《部编版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》优质ppt课件.pptx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、mm1818 童年的水墨画童年的水墨画第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时水墨画水墨画 染色染色 钓竿钓竿 扑腾扑腾破碎破碎 拨动拨动 浪花浪花 飞溅飞溅 葫芦葫芦 清爽清爽 蘑菇蘑菇水水墨墨画画 染染色色 钓钓竿竿 扑扑腾腾破破碎碎 拨拨动动 浪浪花花 飞飞溅溅 葫葫芦芦 清清爽爽 蘑菇蘑菇mmrnrnnnsusulnlnjinjinhhshunshuntntnm m bb读一读读一读字词识记字词识记碎碎数鸭子数鸭子浪浪墨墨爽爽染染溅溅读词语，巧联想读词语，巧联想水墨画水墨画童年的水墨画童年的水墨画水葫芦水葫芦“水葫芦水葫芦”蘑菇蘑菇斗笠斗笠墨墨染染竿竿腾腾碎碎浪浪葫葫爽爽
2、蘑蘑菇菇葫葫 蘑蘑 菇菇 拨拨写一写写一写别写错哦别写错哦！艹艹均和植物有关均和植物有关左右结构左右结构上下结构上下结构框架结构框架结构墨墨 染染 竿竿 葫葫 蘑蘑 菇菇爽爽 腾腾 碎碎 拨拨 浪浪这首儿童诗分别写了哪三个场景这首儿童诗分别写了哪三个场景？整体感知整体感知童年生活乐无边童年生活乐无边溪边钓鱼溪边钓鱼江上戏水江上戏水林中拾蘑菇林中拾蘑菇溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和
3、笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。课文品读课文品读景美人悦景美人悦静态画面静态画面拟人，赋垂柳以人情味拟人，赋垂柳以人情味比喻比喻比喻比喻清清静静绿绿垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。人影绿人影绿蜻蜓红蜻蜓红色彩对色彩对比鲜明比鲜明明丽明丽溪水染绿人影，凸显溪水之绿溪水染绿人影，凸显溪水之绿忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。人影碎人影碎 鱼蹦跳鱼蹦跳点击图片点击图片 播放视频播放视频动态画面动态画面笑
4、声扬笑声扬画面由静转动画面由静转动孩子钓着鱼儿后无比兴奋、激动孩子钓着鱼儿后无比兴奋、激动热烈欢腾热烈欢腾第第2 2课时课时江江 上上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。戏水群像戏水群像比喻比喻划动手臂划动手臂拍水戏耍拍水戏耍灵活、灵活、活泼活泼娱乐活动娱乐活动一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我
5、溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。拨水拨水戏水欢乐多戏水欢乐多动作描写动作描写笑哈哈笑哈哈神态描写神态描写溅浪溅浪是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。戏水特写戏水特写动作利索、娴熟动作利索、娴熟两排银牙两排银牙咧嘴欢笑，心情愉悦咧嘴欢笑，心情愉悦烂漫烂漫欢乐欢乐水性好水性好借代借代泳技高泳技高 林林 中中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落
6、，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中所见林中所见林中所闻林中所闻松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。雨落松林雨落松林洗澡洗澡 音韵美、节音韵美、节奏美、画面美奏美、画面美 雨过天晴，松林一雨过天晴，松林一尘不染，空旷敞亮尘不染，空旷敞亮清清爽爽清清爽爽明明亮亮明明亮亮拟人拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。比喻比喻雨后长势旺雨后长势旺蘑菇的菌盖蘑菇的菌盖比喻比喻形状形状颜色明艳颜色明艳是谁一声欢叫把雨珠
7、抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。充满生命充满生命灵动的美感灵动的美感比喻比喻互为互为叫声清脆欢快叫声清脆欢快孩子们戴着的真斗笠孩子们戴着的真斗笠呼朋引伴采蘑菇呼朋引伴采蘑菇溪边钓鱼溪边钓鱼江上戏水江上戏水林中采蘑菇林中采蘑菇童年的水墨画童年的水墨画板书设计板书设计美好美好快乐快乐 本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂溪边垂钓钓、去、去江上游泳江上游泳、在、在林中采蘑菇林中采蘑菇、展现了、展现了儿童游戏的儿童游戏的丰富多彩丰富多彩和和无穷趣味
8、无穷趣味。主旨概括主旨概括 街头街头听不见马路上车马喧闹，听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢地翻动，书页在膝盖上慢慢地翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。拓展发散拓展发散童年的水墨画童年的水墨画花前花前目光一次次从花上移到纸上。目光一次次从花上移到纸上。心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只
9、蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已经闻到花儿的清香。它好像已经闻到花儿的清香。树下树下黄桷树撑开一柄翠绿的伞，黄桷树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看，阳光从叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。一次次鼓着绿色的手掌。一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。竿（竿（）拨（拨（）浪（浪（）旱（旱（）拔（拔（）娘（娘（）葫（葫（）蘑（蘑（）菇（菇（）胡（胡（）磨（磨（）姑（姑（）竹竿竹竿拨动拨动浪花浪花干旱干旱拔草拔草课堂练习课堂练习大娘大娘葫芦葫芦蘑菇蘑菇香
