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1、部编版小学语文课件部编版小学语文课件三三年级下册年级下册童年的水墨画童年的水墨画童年的水墨画童年的水墨画（两课时）（两课时）赏图激趣赏图激趣谈话揭题谈话揭题刚才同学们欣赏的四幅画，是属刚才同学们欣赏的四幅画，是属于哪种画的形式，你们知道吗？于哪种画的形式，你们知道吗？水墨画水墨画 是的，童年是一幅画，是的，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，今天这画里有我们五彩的生活，今天这节课，我们就来学习课文节课，我们就来学习课文童年童年的水墨画的水墨画，分享童年的快乐，分享童年的快乐。请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：18 18 童年的水墨画童年的水墨画知识链接知识链接水墨画水墨画是由是由水和墨经过调
2、配水和水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统视为中国传统绘绘画，也就是国画画，也就是国画的的代表代表。也。也称称国国画画，中国画，中国画。水。水墨画墨画是中国传统画之一。是中国传统画之一。书写课题书写课题请同学们请同学们和老师一起和老师一起书空书空课题。课题。课题中有个课题中有个“墨墨”的生字，我们的生字，我们来学学怎么书写。来学学怎么书写。墨墨 上下窄、中上下窄、中间宽，黑字间宽，黑字上边不是田字、上边不是田字、灬要宽，灬要宽，土字扁窄。土字扁窄。作者介绍作者介绍张继楼，男，江苏张继楼，男
3、，江苏宜宜兴兴人，人，1926年出生，年出生，汉汉族族，主编儿童文学主编儿童文学读物读物30多种多种。主要作主要作品：品：营帐边有一条营帐边有一条小河在城市的大街上小河在城市的大街上在农村的田野上在农村的田野上夏天到来虫虫夏天到来虫虫飞飞等。等。初读课文初读课文请同学们自由朗读课文，边读边请同学们自由朗读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读画出文中的生字，注意生字的读音，读通课文，难读的地方多读音，读通课文，难读的地方多读几遍，几遍，在不理解的地方做上记号。在不理解的地方做上记号。认读生字认读生字m rn n su ln hm rn n su ln h墨墨 染染 竿竿 碎碎 浪浪 葫葫 s
4、hun m shun m u u jinjin l l 爽爽 蘑蘑 菇菇 溅溅 笠笠 读音提醒读音提醒“碎碎”是平舌音，是平舌音，“爽爽”是是翘舌音翘舌音，“竿竿”是是前鼻音前鼻音，“浪浪”是后鼻音，是后鼻音，“蘑菇蘑菇”在一起时，在一起时，“菇菇”读轻声。读轻声。认读词语认读词语染绿染绿 钓竿钓竿 浪花浪花 碎了碎了 葫芦葫芦 松针松针 蘑菇蘑菇 溅起溅起扇动扇动 拨动拨动 水墨画水墨画清清爽爽清清爽爽 明明亮亮明明亮亮 斗笠：斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。叶子等制成。梳妆：梳妆：梳洗打扮。梳洗打扮。戏耍
5、：戏耍：捉弄耍笑。捉弄耍笑。抖落：抖落：震动使落下。震动使落下。玉带：玉带：古代官员所古代官员所用的玉饰腰。用的玉饰腰。词语理解词语理解分篇读文分篇读文指名同学们分篇读课文，仔细听指名同学们分篇读课文，仔细听生字的读音是否正确，再试着在生字的读音是否正确，再试着在每节的标题后加上动词，概括每每节的标题后加上动词，概括每节诗的主要内容。节诗的主要内容。了解内容了解内容 童年的水墨画童年的水墨画这篇这篇课文主课文主要要摄取了一组儿童生活的镜头：摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇蘑菇等情景。等情景。会写生字会写生字菇菇竿竿 碎碎 浪浪爽爽 针针 蘑蘑染
6、染墨墨葫葫请同学们读一读并仔细观察这些请同学们读一读并仔细观察这些生字在田字格里的位置，想生字在田字格里的位置，想想用什么方法记住它们？想用什么方法记住它们？记住字形记住字形1.形声形声字字识识字字：竿：竿 浪浪 葫葫 蘑蘑 菇菇 2.熟熟字比字比较较：黑黑一一墨墨 醉一碎醉一碎 3.猜谜语识记猜谜语识记：“飞刀投向人靶子飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！：夺夺夺夺！”谜底是谜底是“爽爽”。“八点九点十点八点九点十点”谜底是谜底是“染染”。字形结构字形结构菇菇竿竿 碎碎 浪浪爽爽 针针 蘑蘑染染墨墨葫葫“染染 竿竿 葫葫 蘑蘑 菇菇”上下结构上下结构，上窄下宽上窄下宽。“碎碎 浪浪”左右结左右结 构，
7、左窄右宽。构，左窄右宽。重点点拨重点点拨染染九字横折九字横折弯钩小，弯钩小，木字扁宽木字扁宽。碎碎两个人字要两个人字要小，一小，一竖不上穿竖不上穿。爽爽左右各两左右各两个叉，要个叉，要小、匀称小、匀称。蘑蘑艹的横要长，艹的横要长，广宽大，广宽大，林字扁林字扁。书写练习书写练习请同学们在田字格上把生字这些请同学们在田字格上把生字这些各各临写临写2个个，注意格式位置、笔注意格式位置、笔画笔顺画笔顺，待会儿待会儿进进行集体行集体展展评。评。评议修正评议修正请同学们们请同学们们看到老师上面看到老师上面的屏的屏幕，幕，老师挑了几个同学的书写老师挑了几个同学的书写情况情况，同学们一起来评，同学们一起来评议
8、，哪议，哪些些地方地方是值得我是值得我们学们学习的？习的？哪哪些地些地方是需要方是需要大家大家帮忙修正的帮忙修正的？请同学们修请同学们修正自己需要正自己需要 修正的字。修正的字。课堂小结课堂小结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了童年的水墨画童年的水墨画这这篇课文，大家学会了好多生字词，篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主通顺地读课文，感知了课文的主要内容，童年的水墨画将带给我要内容，童年的水墨画将带给我们哪些乐趣呢？我们下节们哪些乐趣呢？我们下节课接着学习。课接着学习。作业布
