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1、 匆匆 匆匆伍桥小学伍桥小学 王志文王志文朱朱自自清清人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册文章体裁文章体裁:散文散文 散文以散文以抒发作者的内抒发作者的内心感情和思想体验心感情和思想体验为创为创作目的。作目的。朱自清朱自清（1898189819481948），原名自华，号），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名兴，生于江苏东海；现代著名散文家散文家、诗人诗人、学者学者、民主战士民主战士；其散文以朴素；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美极富
2、有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；他的作品文字质朴，散文体制和风格；他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像传世，像匆匆匆匆、背影背影、荷塘荷塘月色月色、春春 教学目标教学目标：知识与能力知识与能力 1、学会本课、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗个生字，能正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐伶伶俐俐 徘徊徘徊 赤赤裸裸裸裸
3、 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、体会作者的思想感情、体会作者的思想感情过程与方法过程与方法 1、从问题入手，激发学生学习兴趣，同时介绍作者，便于学生理解、从问题入手，激发学生学习兴趣，同时介绍作者，便于学生理解 2、自己查找资料自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、自己查找资料自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会再通过小组讨论，解决问题领会再通过小组讨论，解决问题通过学习，感悟时光匆匆、懂得珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文通过学习，感悟时光匆匆、懂得珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文的语言美的语言美1 1、听
4、视频朗读，并勾画出本、听视频朗读，并勾画出本课需要掌握的生字、词。课需要掌握的生字、词。朗读朗读头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 饭碗饭碗 伶俐伶俐 cnSh nwnLng l徘徊徘徊 赤裸裸赤裸裸 挪移挪移 蒸融蒸融lup i hu i nuzhng流汗的样子。流汗的样子。流泪的样子。流泪的样子。比喻事物在某个范围来回浮动。比喻事物在某个范围来回浮动。1.形容光着身子，不穿衣服。形容光着身子，不穿衣服。2.形容毫无遮盖掩饰。形容毫无遮盖掩饰。聪明灵活。本课形容时间流聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。逝非常快。挪动、移动。挪动、移动。蒸发、融化。蒸发、融化。涔涔：涔涔：潸潸：潸潸：徘徊：徘徊：赤裸裸
5、：赤裸裸：伶伶俐俐：伶伶俐俐：挪移：挪移：蒸融：蒸融：词词 语语 解解 释释2、从朗读中你品味出朗读的语调是、从朗读中你品味出朗读的语调是什么？散文写得怎么样？什么？散文写得怎么样？伤感、感叹伤感、感叹语言优美语言优美自读课文自读课文初步了解课文内容并用一句话概括文章的主初步了解课文内容并用一句话概括文章的主要内容要内容 本文围绕本文围绕“匆匆匆匆”展开叙述，先写日子展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感及人，叹息不已。最后，
6、作者发出内心的感叹。叹。3、作者在文中提出了一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到了“匆匆”？精读课文精读课文 合作探究合作探究 考虑以下问题考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？2、文章一段讲的是什么内容？要珍惜时间，不虚度年华。要珍惜时间，不虚度年华。为什么我们的日子一去不复返呢？为什么我们的日子一去不复返呢？返回返回第一段（第第一段（第1自然段）：写时间一去不自然段）：写时间一去不复返的特点。复返的特点。第二段（第二段（24自然段）：写自己的八千自然段）：写自己的八千多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思绪万千，叹息不已。绪万千，叹息不已。
7、第三段（第第三段（第5自然段）：照应开头，再自然段）：照应开头，再次提出次提出“我们的日子为什么一去不复返我们的日子为什么一去不复返呢？呢？”这一问题，表达作者对时光流逝这一问题，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。的无奈和惋惜。品读一品读一：我们的日子为什么一去不复我们的日子为什么一去不复返呢？返呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的
8、，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人是有人是有人是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子逝去的日子不再回不再回
9、对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。说说这句话的说说这句话的含义？含义？品读二品读二 我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜去，去，去，去，像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖
10、上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，也没有影子，也没有影子，也没有影子，我不禁我不禁我不禁我不禁头涔涔头涔涔头涔涔头涔涔而而而而泪潸潸泪潸潸泪潸潸泪潸潸了。了。了。了。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点是：不知不的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。渺小，人生多么短暂。比喻比喻我们的日
11、子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？我的日子逝去了多少呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？在第三段，在第三段，作者又提出了什么问题？作者又提出了什么问题？品品读读三三：去的尽管去了，来的尽管来着，去去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移挪移了，了，我也茫茫然跟着旋转。于是我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的洗手的时候，日子从水盆里时候，日子从水盆里过去过
12、去；吃饭的时候，；吃饭的时候，日子从饭碗里日子从饭碗里过去过去；默默时，便从凝然；默默时，便从凝然的双眼前的双眼前过去过去。我觉察他去得匆匆了，伸我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的出手遮挽时，他又从遮挽着的手边手边过去过去。天黑时，我躺在床。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等我了。等我睁开眼和太阳再见，这算又睁开眼和太阳再见，这算又溜溜走走了一日。我掩着面叹息，但了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在是新来的日子的影儿又开始在叹息里叹息里闪过闪过了。了。时间是抽象的，但作者却把它写得形时间是抽
13、象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆时日匆匆”这一意境的。这一意境的。在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟人手法拟人手法写太阳写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪他有脚，轻轻悄悄地挪移移”；他从盆边，从碗里，从眼前，；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过又从叹息里闪过。他逝去得飞快，他逝去得飞快，无影无踪。无影无踪。这样生动具体的描写，这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不让我们见到了时光的
14、形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。有形有迹，可见可寻。作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜感悟感悟日子来去匆匆，作者对时光飞日子来去匆匆，作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。时间的意识。时光宝贵，珍惜时光，有所作时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。为，切莫万事成蹉跎。拓展拓展1、结合实际生活，模仿课文中的写法写几句话，可、结合实际生活，模仿课文中的写法写几句话，可用用“的时候，日子的时候，日子”的句式的句式聊天的时候，日子从嘴边过去；聊天的时候，日子从嘴边过去；看电视的时候，日子
15、从屏幕上过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去；打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过；打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过；从我们的手边飞逝了。某一日，你察觉它去的匆匆了，从我们的手边飞逝了。某一日，你察觉它去的匆匆了，惋惜时惋惜时i，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。明日歌明日歌 【清清】黄鹤滩黄鹤滩 明日复明日，明日复明日，明日何其多。明日何其多。我生我生待明日，待明日，万事成蹉跎。万事成蹉跎。世人若被明世人若被明日累，日累，春去秋来老将至。春去秋来老将至。朝看水东朝看水东流，流，暮看日西坠。暮看日西坠。百年明日能几何百年明日能几何？请君听
16、我明日歌请君听我明日歌!1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、合理安排时间，就等于节约时间。、合理安排时间，就等于节约时间。培根培根3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。、抛弃时间的人，时间也抛弃他。莎士比亚莎士比亚 4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事还有精神的时候，学习迅速办事.歌德歌德 5、不饱食以终日，不弃功于寸阴。、不饱食以终日，不弃功于寸阴。珍惜时间的名言警句珍惜时间的名言警句 通过学习这篇课文以及我们的亲通过学习这篇课文以及我们的亲身经历，的确，日子匆匆而过，一去身经历，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而过的日子里不再遗憾，好吗后匆匆而过的日子里不再遗憾，好吗？小结：小结：布置作业：布置作业：1、课外收集有关时间的名言、警句、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词古诗词2、以、以”日子日子“为题写一篇日记为题写一篇日记板书设计板书设计匆匆 匆匆朱自清朱自清洗手时洗手时 吃饭时吃饭时 默默时默默时 天黑时天黑时 掩面时掩面时时间一去不复返时间一去不复返再见再见