10、菇香菇胡须胡须磨炼磨炼姑娘姑娘二、写出下列句子运用的修辞手法。二、写出下列句子运用的修辞手法。1.1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（）（）（）2.2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（）（）（）3.3.是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一下钻入水中，出水时只见 一阵水花两排银牙。一阵水花两排银牙。（）拟人拟人比喻比喻拟人拟人比喻比喻借代借代朗读课文。背诵溪边。朗读课文。背诵溪边。朗读指导朗读指导：朗读时，朗读时，要注意停顿要注意停顿。比。比如，如，“山溪山溪/像绿玉带一样像绿玉带一样/平静平静”。另外，要。另外，要读读出音韵美出
11、音韵美。每首小诗都。每首小诗都是六行三句，句末押是六行三句，句末押韵，如韵，如江上江上一诗押一诗押 韵韵，林中林中一诗一诗押押nn韵，读韵，读时表达出时表达出舒畅、欢快、昂扬的舒畅、欢快、昂扬的课后习题课后习题情绪。而情绪。而溪边溪边押押in（en）韵，开）韵，开口度没有那么大，读时比较舒缓。此外，口度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗读时还要边读边想象，入情入境地体验朗读时还要边读边想象，入情入境地体验字里行间蕴含的对童年生活的热爱。字里行间蕴含的对童年生活的热爱。背诵指导：背诵指导：在熟读的基础上，作诗句在熟读的基础上，作诗句填空式背诵，或同桌提示每一行的关键词，填空式背诵，或同桌提示每一
12、行的关键词，如如“垂柳、山溪、人影、钓竿垂柳、山溪、人影、钓竿”等，进行等，进行引导背诵。还可以先梳理诗歌的节奏再背诵。引导背诵。还可以先梳理诗歌的节奏再背诵。全诗一共六行三句，第一句先写环境：溪边全诗一共六行三句，第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；第二句写事件：人在的垂柳和平静的小溪；第二句写事件：人在溪边钓鱼；第三句是特写：鱼钓上来了，溪边钓鱼；第三句是特写：鱼钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。样的画面。溪边：溪边：静静的溪水映着爱美的静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼的孩子。
13、钓竿和红蜻蜓柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓都静静的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼都静静的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。动了，人影碎了，鱼跃人欢。江上：江上：戏水的孩子那样调皮，一戏水的孩子那样调皮，一群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。林中：林中：雨后，松林里的松树显得雨后，松林里的松树显得清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮清
14、清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又像一个个蘑菇。像一个个蘑菇。联系上下文，说说下面诗句的意思。联系上下文，说说下面诗句的意思。溪边溪边第一行诗把溪水比作镜子，说明这第一行诗把溪水比作镜子，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第二行诗点明是二行诗点明是“山溪山溪”，就是说小溪两边都是山，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那
15、么青翠的山倒映在平山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如静的小溪里，山溪就如“绿玉带绿玉带”了，于是才有了，于是才有“人影给溪水染绿了人影给溪水染绿了”。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。一阵一阵“清清爽爽清清爽爽”的山雨过后，小蘑的山雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？土的蘑菇吗？只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1.1.朗读课文并背诵
16、溪边；正确书写朗读课文并背诵溪边；正确书写 本课生字新词。本课生字新词。2.2.仿照诗歌，写一写你的童年嬉戏场景，仿照诗歌，写一写你的童年嬉戏场景，再用画笔画一画。再用画笔画一画。课外练习课外练习下下课课啦啦语语文文人教部编版三年级（下册）18.18.童年的水墨画童年的水墨画情景导入下面两幅图有什么共同的特点?你知道它们都是什么画吗？水墨画是中国传统绘画，今天就让我们一起来欣赏童年的水墨画。它们都是水墨画。水墨画是由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也称国画。墨为主要原料，加以清水的多少，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。水墨画追求写意，
