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1、课课 前前 预预 习习3 3 口耳目口耳目部编版部编版 语文语文 一年级一年级 上册上册说说图片上是人体什么器官？今天，我们就去认识身上的这些宝贝。今天，我们就去认识身上的这些宝贝。第一步课前认知第一步课前认知第二步：读生字第二步：读生字1.自由朗读课文，用自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。标出要求会写的字。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。标出的生字读一读。口口耳耳目目手手足足站站坐坐kuku r r mm shushu zz zhnzhn zuzu读一读读一读第三步：趣识汉字
2、第三步：趣识汉字 你发现了吗？古代的你发现了吗？古代的“耳耳”字多像我们的耳朵。字多像我们的耳朵。“耳耳”字除了表示耳朵之外，还表示形状像耳朵字除了表示耳朵之外，还表示形状像耳朵的事物。的事物。耳耳身体器官开大会身体器官开大会口口耳耳手手目目足足1.读课文，注意生字的读音。读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文第四步：读课文第五步：动态演示第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔
3、顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺第五步：动态演示第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺3 3 口耳目口耳目授授 课课 课课 件件 部编版部编版 语文语文 一年级一年级 上册上册口口耳耳目目手手足足站站坐坐kuku r r mm shushu zz zhnzhn zuzu我会认提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。认识三个笔画 横折横折，书写提示：书写提示：起笔写横，至右端稍顿起笔写横，至右端稍顿向下写折。向下写折。撇撇，书写提示：书写提示：由按到提，由重到轻，由按到提，由重到轻，由粗到细
4、。由粗到细。弯钩弯钩，书写提示：书写提示：轻轻下笔，呈弓背形，轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。略带点弯。目目识字散步识字散步耳耳手手足足站站 坐坐 自由读课文自由读课文，读准字音、读通句子，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读出节奏。带生字的句子多读几遍，注意读出节奏。指导朗读指导朗读指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。这篇识字课文通过图片和俗语的形式，让我们认识简单的 ，学习有关 名称的生字，了解 的规范。身身体部位体部位 整体感知整体感知站、坐、行、卧站、坐、行、卧 身身体部位体部位 口口目目耳耳手手我会写提示提示：
5、点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。1.1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。2.2.听写生字、词语。听写生字、词语。人口人口 耳目耳目 小手小手 看看右边的看看右边的图画，图中的人图画，图中的人物在干什么？物在干什么？手可以劳动，足手可以劳动，足可以走路，口可可以走路，口可以吃东西、说话，以吃东西、说话，耳朵可以听声音，耳朵可以听声音，目可以看东西。目可以看东西。这是课后习题哦！
6、这是课后习题哦！读一读生字，并在读一读生字，并在图上找一找相关的图上找一找相关的身体部位。身体部位。这些身体部位有什这些身体部位有什么作用？么作用？随文识字随文识字手手手腕手腕手心手心手指手指手背手背 说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？些事情？（课后题）（课后题）用口（用口（）用耳（用耳（）用目（用目（）用手（用手（）用足（用足（）说说听听看看做做行行小组合作说一说小组合作说一说吃饭吃饭唱歌唱歌说话说话听老师讲课听老师讲课听音乐听音乐听妈妈讲听妈妈讲故事故事看书看书看电影看电影看看演出演出写字写字下棋下棋做家务做家务踢足球踢足球跑步跑步跳远跳远
7、 找找与找找与“手、足、口、目、耳手、足、口、目、耳”相关的生相关的生活用品，说出名称。活用品，说出名称。手套手套足球鞋足球鞋口罩口罩眼镜眼镜眼罩眼罩耳机耳机 跟着老师一起读第一句俗语，跟着老师一起读第一句俗语，看看它说的是什么意思。看看它说的是什么意思。这句话告诉我们：这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。要站有站相，坐有坐相。因为站如松，含腹挺胸，挺因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。钟，看起来端庄、稳健。站如松，坐如钟。站如松，坐如钟。这句话的意思是：这句话的意思是：站立时像松树一站立时像松树一样挺拔，坐着时样挺拔，坐着时
8、要像钟一样端正。要像钟一样端正。人为什么要人为什么要“站如松，坐如钟站如松，坐如钟”？站如松站如松坐如钟坐如钟联系实际想一想：你在什么时候会联系实际想一想：你在什么时候会“站如松站如松”？当我向国旗敬当我向国旗敬礼时礼时,我立正站好，我立正站好，挺立不动。挺立不动。联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？头抬高头抬高眼与书有一尺眼与书有一尺身子坐正，身子坐正，腰背挺直。腰背挺直。把书拿起来，把书拿起来，斜放在桌面上。斜放在桌面上。两脚放平两脚放平你知道正确的坐姿是怎样的吗？你知道正确的坐姿是怎样的吗？你知道正确的站姿和坐姿了吗你知道正确的站姿和坐姿了吗？让我们边做动
9、作边读吧！？让我们边做动作边读吧！站站/如松，坐如松，坐/如钟。如钟。跟着老师一起读第二句俗语，看跟着老师一起读第二句俗语，看看它说的是什么意思。看它说的是什么意思。行如风，指走路行如风，指走路生风，行动敏捷。生风，行动敏捷。卧如弓，睡觉时像卧如弓，睡觉时像弓一样侧卧，不仅弓一样侧卧，不仅身体容易放松，脉身体容易放松，脉络也容易舒畅。络也容易舒畅。行如风，卧如弓。行如风，卧如弓。行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。人为什么要人为什么要“行如风，卧如弓行如风，卧如弓”？
10、参加队列比赛时，我昂参加队列比赛时，我昂首挺胸，精神十足地走在队首挺胸，精神十足地走在队列中。列中。行如风行如风正确卧姿正确卧姿你睡觉的姿势你睡觉的姿势是怎样的？是怎样的？我睡觉时，身体弯曲着侧躺。我睡觉时，身体弯曲着侧躺。全班齐读这句话，读出节全班齐读这句话，读出节奏来。奏来。行行/如风如风，卧，卧/如弓。如弓。学学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。我们要注意坐、立、行、卧的正我们要注意坐、立、行、卧的正确姿势，这对我们的身体成长有好确姿势，这对我们的身体成长有好处。处。本文中的本文中的“口、耳、目、手口、耳、目、手”是是 ，是表示是表示 的字。
11、两句俗语告诉我们应该的字。两句俗语告诉我们应该 ，。象形字象形字人体器官人体器官爱护身体爱护身体养成好习惯养成好习惯主题感悟主题感悟通过学习通过学习口耳目口耳目，我知道了口、耳、，我知道了口、耳、目、手、足的作用，还知道了我们要养成好的目、手、足的作用，还知道了我们要养成好的习惯。习惯。独特感悟独特感悟推荐阅读3.3.口耳目口耳目课后练习课后练习(1)“目目”的笔顺是的笔顺是_，共，共()笔。笔。(2)“耳耳”的笔顺是的笔顺是_，共，共()笔。笔。(3)“手手”的笔顺是的笔顺是_，共，共()笔。笔。五五六六四四()如松如松()如钟如钟()如风如风 ()如弓如弓(1)我们用我们用 行走。行走。(2)我们用我们用 听广播。听广播。(3)我们用我们用 拿东西。拿东西。(4)我们用我们用 看书。看书。足足耳耳手手目目今天的收获：我会写笔画横折今天的收获：我会写笔画横折_和弯钩和弯钩_。