《部编版八年级道德与法治上册ppt课件：7.1关爱他人.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级道德与法治上册ppt课件：7.1关爱他人.pptx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 看了两个视频短片，看了两个视频短片，说一说，说一说，交警和司机的做法体现了什么？交警和司机的做法体现了什么？关爱他人关爱他人汇报人：代用名第一框 关爱他人第三单元 勇担社会责任第七课 积极奉献社会1、关爱的含义和表现（是什么）、关爱的含义和表现（是什么）2、关爱他人的意义（为什么）、关爱他人的意义（为什么）3、关爱他人的做法（怎样做）、关爱他人的做法（怎样做）知识要点知识要点小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机 关爱他人是一种幸福关爱他人是一种幸福1运用你的经验你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？你有过类似的经历吗？如果有，当时你
2、的感受如何？你说我说你说我说父爱关爱关爱师生小组交流分享，你在生活中感受到关爱的瞬间。小组交流分享，你在生活中感受到关爱的瞬间。并谈一谈你的感受？并谈一谈你的感受？含含义：关：关爱，就是关心，就是关心爱护。1.1.关关爱的的含含义和和表表现 P75P75表表现：在：在长辈的呵的呵护下，我下，我们健康成健康成长；在老在老师的鼓励下，我的鼓励下，我们增增强学学习信心；信心；同学之同学之间相互帮助，我相互帮助，我们更懂得友更懂得友谊的珍的珍贵含含义：关：关爱，就是关心，就是关心爱护。每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。1.1.你如何评价短片中男主角的行为？你如何评价短片中
3、男主角的行为？2.2.从中你体会到了关爱具有怎样的作用？从中你体会到了关爱具有怎样的作用？漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿探路，一手漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿探路，一手提着一只灯笼。路人问：提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？着灯笼走路？”“”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，人们
4、也常常热情地搀扶我，使我免受许为别人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，使我免受许多危险。你看，我这不是多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗既帮助了别人，又帮助了自己吗？”这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？关爱他人也是关爱和善待自己。关爱他人，收获幸福。2关爱他人的意义关爱他人的意义（为什么）（为什么）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（对他人）他人）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。使人在交往过程中互谅互让，互相尊重，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步（对社会）社会）关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和
5、善待自己。（对自己）自己）关爱他人是一门艺术生活中，我们经常会遇到类似教材：P78图中中学生这种情况，做了好事反被误会，如果没有目击者，可能就会引发不必要的纠纷。（P77）关爱他人是一门艺术2探究与分享（1）你如何看待这位中学生和老爷爷的行为？（2）如果没有目击者，事态可能发展成怎样？（1）这位中学生和老爷爷的行为都是心怀善意，帮助他人的行为，他们懂得关爱他人。（2）如果没有老人过来说明真相，这位中学生关爱他人的行为会被他人误解，他与自行车主人之间可能产生矛盾甚至冲突。关爱他人，需要心怀善意关爱他人，需要心怀善意应心怀友善应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他学会关心、体贴和帮助他人。当他
6、人遇到困难的时候人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助物质上给予帮助,精神上给予关怀。精神上给予关怀。居委会在小区开展向贫困山居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。民纷纷捐款捐物。探究与分享我要把我的压岁我要把我的压岁钱和珍爱的书捐钱和珍爱的书捐给他们。给他们。献爱心是大人的事情，献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后我们小孩子还是以后再说吧。再说吧。我又不认识他我又不认识他们，跟我有们，跟我有 什么关系？什么关系？第一个女生的观点是第一个女生的观点是正确正确的。她是一个具有爱心，的。她是一个具有爱心