17、代表人物有吴道子、齐白石、张择端等。水墨画张继楼，张继楼，19261926年出生于江苏宜兴，文学创作年出生于江苏宜兴，文学创作一级职称，中国党员。解放前即开始发表小一级职称，中国党员。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，后从事儿童文学创说、散文。参加革命后，后从事儿童文学创作，出版儿童文学集作，出版儿童文学集2020多种。多种。代表作有：代表作有：童年的水墨画，营帐边有一条小河、童年的水墨画，营帐边有一条小河、在城市的大街上，在农村的田野上在城市的大街上，在农村的田野上。作者名片我会认mm墨rn染su碎lng浪jin溅shung爽我会写墨m m 染竿腾tng tng gngnrnrn“墨”
18、是液体,所以中间有“灬”部;“竿”是竹质的,所以有个“”头；“染”上 面 右 半 部 分 的“九”要写得略小,下面“木”的横画较长,要完全托住上半部分。我会写碎su su 拨浪葫h h lnglngbb“碎”右边“卒”中间两个“人”要注意捺变点,且要写得略小,下面的竖画不要穿过两个“人”的中间。我会写爽蘑菇 “爽”字的笔顺要重点注意,最后两笔是“大”字的撇、捺,同时要注意撇、捺托住的部分要写得紧凑、略小;“蘑”上面 的“艹”字头和下面的“石”均要写得略扁,中间部分的“林”更需要写得紧凑。shung shung m m g g 垂垂柳柳扑扑腾腾拨拨动动清清爽爽水水墨墨画画钓钓竿竿戏戏耍耍葫芦葫芦
19、浪浪花花chuchugngn tng tng bbshungshungm m lnglngh luh lushushu蘑菇蘑菇m gm g朗读课文 带着感情朗读课文，思考三首诗分别写了什带着感情朗读课文，思考三首诗分别写了什么画面。么画面。第一首第一首 溪边钓鱼溪边钓鱼 溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。景景物物动动物物 描绘了哪些动物？溪边写了哪些景物？
20、垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。上半句运用了拟人的修辞手法来描写垂柳。我觉上半句运用了拟人的修辞手法来描写垂柳。我觉得这样来写垂柳得这样来写垂柳,把春天的垂柳轻柔的样子写得更美。把春天的垂柳轻柔的样子写得更美。下半句运用了比喻的修辞手法下半句运用了比喻的修辞手法,把溪水比作镜子把溪水比作镜子,把山把山溪比作绿玉带溪比作绿玉带,更具体地写出了溪水的平静和山溪的更具体地写出了溪水的平静和山溪的样子美。样子美。这句话用了什么手法来描写景物的？这样写有什么好处？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染
21、绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。可以说成可以说成“人影被溪水染绿了人影被溪水染绿了”，还可以说成，还可以说成“溪水把人影染绿了溪水把人影染绿了”。我从中体会到了春天的溪水。我从中体会到了春天的溪水非常绿，非常清澈、干净，连人在水里的影子都变非常绿，非常清澈、干净，连人在水里的影子都变成绿色的了。成绿色的了。“人影给溪水染绿了”这句话还可以怎么说?从中你又体会到了什么？人人影影给给溪溪水水染染绿绿了了，钓钓竿竿上上立立着着一一只只红红蜻蜻蜓蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。由静到动的画面，从由静到动的画面，从“蹦跳蹦
22、跳”一词，我感受孩子一词，我感受孩子钓到鱼后无比兴奋和激动的心情。钓到鱼后无比兴奋和激动的心情。“人影碎了”这句话描绘了怎样的画面?从中你又感受到了什么？第二首第二首 江上戏水江上戏水江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。谁？一群孩子谁？某个孩子 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦水葫芦”
23、比喻水性好的小孩子比喻水性好的小孩子,“,“两排银牙两排银牙”写写出了戏水的孩子从水里钻出来的瞬间的可爱样子。出了戏水的孩子从水里钻出来的瞬间的可爱样子。“水葫芦”具体指谁?“两排银牙”又写了什么？第三首第三首 林中采蘑菇林中采蘑菇林中林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。谁？谁？孩子们孩子们景景物物 小蘑菇钻出泥土
24、戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。用了比喻的手法，将用了比喻的手法，将“小蘑菇小蘑菇”比作比作“山花山花”。这句话运用了什么手法？是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“斗笠”指的是谁？这句话描绘了一幅怎样的画面？斗笠指的是孩子们，这句话描绘了孩子们在松林斗笠指的是孩子们，这句话描绘了孩子们在松林里面开心地采蘑菇的情景。里面开心地采蘑菇的情景。课课后后习习题题1.朗读课文，背诵溪边。2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎么样的画面。分别看到了孩子们在溪边钓鱼、在江上戏
25、分别看到了孩子们在溪边钓鱼、在江上戏水、在林中拾蘑菇三幅自由自在、快乐美好的水、在林中拾蘑菇三幅自由自在、快乐美好的生活画面。生活画面。3.联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。第一句诗实际上表达的是第一句诗实际上表达的是“人影被溪水给染绿了人影被溪水给染绿了”。一。一个个“染绿染绿”巧妙地写出了春天的溪水绿得干净、澄澈巧妙地写出了春天的溪水绿得干净、澄澈,让映让映照在水里的孩子们的身影也被染成了绿色。照在水里的孩子们的身影也被染成了绿色。第二句诗采用第二句诗采用了比喻的修辞手法了比喻的修辞手法,将戴着斗笠捡拾蘑菇的孩子可爱的样子将戴着斗笠捡拾蘑菇的孩子可爱的样子想象成了蘑菇想象成了蘑菇,充满了蓬勃的生机充满了蓬勃的生机,也点缀了雨后的松树林。也点缀了雨后的松树林。课堂小结 童年童年,是一首诗是一首诗,是一幅是一幅画画,有太多值得我们回忆的有太多值得我们回忆的美好场景。美好场景。正是这些美好正是这些美好的回忆的回忆,伴伴 随随 着着 我我 们们 一一 起起 走走 得得 很很 远远 很很 远。远。谢谢观看！谢谢观看！