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1、情境导入情境导入桂林山水桂林山水七月的天山七月的天山想一想，说一说想一想，说一说情境导入情境导入 本组课文中，那篇课本组课文中，那篇课文让你印象深刻，作者文让你印象深刻，作者又是怎样带领我们又是怎样带领我们游览游览这些壮丽的祖国河山？这些壮丽的祖国河山？情境导入情境导入 在可爱的校园里我们都度过了许多欢乐的日子。在可爱的校园里我们都度过了许多欢乐的日子。校园里有哪些景物给你留校园里有哪些景物给你留下了深刻的印象？下了深刻的印象？发生在校园里的难忘的事发生在校园里的难忘的事？想一想，说一说想一想，说一说筛选素材筛选素材绿草如茵筛选素材筛选素材花团锦簇筛选素材筛选素材筛选素材筛选素材课间十分钟筛选
2、素材筛选素材提前观察教学楼回想和小伙伴在校园里最爱去的地方整理日记里记录的难忘的校园故事素材。情境导入情境导入 小组合作小组合作1.说一说你最喜欢的校园景物，或者是在校园里发生的最难忘的事。2.抓住景物的特点说清楚你喜欢的原因，说清楚事情的来龙去脉。小组成员相互评价。3.派小组代表发言。审题指导审题指导习作要求习作要求 1.1.选择校园中的一处景物或别处景物；选择校园中的一处景物或别处景物；仔细观察仔细观察，按照一定顺序按照一定顺序写下来。写下来。2.2.选择在校园里发生的一件事，将事情的经过写清选择在校园里发生的一件事，将事情的经过写清楚，楚，突出突出“难忘难忘”；3.3.内容写具体，语句写
3、通顺，能表达自己的感受与内容写具体，语句写通顺，能表达自己的感受与情感。情感。具体景物：我爱学校的梧桐树具体景物：我爱学校的梧桐树 美丽的塑胶球场美丽的塑胶球场事件：事件：难忘的课间难忘的课间功能：功能：神奇的教学楼神奇的教学楼 时间：时间：四季的校园四季的校园大胆构思，精巧命题大胆构思，精巧命题习作评价习作评价 小组合作小组合作 1.1.在小组内，交流自己的习作。在小组内，交流自己的习作。2.2.评价小组成员的习作，说出优点和改评价小组成员的习作，说出优点和改进的建议。进的建议。3.3.交换习作，用铅笔批改习作中的错字，交换习作，用铅笔批改习作中的错字，病句（使用规范的修改符号）。病句（使用
4、规范的修改符号）。美丽的校园 我的学校座落在秀丽的太白岩山脚下，它既是一个美丽的大花园，又是一个儿童乐园。佳文欣赏佳文欣赏“既是既是.又是又是.”开篇点题开篇点题，抒发了对校园的喜爱之情。，抒发了对校园的喜爱之情。佳文欣赏佳文欣赏运用运用想象联想想象联想，通过看到雕塑，联想到好好学习，天天向上。，通过看到雕塑，联想到好好学习，天天向上。早晨，我沿着通向学校的双白路，就来到静谧的校园，站在大门前，首先映入我眼帘的是校门左边的圆柱上刻着一只栩栩如生的雄鸡，阳光的照耀下，金光闪闪的它，挺胸抬头，高高地伸着脖子，好像在提醒我好好学习，天天向上。佳文欣赏佳文欣赏“抚过抚过、扭动扭动”。运用拟人的修辞手法
5、。运用拟人的修辞手法形象生动的说明了晨风下柳树随风形象生动的说明了晨风下柳树随风飘动的样子。飘动的样子。走进校门，一条又宽又干净的水泥路伸向校园深处。路的左边长满了错落有致的灌木，另一边是一片草丛。草丛里长着几棵婀娜多姿的柳树，晨风轻轻地抚过，几位“少女”就在草丛中扭动着优美的姿态。伴随着小作者的脚步，从双白的小伴随着小作者的脚步，从双白的小路到走进校门，接着还会去哪里呢路到走进校门，接着还会去哪里呢？一起去看看吧。？一起去看看吧。佳文欣赏佳文欣赏“尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。”排比句，仿佛看排比句，仿佛看到眼前大家在操场上到眼前
6、大家在操场上开心开心玩耍的样子。玩耍的样子。从柳树旁跨上十几级台阶，一眼就看见那醒目的升旗台，银白色的旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显得更加庄严。升旗台前，就是我们宽敞而美丽的塑胶操场，每到课间休息，同学们就在这里尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。佳文欣赏佳文欣赏 操场的围墙上有一副巨大的世界地图。操场旁边，并排着两栋漂亮的教学楼，一栋是低年级的教学楼，共有三层。另一栋白色的教学楼格外漂亮，上面的校训“勤学、好学、乐学”几个大字十分醒目。我们学校的教学设施又多又好呢！每间教室的左边侧墙上，都有一台黑灰色的29寸大彩电，播报着校园时事新闻。现在学校还专门开放了电教室，让我们自由地与“