7、，懂得奉献社会的人。懂得奉献社会的人。第二个男生的观点是第二个男生的观点是错误错误的。虽然一个人的能力有的。虽然一个人的能力有大小，但只要尽己所能帮助他人，奉献社会，就是一个大小，但只要尽己所能帮助他人，奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。友善和值得称赞的人。第三个男生的观点是第三个男生的观点是错误错误的。虽然我们不认识他们，的。虽然我们不认识他们，但他们有困难，我们仍然要尽己所能帮助他们，让他们但他们有困难，我们仍然要尽己所能帮助他们，让他们感受到社会大家庭的温暖感受到社会大家庭的温暖你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？关爱他人，
8、要尽己所能。关关爱不分大小，不分大小，贵在有在有爱心。一个人的能力有大小，心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能但只要尽己所能为他人排他人排忧解解难、奉献社会，就是一个友、奉献社会，就是一个友善和善和值得称得称赞的人。只要人人献出一点的人。只要人人献出一点爱，社会就会充，社会就会充满爱的阳光。的阳光。某大学某大学规定，申定，申请助助学金的学生学金的学生交了交了贫困困证明明还不不够，还必必须在全班同在全班同学面前学面前演演讲，然后接受同然后接受同学学投票投票，得票高的才有，得票高的才有资格得到助学金。格得到助学金。1.如果你是如果你是贫困生，有何感想？困生，有何感想？2.这则新新闻对我我们有什么
9、启示？有什么启示？帮助他人帮助他人时，要考，要考虑他人的内心感受，不他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。害他人的自尊心。面面对复复杂情形，情形，要善于作出明智的判要善于作出明智的判断，增断，增强安全防范意安全防范意识和自我保和自我保护意意识，在保在保护自己不受自己不受伤害害的前提下采取果敢和的前提下采取果敢和理智的行理智的行动。关爱他人，要讲究策略。帮助他人帮助他人时，要考，要考虑他人的内心感受，不他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，面害他人的自尊心，面对复复杂情形，要善于作出明智的判断，增情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意安全防范意识和自我和自我保保护意意识，在保，在保护自己不受自己
10、不受伤害的前提下采取果敢和理智的行害的前提下采取果敢和理智的行动。策略策略关爱他人，要心怀善意。关爱他人，要尽己所能。关爱他人，要讲究策略。3关爱他人的做法（怎样做）关爱他人的做法（怎样做）课堂小结课堂小结是什么是什么为什么什么怎么怎么样1.1.关关爱他人要他人要讲究策略究策略,这要求我要求我们在关在关爱他他人的人的时候候:要考要考虑他人的内心感受他人的内心感受 要学会尊重他人要学会尊重他人 面面对复复杂情形要学会保情形要学会保护自己自己 只要只要诚心就行，不必考心就行，不必考虑其他其他A.A.B.B.C.C.D.D.A A课堂练习课堂练习2.2.在在长辈的呵的呵护下，我下，我们健康成健康成长
11、；在老；在老师的鼓励的鼓励下，我下，我们增增强学学习信心；同学之信心；同学之间相互帮助，我相互帮助，我们更懂得友更懂得友谊的珍的珍贵这表明表明：A.A.每个人都能得到所有人的关每个人都能得到所有人的关爱B.B.关关爱维系的友好关系是系的友好关系是阶段性的段性的C.C.我我们需要他人的关需要他人的关爱，不用关，不用关爱他人他人D.D.关关爱无无时不在、无不在、无处不在不在D3.“3.“爱人者，人恒人者，人恒爱之。之。”孟子的孟子的这句句话告告诉我我们:A A.不关不关爱他人的人不可能得到他人的关他人的人不可能得到他人的关爱B B.关关爱他人的人能得到他人的关心和帮助他人的人能得到他人的关心和帮助
12、C C.要要让别人先关人先关爱自己，自己再去关自己，自己再去关爱别人人D D.关关爱他人是他人是为了得到他人的关了得到他人的关爱B4.4.关关爱他人是一种美好情感，但关他人是一种美好情感，但关爱他人也是一他人也是一门艺术。我。我们要学会适当关要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。下列他人，避免弄巧成拙。下列“关关爱他人他人”的正确做法是的正确做法是:A.A.学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子B.B.小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者水者C.C.期中考试时，前桌同学请求
13、帮助，小清就把自己的卷子偷期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看偷地给他看D.D.每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事能及的事D qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd 关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系
14、，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并
15、使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大swaswa