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1、认识图形（一）认识图形（一）一、依据情境，导入新课一、依据情境，导入新课交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一一说。这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!二、操作学习，感知特点二、操作学习，感知特点问题：你能把它：你能把它们分分类整理好整理好吗?（一）仔细观察，分一分（二）（二）结合合实际，找一找，找一找交流：交流：1.你身你身边哪些物体与上面哪些物体与上面这些形状相同？些形状相同？2.用自己的用自己的语言言说说每种形状的物体是什么每种形状的物体是什么样的。的。二、操作学二、操作学习，感知特点，感知特点（三）（三）动手操作，摸一摸手操作，摸一摸1
2、.摸一摸摸一摸，用自己的，用自己的语言言说说它是什么它是什么样的。的。2.摸一摸摸一摸，用自己的，用自己的语言言说说它是什么它是什么样的。的。3.比一比比一比和和，说说它它们有什么不同。有什么不同。4.摸一摸摸一摸和和，你，你发现了什么？了什么？二、操作学二、操作学习，感知特点，感知特点三、巩固三、巩固练习，强化特点化特点（一）（一）连一一连（二）数一数（二）数一数4124三、巩固三、巩固练习，强化特点化特点圆圆鼓鼓小淘气，鼓鼓小淘气，滚来来滚去不去不费力。力。（三）猜一猜（三）猜一猜正正方方六正正方方六张脸，平平滑滑一个，平平滑滑一个样。上下上下圆圆一一样大，放倒一推就大，放倒一推就滚动。长
3、长方方六方方六张脸，相，相对两面一个两面一个样。三、巩固三、巩固练习，强化特点化特点四、拓展提升四、拓展提升找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师
4、讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/2/21最新中小学教学课件132023/2/21最新中小学教学课件14谢谢欣赏！