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1、第十四章 了解电路章末复习整合归纳实战中考第十四章 了解电路整合归纳整合归纳章末复习核心框架核心框架了解了解电路电路电是电是什么什么摩擦起电摩擦起电两种电荷、电荷间的相互作用两种电荷、电荷间的相互作用验电器验电器让电让电灯发灯发光光电路的组成电路的组成电路的三种状态电路的三种状态电路图电路图章末复习了解了解电路电路连接串联连接串联电路和并电路和并联电路联电路串、并联电路的特点串、并联电路的特点连接串、并联电路连接串、并联电路科学探究：串科学探究：串联和并联电路联和并联电路的电流的电流电流电流电流表电流表串、并联电路中电流的特点串、并联电路中电流的特点章末复习了解了解电路电路测量电压电测量电压电
2、电压电压电压表电压表串、并联电路中电压的特点串、并联电路中电压的特点章末复习知识纵横知识纵横本章可以用以下分类方法来记忆：十个基本概念、三个规律、本章可以用以下分类方法来记忆：十个基本概念、三个规律、九个探究实验、两个使用规则、两个特点。九个探究实验、两个使用规则、两个特点。章末复习1.1.十个基本概念十个基本概念（1 1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。（2 2）正电荷：把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电）正电荷：把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电荷，可用荷，可用“+”表示。表示。（3 3）负电荷：把毛皮摩擦过的橡
3、胶棒上所带的电荷规定为负电）负电荷：把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷，可用荷，可用“”表示。表示。（4 4）电路：用导线将电源、用电器、开关等连接成的电流流通）电路：用导线将电源、用电器、开关等连接成的电流流通的回路。的回路。章末复习（5 5）通路：处处连通的电路。）通路：处处连通的电路。（6 6）开路：在某处断开的电路，也叫断路。）开路：在某处断开的电路，也叫断路。（7 7）短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。）短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。（8 8）电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。）电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。（9
4、9）串联电路）串联电路 ：把元件逐个顺次连接起来的电路。：把元件逐个顺次连接起来的电路。（1010）并联电路：把元件并列连接起来的电路。）并联电路：把元件并列连接起来的电路。章末复习2.2.三个规律三个规律（1 1）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。互吸引。（2 2）串、并联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流都相）串、并联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流都相等；并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和。等；并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和。（3 3）串、并联电路中电压的规律：串联电路两端的
5、电压等于各）串、并联电路中电压的规律：串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压的总和；并联电路中各并联支路两端的电压部分电路两端电压的总和；并联电路中各并联支路两端的电压都相等。都相等。章末复习3.3.九个探究实验九个探究实验（1 1）探究摩擦起电现象；（）探究摩擦起电现象；（2 2）探究电荷的种类和相互作用规）探究电荷的种类和相互作用规律；（律；（3 3）连接串联电路和并联电路；（）连接串联电路和并联电路；（4 4）电流表的使用方法；）电流表的使用方法；（5 5）串联电路中的电流规律；（）串联电路中的电流规律；（6 6）并联电路中的电流规律；）并联电路中的电流规律；（7 7）用电压表测电池的
6、电压；（）用电压表测电池的电压；（8 8）串联电路中的电压规律；）串联电路中的电压规律；（9 9）并联电路中的电压规律。）并联电路中的电压规律。章末复习4.4.两个使用规则两个使用规则（1 1）电流表的使用规则：）电流表的使用规则：电流表与被测用电器串联，不允许电流表与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联。将电流表与用电器并联。电流表接进电路时，应当使电流从其电流表接进电路时，应当使电流从其“+”接线柱流进，从接线柱流进，从“-”接线柱流出。接线柱流出。被测电流不要超过电被测电流不要超过电流表的量程，在预先不能估计被测电流的情况下，可用流表的量程，在预先不能估计被测电流的情况下，可用“试
