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1、遵循德育规律遵循德育规律 提高育德效率提高育德效率?德育工作指南德育工作指南?深度解读和深度解读和践行方略践行方略金山教育学院金山教育学院 高纪良高纪良一、?德育工作指南?的价值探寻二、?德育工作指南?的内涵解读三、?德育工作指南?的创意践行交流、探讨和分享交流、探讨和分享教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成根本的文明行为习惯，形成自信向上、老实勇敢、有责任心等良好品质。大中小德育课程一体化建立研究2021 0504.课程9水仙球雕刻与造型劳技教师2021.注：“五星学生、“星级小组
2、均分为班级、年级、学校三个层次。基于这样的考虑，?指南?通过“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个方面，将德育工作全面落实到生活中，并提出了明确标准的要求和具体的操作化策略。2面向更多的同学，必要时手指黑板。全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实?中小学生守那么2021 年修订?为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育
3、、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建立者和可靠接班人。培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极安康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面开展，为学生一生成长奠定坚实的思想根底。我国曹青菀 解艺?开口说话就是力量?131025 超级演说家.
4、?指南?根据社会开展的要求，结合我国中小学校德育工作实际，突出中小学德育工作的学段特色，从中小学德育工作的指导思想、根本原那么、目标体系、内容安排、实施途径与要求以及组织实施等6个方面对中小德育工作提出了指导性意见。现印发给你们，请认真贯彻落实。教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义根本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生开展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。遵循德育规律 提高育德
5、效率?德育工作指南?深度解读和践行方略教育部关于印发?中小学德育工作指南?的通知?指南?不是第一个强调立德树人思想的政策文本，却是一个集系列相关政策文本核心内容于一身的综合文本，与系列相关政策文本有着纵横交织的关联性。00主题班会课的系统设计.一、?德育工作指南?的价值探寻小学低年段，以根本的文明行为习惯教育为主；小学中高年级，以初步的规那么意识和民主法治教育为主；一、一、?德育工作指南德育工作指南?的价值探寻的价值探寻教育部关于印发教育部关于印发?中小学德育工作指南中小学德育工作指南?的通知的通知教基教基202120218 8号号中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部 2021-08-17
6、 2021-08-17为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，经研究，小学德育工作的时代性、科学性和实效性，经研究，我部制定了我部制定了?中小学德育工作指南中小学德育工作指南?。现印发给你们，。现印发给你们，请认真贯彻落实。请认真贯彻落实。该该?指南指南?是指导中小学德育工作的标准性是指导中小学德育工作的标准性文件，适用于所有普通中
7、小学。文件，适用于所有普通中小学。各地要加强组织实施，将各地要加强组织实施，将?指南指南?作为学校作为学校开展德育工作的根本遵循，纳入校长和教开展德育工作的根本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进展督导评价的重部门对中小学德育工作进展督导评价的重要依据，进一步提高中小学德育工作水平。要依据，进一步提高中小学德育工作水平。为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落家关于中小学德育工作的
8、要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、标准化、系，大力促进德育工作专业化、标准化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。南。中小学德育工作指南中小学德育工作指南全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话
9、精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实学生形成良好行为习惯为重点，以落实?中小学生守中小学生守那么那么2021 2021 年修订年修订?为抓手，坚持教育与生产劳动、为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机
10、制，全面育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建立者和可靠接班人。培养合格建立者和可靠接班人。1.1.时代性时代性1 1坚持正确方向。坚持正确方向。2 2坚持遵循规律。坚持遵循规律。3 3坚持协同配合。坚持协同配合。4 4坚持常态开展。坚持常态开展。2.2.科学性科学性?中小学德育工作指南中小学德育工作指南?提出要提出要“大力促大力促进进德德育工作育工作专业专业化、化、标标准化、准化、实实效化，努力形效化，努力形成全成全员员育人、全程育人、全方位育人的德育人、全程育人、全方位育人的德育工
11、作格局。基于育工作格局。基于这样这样的考的考虑虑，?指南指南?通通过过“课课程育人、文化育人、活程育人、文化育人、活动动育人、育人、实实践践育人、管理育人、育人、管理育人、协协同育人六个方面，同育人六个方面，将德育工作全面落将德育工作全面落实实到生活中，并提出了到生活中，并提出了明确明确标标准的要求和具体的操作化策略。准的要求和具体的操作化策略。3.3.实效性实效性?指南指南?根据社会开展的要求，根据社会开展的要求，结结合我国中小学校合我国中小学校德育工作德育工作实际实际，突出中小学德育工作的学段特色，突出中小学德育工作的学段特色，从中小学德育工作的指从中小学德育工作的指导导思想、根本原那么、
12、目思想、根本原那么、目标标体系、内容安排、体系、内容安排、实实施途径与要求以及施途径与要求以及组织实组织实施等施等6 6个方面个方面对对中小德育工作提出了指中小德育工作提出了指导导性意性意见见。这这些指些指导导性意性意见见很好地表达了我国中小学德育工很好地表达了我国中小学德育工作的根本性作的根本性质质，说说明了我国中小学德育工作的价明了我国中小学德育工作的价值值方向，方向，总结总结了我国中小学德育工作的了我国中小学德育工作的优优秀秀经历经历，具有很具有很强强的科学性、的科学性、时时代性和代性和实实践践针对针对性。性。小结小结二、二、?德育工作指南德育工作指南?的内涵解读的内涵解读1 1总体目标
