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1、教学流程:一、导入。二、揭题、读题。三、初读课文，读准字词音，读通课文，思考问题。四、检查初读情况，认读词语，交流思考题。五、再读全文，体会优美语言。六、点播重点句子，理解课文内容。七、回归整体，体会写法。八、课堂小结，加深印象。九、布置作业，积累语言。以下配套课件 导语导语:自然界自然界中，美无处不在，只要细中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。的自然景观。（1）自由朗读课文，读准字音，自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。把课文
2、读通顺。（2）思考：作者描绘了一幅多思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。的句子划下来。认读词语湿润 歌谣 琴键 柔软 优雅 耀眼 屏住 融化 幽静 欢悦 凝聚 清脆 余韵 啼啭交流交流:作者作者听到了什么听到了什么？观察观察到了什么？请用课文里的话到了什么？请用课文里的话回答回答。（先是听见山雨的声音，接着看（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）到山雨改变了山林的颜色。）朗读课文，体会优美语言：来得突然来得突然跟着一阵阵湿润的山风，更着跟着一阵阵湿润的山风，更着一缕缕
3、轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见他的声音，从很远的山林传来，先是听见他的声音，从很远的山林传来，从很高的山坡上传来从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近近，由远而近朗读课文，体会优美语言：来得突然来得突然跟着一阵阵湿润的山风，更着跟着一阵阵湿润的山风，更着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见他的声音，从很远的山林传来，先是听见他的声音，从很远的山林
4、传来，从很高的山坡上传来从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近近，由远而近朗读课文，体会优美语言：来得突然来得突然跟着一阵阵湿润的山风，更着一跟着一阵阵湿润的山风，更着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见他的声音，从很远的山林传来，从先是听见他的声音，从很远的山林传来，从很高的山坡上传来很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而像一曲无字的歌
5、谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近远而近雨声里，雨声里，雨声里，雨声里，山中的每一块岩石山中的每一块岩石山中的每一块岩石山中的每一块岩石.没一片树叶没一片树叶没一片树叶没一片树叶.每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首幽雅的小曲，每一个音符
6、都带着幻想的色彩首又一首幽雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩首又一首幽雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩首又一首幽雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩雨改变了山林的颜色雨改变了山林的颜色雨改变了山林的颜色雨改变了山林的颜色阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中在雨中在雨中在雨中,所有
7、的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼绿得耀眼绿得耀眼绿得耀眼,绿得透明绿得透明绿得透明绿得透明.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动这清新的绿色仿佛在雨雾中流动这清新的绿色仿佛在雨雾中流动这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛流进我的眼睛流进我的眼睛流进我的眼睛,流进我的心胸流进我的心胸流进我的心胸流进我的心胸.这雨中的绿色这雨中的绿色这雨中的绿色这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的在画家的调色板上是很难调出来的在画家的调色板上是很难调出来的在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过
8、这水然而只要见过这水然而只要见过这水然而只要见过这水淋淋的绿淋淋的绿淋淋的绿淋淋的绿,便很难忘却。便很难忘却。便很难忘却。便很难忘却。不知在什么时候不知在什么时候不知在什么时候不知在什么时候,雨雨雨雨,悄悄的停了悄悄的停了悄悄的停了悄悄的停了.风风风风,也屏住了呼吸也屏住了呼吸也屏住了呼吸也屏住了呼吸,山中一下子变得非山中一下子变得非山中一下子变得非山中一下子变得非常幽静常幽静常幽静常幽静.远处，一只不知名的鸟儿开始蹄啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，一只不知名的鸟儿开始蹄啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，一只不知名的鸟儿开始蹄啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，一只不知名的鸟儿开始
9、蹄啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响常清脆的音响常清脆的音响常清脆的音响 丁丁丁丁冬冬冬冬丁丁丁丁冬冬冬冬 仿佛是一场山雨的余韵仿佛是一场山雨的余韵仿佛是一场山雨的余韵仿佛是一场山雨的余韵.点拨点拨(一一)感悟感悟山雨的音乐美。山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部
10、分，体会作者的思想感情。的思想感情。a.沙沙啦啦，沙啦啦啦啦，沙啦啦b.像像一曲一曲 /无字的歌谣，神奇地无字的歌谣，神奇地 /从四面八方飘然而起，逐渐从四面八方飘然而起，逐渐 /清晰起来，由远而近，由远而近清晰起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作（这里将雨声比作“无字的歌谣无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）者对山雨的无比喜爱。）c.雨声雨声里，山中的每一块里，山中的每一块 /岩石、每一片岩石、每一片 /树叶、每一丛树叶、每一丛 /绿绿草，都变成了草，都变成了 /奇妙无比的琴键。奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）（这里作
11、者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）d.飘飘飘飘洒洒的雨丝洒洒的雨丝 /是无数轻捷柔软的手指，弹奏出是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 /一首又一首又一首优雅的小曲，每一个音符一首优雅的小曲，每一个音符 /都带着幻想的色彩。都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，把雨声比作，把雨声比作“优雅的小曲优雅的小曲”。）。）点拨（二）点拨（二）感悟感悟山雨的色彩美。山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？什么？a.在在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
12、的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩绿，给人清新绿，给人清新的感觉。）的感觉。）b.这这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）这是作者对雨色的想象。）回归整体回归整体：这这篇课文是按怎样的顺序来写的篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书（板书：雨前、雨中、雨后）：雨前、雨中、雨后）这这场山雨是在人们不知道的情况下，悄场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听首又一首优雅的小曲。随
13、着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。悄悄地走了，只留下了它的余韵。课堂小结：课堂小结：作者作者通过大胆通过大胆而而又又奇特的想象，写出奇特的想象，写出了了山山雨的音乐美，表达了作者对山雨雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。限美好的遐想。再次有感情再次有感情 朗读课文，朗读课文，加深理解。加深理解。布置作业：布置作业：1、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文。选。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。择自己喜欢的部分，熟读成诵。2、摘抄好句。、摘抄好句。