7、世界”沟通。佳文欣赏佳文欣赏结尾再次点名中心，运用联想、拟人的修辞手法借小鸟和洋槐树再次结尾再次点名中心，运用联想、拟人的修辞手法借小鸟和洋槐树再次体现校园的美丽。体现校园的美丽。在这美丽的校园里生活，每天，那欢乐的笑声会随着风儿飘得很远很远也许连小鸟也听见了吧，要不，它们怎么会落在树梢上倾听呢？学校墙外，几株古老的杨槐树探进头来，张望着我们可爱的校园，仿佛也要把自己融进这儿童乐园之中。写法指导写法指导思路思路：明确中心，合理安排结构。明确中心，合理安排结构。我我美美丽丽的的校校园园开头：美丽的大花园，又是一个儿童乐园（总起）开头：美丽的大花园，又是一个儿童乐园（总起）中间：校门中间：校门操场
8、操场升旗台升旗台花丛花丛教学楼教学楼。通过移。通过移步换景的顺序写下自己的观察。（分，详写教学楼，步换景的顺序写下自己的观察。（分，详写教学楼，略写其他景色）略写其他景色）结尾：首尾呼应，点明中心，表达校园即美也是乐园。结尾：首尾呼应，点明中心，表达校园即美也是乐园。佳作点评佳作点评 总评：小作者通过移步换景的顺序总评：小作者通过移步换景的顺序将自己的所见所闻所感，通过运用将自己的所见所闻所感，通过运用拟人、排比、比喻、联想等多种修拟人、排比、比喻、联想等多种修辞手法来进行表达辞手法来进行表达。以总分总的。以总分总的的结构形式，首尾呼应点明的结构形式，首尾呼应点明对校园的喜爱之情，立意积对校园
9、的喜爱之情，立意积极。极。写法指导写法指导方法一：方法一：一定的一定的顺序去观察（时间、顺序去观察（时间、空间、移步换景）空间、移步换景）方法二：方法二：抓住抓住景物的景物的特点特点，动静结合，动静结合的描写。的描写。方法三：运用多种修辞手法，方法三：运用多种修辞手法，表达表达出出自己的自己的感受和情感感受和情感。示例：示例：出出金华城金华城大约五公里到了大约五公里到了罗店罗店，过了罗店就渐渐，过了罗店就渐渐入山入山。一路一路迎着溪流迎着溪流，那溪流就是从，那溪流就是从洞口洞口流出来的。流出来的。在在洞口洞口抬头望。泉水靠着洞口的右边往外流。抬头望。泉水靠着洞口的右边往外流。在在外洞外洞找泉水
10、的来路找泉水的来路.就就到了内洞到了内洞。在在洞里洞里走一转走一转.卧着小船，出了洞。卧着小船，出了洞。选自记金华的双龙洞方法一：方法一：移步换景移步换景写法指导写法指导示例：再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以示例：再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加
11、幽静。选自七月的天山方法二：动静结合写法指导写法指导示例：示例：漓江的水真静啊漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水漓江的水真清啊真清啊，清得可以看见江底的沙石；，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊，绿得仿佛，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。你感觉到船在前进，岸在后移。选自桂林山水方法三：借助修辞手法，融情于景写法指导写法指导素材宝库素材宝库 描写校园景色的词语描写校园景色的词语生机勃勃生机勃勃 生机盎然生机盎然 生机勃发
12、生机勃发 春色满园春色满园杨柳依依杨柳依依 林荫小道林荫小道 花香四溢花香四溢 沁人心脾沁人心脾人声鼎沸人声鼎沸 书声琅琅书声琅琅 热闹非凡热闹非凡 欢声笑语欢声笑语你追我赶你追我赶 欢声笑语欢声笑语 三五成群三五成群 款款清歌款款清歌素材宝库素材宝库素材宝库素材宝库 优美句段优美句段 朵朵红绒花摇晃着蓬松的脑袋，展开着一张张红艳朵朵红绒花摇晃着蓬松的脑袋，展开着一张张红艳艳的笑脸，向你点头，向你问好。（艳的笑脸，向你点头，向你问好。（抓特点抓特点）操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛中，操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛中，时时传来同学们琅琅的读书声；树荫下，几个同学在激时时传来同
13、学们琅琅的读书声；树荫下，几个同学在激烈地讨论这学习上的难题烈地讨论这学习上的难题.（动态描写动态描写）素材宝库素材宝库 优美句段优美句段 中午太阳公公把阳光洒向大地。照射在正在午休的中午太阳公公把阳光洒向大地。照射在正在午休的孩子们，窗外的知了也轻轻唱起了摇篮曲。此时的校园孩子们，窗外的知了也轻轻唱起了摇篮曲。此时的校园更加美丽。（更加美丽。（动静结合动静结合）操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛中，操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛中，时时传来同学们琅琅的读书声；树荫下，几个同学在激时时传来同学们琅琅的读书声；树荫下，几个同学在激烈地讨论这学习上的难题烈地讨论这学习上的难题.（动态描写动态描写）