7、触法试触法”判断被测电流是否超过量程。判断被测电流是否超过量程。绝对不允许不经过用电器而把绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。电流表直接接到电源的两极上。章末复习（2 2）电压表的使用规则：）电压表的使用规则：电压表要与被测电路并联，即测哪电压表要与被测电路并联，即测哪部分电路的电压，就把电压表和哪部分电路并联。部分电路的电压，就把电压表和哪部分电路并联。电压表接进电压表接进电路时，应使电流从其电路时，应使电流从其“+”接线柱流入，从接线柱流入，从“-”接线柱流出。接线柱流出。注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量程。注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量
8、程。章末复习5.5.两个特点两个特点（1 1）串联电路的特点：）串联电路的特点：电路元件首尾顺次连接，像电路元件首尾顺次连接，像“串糖葫串糖葫芦芦”一样。一样。电流只有一条路径，通过一个用电器的电流同时也电流只有一条路径，通过一个用电器的电流同时也通过另一个用电器，无支路。通过另一个用电器，无支路。各用电器互相影响，若某用电器各用电器互相影响，若某用电器因开路停止工作，其他用电器也不能工作。因开路停止工作，其他用电器也不能工作。一个开关可以控制一个开关可以控制所有的用电器，开关的位置改变，控制作用不改变。所有的用电器，开关的位置改变，控制作用不改变。章末复习（2 2）并联电路的特点：）并联电路
9、的特点：各元件各元件“首首相连，尾尾相连首首相连，尾尾相连”，并，并列地连在电路中。列地连在电路中。电流有两条或多条路径。电流有两条或多条路径。各用电器互不影各用电器互不影响，若某用电器因开路停止工作，其他用电器仍能正常工作。响，若某用电器因开路停止工作，其他用电器仍能正常工作。干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。章末复习实战中考实战中考考点一考点一 串、并联电路的识别串、并联电路的识别中考命题主要针对已给电路，结合串、并联电路的特点，辨中考命题主要针对已给电路，结合串、并联电路的特点，辨别出其连接方式，一般可用以下几种方法：别出其连接方式，
10、一般可用以下几种方法：（1 1）定义法：用电器逐个顺次连接，为串联电路；用电器并）定义法：用电器逐个顺次连接，为串联电路；用电器并列连接，为并联电路。列连接，为并联电路。（2 2）路径法：电路中只有一条电流路径，为串联电路；电路）路径法：电路中只有一条电流路径，为串联电路；电路中有两条或两条以上电流路径，为并联电路。中有两条或两条以上电流路径，为并联电路。章末复习（3 3）拆除法：拆除任何一个用电器，其他用电器不能工作，为）拆除法：拆除任何一个用电器，其他用电器不能工作，为串联电路；拆除任何一个用电器，其他用电器仍可工作，为并串联电路；拆除任何一个用电器，其他用电器仍可工作，为并联电路。联电路
11、。（4 4）节点法：所谓）节点法：所谓“节点法节点法”就是在识别不规范电路过程中，就是在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端均不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。章末复习例例1 1 眉山中考眉山中考 对如图对如图14-T-114-T-1所示电路的分析，错误的是（所示电路的分析，错误的是（）A A当断开当断开S Sl l、S S2 2，闭合，闭合S S3 3时，时，R R1 1与与R R2 2为串联为串联B B当断开当断开S S3 3，闭合，闭合
12、S S1 1、S S2 2时，时，R R1 1与与R R2 2为并联为并联C C当断开当断开S S1 1，闭合，闭合S S2 2、S S3 3时，时，R R1 1与与R R2 2为串联为串联D D只要同时闭合只要同时闭合S Sl l、S S3 3，就会出现短路现象，就会出现短路现象C C章末复习考点二考点二 实物图与电路图的互化实物图与电路图的互化实物图与电路图的互化是中考中的热点，在中考中多以下列两种形实物图与电路图的互化是中考中的热点，在中考中多以下列两种形式出现：式出现：（1 1）依据给出的实物图画出电路图或者依据要求设计电路图。）依据给出的实物图画出电路图或者依据要求设计电路图。（2
13、2）依据电路图考查对实物图的连接。）依据电路图考查对实物图的连接。章末复习例例2 2 永州中考永州中考 请根据图请根据图14-T-214-T-2中所示的实物图，画出对应的中所示的实物图，画出对应的电路图。电路图。答案答案 如图所示如图所示章末复习考点三考点三 如何用电压表判断电路故障如何用电压表判断电路故障解决这类问题的步骤如下：解决这类问题的步骤如下：章末复习例例3 3 绥化中考改编绥化中考改编 如图如图14-T-414-T-4所示，电源电压不变，闭合开所示，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作。一段时间后发现，其中一个电压表的示数关，电路正常工作。一段时间后发现，其中一个电压表的示数变大，
14、故障原因可能是（变大，故障原因可能是（）A.A.灯泡灯泡L L2 2发生短路发生短路B.B.灯泡灯泡L L1 1发生开路发生开路C.C.灯泡灯泡L L2 2发生开路发生开路D.D.电压表电压表V V2 2损坏损坏C C编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结
15、构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/1/11最新中小学教学课件222023/1/11最新中小学教学课件23谢谢欣赏！