、食贫。淇水汤汤(shngshng),渐(jin)车帷裳(chng)。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥(x)其笑矣。静言思之,躬自悼矣。及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰(x)则有泮(pn)。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.诗经氓中“总角之宴,言笑晏晏”两句是女主人公回忆当年恋爱时的情景,这与成语“青梅竹马”的意境相仿。2.氓中揭露男子的粗暴性格的同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是:将子无怒,秋以为期。3.封建社会中许多女子任劳任怨,却无法避免悲剧
35、的命运。氓中的女主人公用“女也不爽,士贰其行”来表达自己品行没有差错而男子却变心的愤懑之情。语文专题六：名句名篇默写4.氓是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗,其中感叹自己婚后日夜辛劳的句子是“夙兴夜寐,靡有朝矣”。5.氓中“桑之落矣,其黄而陨”两句运用比兴手法,生动地写出了女主人公随岁月流逝而容颜老去。6.氓中表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的句子是“反是不思,亦已焉哉”。语文专题六：名句名篇默写7.离骚屈原长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好(ho)修姱(ku)以(j)羁兮,謇(jin)朝谇(su)而夕替。既替余以蕙纟襄(xing)兮,又申之以揽茝(chi)。亦余心之所善
36、兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼(zhu)谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭(min)规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。忳(tn)郁邑余侘傺(chch)兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死语文专题六：名句名篇默写直兮,固前圣之所厚。悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰(j)荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌(jj)
37、兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.屈原在离骚中以“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”两句表现他疾恶如仇、不与世俗同流合污的高洁品质,体现了他睥睨邪恶、宁折不弯的人格魅力。2.在离骚中,屈原以“芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏”两句表明虽然身处浊世,但自己光明洁白的本质不会有丝毫减损,表现他洁身自好的品格。3.离骚多用比兴的手法,其中“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比喻自己的美德。4.屈
38、原在离骚中书写了与韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘里“一封语文专题六：名句名篇默写朝奏九重天,夕贬潮州路八千”相似境遇的句子是余虽好修姱以革几羁兮,謇朝谇而夕替”。5.离骚中屈原以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的句子是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。6.屈原在离骚中以女子为喻,揭露奸臣嫉妒贤才,对自己肆意造谣中伤的句子是“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”。7.屈原在离骚中,表明自己至死不变自己的美好志向的句子是:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。8.屈原在离骚中,写到自己与小人们的矛盾不可避免,也不可调和,自己愿意为正道而死的句子是:伏清白以死直兮,固前圣之所厚。语文专题六：名句名篇默写8.
39、蜀道难李白噫吁嚱(yxx),危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫(f),开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱(no)欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪(mn)参(shn)历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还?畏途巉(chn)岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连语文专题六：名句名篇默写峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(hu),砯(png)崖转石万壑雷。其险也如
40、此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬(wi),一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.李白在蜀道难一诗中化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地,匪亲勿居”的句子是“所守或匪亲,化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑与关切。2.蜀道难中用杜鹃意象渲染蜀地苍凉的环境的句子是“又闻子规啼夜月,愁空山”。3.李白在蜀道难结尾用“锦城虽云乐,不如早还家”两句表现他乡虽好,但不如故土的思想。4.蜀道难中写出水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:飞湍瀑流争喧豗,砯崖
41、转石万壑雷。语文专题六：名句名篇默写5.李白在蜀道难一诗中引用神话传说增添浪漫气息,其中引用“五丁开山”神话的句子是:地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。6.李白在蜀道难中,用借景抒情的写作手法,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间”。7.古代有星宿分野之说,如王勃的滕王阁序中有“星分翼轸,地接衡庐”之句;李白在蜀道难中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行,这两句诗是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。语文专题六：名句名篇默写9.登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊
42、酒杯。语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.杜甫在登高开篇写登高见闻,以“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”两句描绘出一幅精美的图画,视觉、听觉融为一体,十四个字,字字精当,无一虚设。2.在登高中,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句寓情于景,不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状,也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。3.杜甫在登高中表达自己在萧条的秋季客居他乡的孤寂、落寞情绪的诗句是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。4.杜甫在登高中用“万里悲秋常作客,百年多病独登台”直接抒发自己的多重愁苦,被宋代学者罗大经认为“十四字之间含有八意,而对偶又极精确”。语文专题六：名句名篇默写10.琵琶行并序白
43、居易元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓(pn)浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰琵琶行。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。语文专题六：名句名篇默写忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三
44、两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾(h)蟆陵下语文专题六：名句名篇默写住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年
45、欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑(uy)嘲哳(zhozh)语文专题六：名句名篇默写难为听。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声
46、,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.白居易在琵琶行中写琵琶女出场的情形,以“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”两句表现诗人急切的心情,绘出琵琶女羞怯的情态。2.在琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐,其中“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”两句描写两种旋律的交错出现,视觉形象与听觉形象同显,令人眼花缭乱,“耳”不暇接。3.白居易另有绝句夜筝,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是对琵琶行中“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这一诗句的化用。4.明湖居听书写王小玉说书时“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。琵琶行中有类
47、似描写,以侧面显示琵琶女的语文专题六：名句名篇默写高超技艺,这些诗句是“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。5.“月”是我国古代诗歌中的传统意象,在琵琶行中,白居易与友人告别时吟唱“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,借月引发思乡之情,别离之绪。6.杜鹃是我国古代诗歌中常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。7.琵琶行中与李贺的李凭箜篌引里“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”意境相似,都通过侧面描写表达演奏已经结束,而听者尚沉浸在音乐的境界里的诗句是“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。语文专题六：名句名篇默写11
48、.锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。语文专题六：名句名篇默写【理解性默写】1.锦瑟中以锦瑟起兴,引起对年华往事的追忆的句子是:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。2.锦瑟一诗中的“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”两句用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3.锦瑟一诗由思忆青春年华起笔,写得如梦如幻,最后以“此情可待成追忆?只是当时已惘然”表示追梦已醒,只是当时不甚分明。4.锦瑟一诗中用“南海鲛人”和“良玉生烟”两个典故表达出美好愿望可望而不可即,抒发了悲伤之情的句子
49、是“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”。语文专题六：名句名篇默写12.虞美人李煜春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。【理解性默写】1.李煜的虞美人一词中用比喻、夸张、设问的手法写出愁思的多、深、广的句子是:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。这与李白的“白发三千丈,缘愁似个长”有异曲同工之妙。语文专题六：名句名篇默写2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜的虞美人中也用了这两个意象,这两句是“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”。3.崔护题都城南庄中“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两句写出了桃花
50、依旧,但人面不见、人去楼空的物是人非之感。李煜的虞美人中,也有两句写出了这样的物是人非之感,这两句是“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”。语文专题六：名句名篇默写13.念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶(gun)巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹(li)江月。【理解性默写】1.在苏轼念奴娇赤壁怀古中,作者从视觉和听觉角度,运用比喻的修修辞手法，生动地描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”。语文专题六