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1、高三一轮复习诗歌系列专题一高三一轮复习诗歌系列专题一【了解高考考纲】【了解高考考纲】考试大纲要求：考试大纲要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为能力层级为E E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点【考点1 1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说】【考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、事、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。义。形象形
2、象人人物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来的出来的生生动具体的动具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想感情的生活理想和思想感情的艺术艺术形象。因此，形象形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。考点阐释考点阐释景物景物形象形象抒情主人公抒情主人公诗中塑造的诗中塑造的人物形象人物形象人物人物形象形象诗歌形诗歌形象象木兰诗中的木兰诗中的木兰形象木兰形象柳永雨霖
3、铃柳永雨霖铃苏轼的定风波苏轼的定风波中中 的的“我我”事物事物形象形象考查类型考查类型一、人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏结合全诗，结合全诗，简要分析简要分析诗中的人物形象。诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。(1)诗歌塑
4、造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象狂放孤傲的老人形象。(2)(2)首句首句既写出了已往生活既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的的辛酸也写出了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚啸晚风风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂放孤傲狂放的气概；三四句的气概；三四句以以“明珠明珠”为喻，既为喻，既指画中葡萄指画中葡萄也指也指自己的超人自己的超人才智才智。(3)(3)诗人借此表达了诗人借此表达了自己对当时社会的傲视自己对当时社会的傲视和嘲弄和嘲弄。形象是什么（概括形象）形象的特征形象的特征（结合诗句分（结合诗句分析）析）形象的意义（思想内容或
5、观点态度）一、人物形象的鉴赏一、人物形象的鉴赏明特点明特点析特征析特征明意义（感情）明意义（感情）1、形象是什么（概括形象）、形象是什么（概括形象）2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（思想内容或观点态度）、形象的意义（思想内容或观点态度）人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象鉴赏题目类型人物形象鉴赏题目类型高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，年广东卷，在此之后，在此之后，2009年天津卷，年天津卷，2010年山东卷、福建卷，年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，年四川卷、山东卷，20
6、12年安徽卷、湖北卷、江苏年安徽卷、湖北卷、江苏卷，卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：赏题目类型有以下几种：1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要分析。简要分析。3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？人物形象描摹：写了谁人物形象描摹：写了谁?形象概括：形象概括：特征特征+身份身份人物形象刻画：有什么特征？人物形象刻画：有什么特征？弄清诗歌形象三要弄清诗歌形
7、象三要点点人物形象塑造：有什么意义？人物形象塑造：有什么意义？即：表现即：表现人物人物怎样的怎样的思想、情感、志向、思想、情感、志向、品格品格等，以及等，以及作者作者的的情感态度情感态度与与写作意写作意图图。结合诗句（手法）具体分析人物形象结合诗句（手法）具体分析人物形象 鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点如何正确分析如何正确分析古诗中的古诗中的人物形象人物形象鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的人物的行为，神态，情感，性格，观点，处境行为，神态，情感，性格，观点，处境等内容，把握人等内容，把握人物形象的个性特征。物形象的
8、个性特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。分析这首诗塑造了怎样的人物形象？分析这首诗塑造了怎样的人物形象？【答案】【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。(要要点一）点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）（要点二）表现了诗人内心的孤寂表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。之感和思家之情。“还
9、应说着远行人还应说着远行人”既说明诗人对家人的思既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）。（要点三）（1）正确把握人物形象的方法之一：）正确把握人物形象的方法之一：抓住诗词对人物的正面抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）外貌、心理、神态）反思总结：反思总结：3、读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日
10、斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析【答案】：【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象高人逸士形象。（特点。（特点+身份）身份）前四句通过对幽僻、高雅的前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放放。（性格。（性格具体分析）具体
11、分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）。（意义或情感）反思总结：反思总结：正确把握人物形象的方法之二：正确把握人物形象的方法之二：借助侧面烘托（人物所处的环境）借助侧面烘托（人物所处的环境）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。景象所承载的思想感情。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游
12、陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满
13、从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，心在天山，身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己达了自己壮志未酬
14、、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形形象象的的意意义义反思总结：正确把握人物形象的方法之三：正确把握人物形象的方法之三：知人论事，关注背景知人论事，关注背景了解作者的生平、思想、所处时代的了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等别注意注释、题目等，做到合理联想。，做到合理联想。小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世、知人论世,结合背景，展开联想和想象，结合背景，展开联想和想象，把握形象。把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境、从人物
15、的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语等角度入手分析，关注反映感情的词语(情情语语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。思想感情。4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界世界常见艺术形象举隅常见艺术形象举隅 1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3
16、.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情愁、儿女情长的形象。爱恨情愁、儿女情长的形象。4、2013年辽宁卷年辽宁卷竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧
17、。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注注篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分）【答案】答案】：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对通过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人的高雅的人等意象表现出诗人的高雅的人生志趣。生志
18、趣。答：这首诗刻画了一位答：这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我然美景而欣然忘我的诗人形象。（的诗人形象。（步骤一步骤一）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（阳中凝望东山。（步骤二步骤二）从这些动作与心）从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满对东山雪景充满喜爱之情。（喜爱之情。（步骤三步骤三）5、（、（2012安徽卷）最爱东山晴后雪安徽卷）最爱东山晴后雪宋宋杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东
19、山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二二.绝句中的一首。绝句中的一首。提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）6 6、20122012年（湖北卷）年（湖北卷）送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治
20、所在今宁夏灵武县）。今宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（简要分析。（4 4分）分）【答案】【答案】诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。展现了邹明府至清至廉的形象。（2011四川）阅读下面
21、的宋诗，然后回答问题。四川）阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指指大圆洪智，大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的
22、形象特点。（）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）分）【答案】：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，【答案】：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣情趣高雅高雅（1 1分）；在杏花春雨时荡舟寻访分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病病”“”“穷穷”老友，老友，珍视友情珍视友情（1 1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸风流俊逸（1 1分分）。）。课件下载后可自由编辑，如有不理解之处可根据本节内容进行提问Thankyouforcomingandlistening,youcanaskquestionsaccordingtothissectionandthiscoursewarecanbedownloadedandeditedfreely