9、置作业布置1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。水水墨墨画画(m(m n n)染染绿绿(l(l n rn r n)n)破破碎碎(su(su shu shu)浪浪花花(n(n n n l l n n)飞飞溅溅(ji(ji n n j j n)n)清清爽爽(sh(sh n n shu shu n n)复习字词复习字词给给下列红色下列红色字字体的生字体的生字选择正确选择正确的的读音，读音，打上打上“”。染绿染绿 钓竿钓竿 浪花浪花 碎了
10、碎了 葫芦葫芦 松针松针 蘑菇蘑菇 溅起溅起扇动扇动 拨动拨动 水墨画水墨画清清爽爽清清爽爽明明亮亮明明亮亮 齐读下列的词语。齐读下列的词语。回忆内容回忆内容请同学们请同学们轻声朗读课文，说说轻声朗读课文，说说这这首儿童诗首儿童诗主要写了那几件事？主要写了那几件事？溪边溪边钓鱼钓鱼 江上戏水江上戏水 林中采林中采蘑菇蘑菇过渡引入过渡引入同学们，美好的童年就如一幅幅同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们继续来读一读著名儿童今天我们继续来读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌文学家张继楼的诗歌童年童年的水墨画的水墨画。品读溪边品读溪边请同学们大声朗读
11、第一节：请同学们大声朗读第一节：溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1.找一找诗中写到了哪些景物？找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看通过这些景物描写，你好像看到了一幅怎样的画面？到了一幅怎样的画面？溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。
12、人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1.诗中写到的景物有：诗中写到的景物有：垂柳垂柳把溪水当作梳妆的镜子，把溪水当作梳妆的镜子，山山溪像绿玉带一样平静。溪像绿玉带一样平静。运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞手法，将手法，将“溪水溪水”比作镜子，将比作镜子，将“山山溪溪”比作绿玉带，比作绿玉带，突出了山溪清澈、突出了山溪清澈、平静的特点。平静的特点。人影给溪水人影给溪水染染绿了，绿了，钓竿上钓竿上立立着一只红蜻蜓。着一只红蜻蜓。“染染”这里指人影倒映在溪水这里指人
13、影倒映在溪水中是绿色的中是绿色的,“染染”富有动感。富有动感。“立立”字也传神，我们仿佛觉字也传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了得空气都停止了流动，突出了画面画面“静静”的气氛。的气氛。忽然哗啦一声人影碎了，忽然哗啦一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。动作描写：动作描写：鱼儿上钩鱼儿上钩的那一刹那，上文中的那一刹那，上文中的的“静静”立刻被打破立刻被打破了，溪水动了，人影了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。边热闹起来了。2.溪边溪边这幅画给你怎样的感觉这幅画给你怎样的感觉？这是一幅有静有动的画。这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、
14、人影、钓竿、蜻蜓小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼后，这种静被鱼的挣扎、人的欢的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。笑打破了，溪边热闹起来了。3.这么美的画面，我们怎么去朗这么美的画面，我们怎么去朗读呢？读呢？在朗读在朗读溪边溪边的时候，的时候，第一句写的是美景，读时语气要第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；读最后一句舒缓，读出美感来；读最后一句时，要读出喜悦、欢乐的语气。时，要读出喜悦、欢乐的语气。溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山
15、溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。请同学们一起有感情地读一读。请同学们一起有感情地读一读。品读江上品读江上请同学们自由读读这小节。请同学们自由读读这小节。江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。1
16、.孩子们在江上做的活动有：孩子们在江上做的活动有：江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。这句话运用了比喻的修辞方法，这句话运用了比喻的修辞方法，用用“鸭群鸭群”比喻一群小孩，用比喻一群小孩，用“翅膀翅膀”比喻小孩比喻小孩的胳膊，写出了孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的子们戏水玩耍时的调皮、可爱。调皮、可爱
17、。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。这两句通过这两句通过动作神态描动作神态描写写表现孩子表现孩子们在水里快们在水里快乐玩耍、乐玩耍、的情景。的情景。是是哪个哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。句中的句中的“水葫芦水葫芦”不是指真正的不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵了，突然一阵水花，他水花，他出现了，出现了，调皮地笑着、露出两排牙。调皮地笑着、露出两排牙。水葫芦水葫芦的学名为的学名
18、为“凤眼莲凤眼莲”，由，由于每个于每个叶柄中部都有一个膨大似叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。才使得整个植株能漂浮在水面上。江上江上这这幅画给你怎样的感觉幅画给你怎样的感觉？这是一幅快乐的戏水画。水中鸭这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们用双手子拍着翅膀玩耍，孩子们用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。品读林中品读林中刚才大家运用什么方法学习了前刚才大家运用什么方法学习了前两小节诗的？归纳下学法。两小节诗的？归纳下学法。读诗
19、读诗找词找词理解理解体会体会请大家利用刚才学过的方法自己请大家利用刚才学过的方法自己学习学习林中林中。1.读诗：读诗：林中林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个只见松林里一个个 斗笠像蘑菇一样。斗笠像蘑菇一样。2.找一找诗中写到了哪些景物找一找诗中写到了哪些景物？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮
20、亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个只见松林里一个个 斗笠像蘑菇一样。斗笠像蘑菇一样。松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽清清爽爽”是整洁干净的意是整洁干净的意 思，这里指松树被大雨淋过后思，这里指松树被大雨淋过后显得格外清爽。显得格外清爽。这两句诗运用这两句诗运用拟人的修辞手法，形象地写出拟人的修辞手法，形象地写出雨后松树很干净，没灰尘，雨后松树很干净，没灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
21、给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。这两句话既是比喻又是拟人句。这两句话既是比喻又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，句子把蘑菇当做人来写，“戴着戴着斗笠斗笠”写出蘑菇的形状。写出蘑菇的形状。“像一像一朵朵山花在树下开放朵朵山花在树下开放”这是个比这是个比喻句，把蘑菇比作山花，喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。写出了蘑菇的形状。是是谁一声叫唤把雨珠抖落，谁一声叫唤把雨珠抖落，只见只见松林里一个个斗笠像松林里一个个斗笠像蘑菇蘑菇 一样一样。运用比喻的修运用比喻的修辞手法，将孩辞手法，将孩子们头上戴的子们头上
22、戴的斗笠比作蘑菇，斗笠比作蘑菇，形象、贴切。形象、贴切。这两处的这两处的“斗笠斗笠”一一样意思吗？样意思吗？“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇只见松林里一个个斗笠像蘑菇 一样一样”不一样。前一个指的是蘑菇，不一样。前一个指的是蘑菇，把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。笠的孩子比作蘑菇。林中林中这幅画给你怎样的感觉？这幅画给你怎样的感觉？这是一幅快乐的这是一幅快乐的采蘑菇采蘑菇图，图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。山林中，蘑菇点点，人影绰绰。主题概括主题概括这是一首这是一首
23、，分别写了，分别写了 ，表现了，表现了 。溪边溪边儿童儿童诗诗林中林中江上江上孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐鉴赏写法鉴赏写法这首诗在表达方式上有什么特点？这首诗在表达方式上有什么特点？这首诗这首诗主要通过捕捉镜头来记录主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。还有一定的故事情节性。仿写诗歌仿写诗歌文中作者写到了童年的三个画面，文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪结合课文想一想你的童年还有哪些画面？再模仿这三首诗中的其些画面？再模仿这三首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。与童年趣事。课堂小结课堂小结童年的水墨画童年的水墨画以跳跃的镜头以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，捕捉了童年生活中的典型场景，如如“溪边钓鱼、江上戏水、林中溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇采蘑菇”，生动地展现了一个个，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。并能尝试写一首儿童诗。布置作业布置作业1.1.有感情地朗读课文，背诵有感情地朗读课文，背诵诗歌。诗歌。2.2.继续阅读儿童诗继续阅读儿童诗。3.3.小练笔：继续写好儿童诗。小练笔：继续写好儿童诗。