13、总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习养成良好政治素质、道德品
14、质、法治意识和行为习惯，形成积极安康的人格和良好心理品质，促进学惯，形成积极安康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面开展，为学生一生成长奠定生核心素养提升和全面开展，为学生一生成长奠定坚实的思想根底。坚实的思想根底。1.1.目标明确目标明确2 2学段目标四个学段学段目标四个学段小学低年级小学低年级教育和引导学生热爱中国共产党、热教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成根
15、本的文明行为习惯，形成自信源，养成根本的文明行为习惯，形成自信向上、老实勇敢、有责任心等良好品质。向上、老实勇敢、有责任心等良好品质。小学中高年级小学中高年级教育和引导学生热爱中国共产党、热教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡开展变化和爱祖国、热爱人民，了解家乡开展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的荣耀革命传统，理解日常生活的道德党的荣耀革命传统，理解日常生活的道德标准和文明礼貌，初步形成规那么意识和标准和文明礼貌，初步形成规那么意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环
16、境的意识，形成老实守信、具备保护生态环境的意识，形成老实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。质。初中学段初中学段教育和引导学生热爱中国共产党、热教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解根本的社革命传统，弘扬民族精神，理解根本的社会标准和道德标准，树立规那么意识、法会标准和道德标准，树立规那么意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心安治观念，培养公民意识，掌握促进身心安康开展的途径和方法，养成热爱劳动、自康开展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的
17、生活态度，形成尊重主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。良好品质。高中学段高中学段教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义根本观点和方法观察问题、分析运用马克思主义根本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正
18、确选择人生开展道路的问题和解决问题，学会正确选择人生开展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。1 1 理想信念教育。理想信念教育。2 2 社会主社会主义义核心价核心价值观值观教育。教育。3 3 中中华优华优秀秀传统传统文化教育。文化教育。4 4 生生态态文明教育。文明教育。5 5 心理安康教育。心理安康教育。2.2.内容丰富内容丰富1 1课程育人课程育人2 2文化育人文化育人3 3活动育人活动育人4 4实践育人实践育人5 5管理育人管理育人6 6协同育人协同育人3
19、.3.路径清晰路径清晰一是贯穿性。一是贯穿性。?指南指南?既能准确表达国家顶层设计的既能准确表达国家顶层设计的大局方向，又能密切契合中小学德育工作的实践操大局方向，又能密切契合中小学德育工作的实践操作，因此具有作，因此具有“顶天立地的贯穿性。顶天立地的贯穿性。二是渐进性。二是渐进性。?指南指南?表达了对于学生的真正尊重，表达了对于学生的真正尊重，在在“德育目标的设定上，完全遵循其身心开展特德育目标的设定上，完全遵循其身心开展特点和规律，充分表达出螺旋上升式的渐进性。点和规律，充分表达出螺旋上升式的渐进性。三是关联性。三是关联性。?指南指南?不是第一个强调立德树人思想不是第一个强调立德树人思想的
20、政策文本，却是一个集系列相关政策文本核心内的政策文本，却是一个集系列相关政策文本核心内容于一身的综合文本，与系列相关政策文本有着纵容于一身的综合文本，与系列相关政策文本有着纵横交织的关联性。横交织的关联性。小结小结三、三、?德育工作指南德育工作指南?的创意践行的创意践行大中小德育课程一体化建立研究2021 0504.ppt开掘课程内涵要素 丰富课程实践载体.ppt00主题班会课的系统设计.pptx1.1.系统性系统性课程10建筑的艺术凝固的音乐音乐教师.pptx课程9水仙球雕刻与造型劳技教师2021.11.ppt课程8色彩的魔力美术教师.pptx2.2.专题性专题性中小学生的道德认识能力、体验
21、能力和实践能力在中小学生的道德认识能力、体验能力和实践能力在不断开展变化，其道德自主性在不断增强。由他律不断开展变化，其道德自主性在不断增强。由他律到自律，由被动到主动，由听话顺从到反思建构，到自律，由被动到主动，由听话顺从到反思建构，中小学生是一个不断成长的道德主体。几乎所有的中小学生是一个不断成长的道德主体。几乎所有的德目，如诚信、友善、公平等，都有内在的逻辑层德目，如诚信、友善、公平等，都有内在的逻辑层次，不可能在某一个学段一蹴而就。次，不可能在某一个学段一蹴而就。以核心价值观之以核心价值观之“诚信为例，它就有诚信为例，它就有4 4个层次：个层次：不撒谎，讲真话；说话算数，一诺千金；个人
22、诚信；不撒谎，讲真话；说话算数，一诺千金；个人诚信；国家和社会诚信。因此，诚信教育也应该有上下不国家和社会诚信。因此，诚信教育也应该有上下不同、前后相继的同、前后相继的4 4个层次，诚信教育的目标也应随个层次，诚信教育的目标也应随之而变。之而变。课程构建平台评价助推成长.ppt我国崔万志?不抱怨，靠自己?150516 超级演说家.mp4我国陆游 唐婉 沈园 钗头凤电影.mp43.3.多样性多样性联系：家庭生活、校园生活和社会生活我国萌娃父子档创意模仿秀.mp4电影.wmv我国?超级演说家?十一岁天才少年_.mp44.4.体验性体验性00达人秀两亇少年拉丁舞.mp400让学生上讲台.wmv我国曹
23、青菀 解艺?开口说话就是力量?131025 超级演说家.mp45.5.可视性可视性窦文涛?珍惜当众说话的时机?.flv家访第一次家访2021.7.ppt6.6.可测性可测性等级加分等级加分每日汇总每日汇总学生管理和评价学生管理和评价学生的评价学生的评价 1 1团队的评价星级小组的评比团队的评价星级小组的评比小组的总得分小组的总得分=小组校内得分小组校内得分+小组校外得分小组校外得分小组校内得分小组校内得分1 1课内得分课内得分2 2课外得分课外得分小组校外得分小组校外得分2 2个体的评价星级学生的评比个体的评价星级学生的评比1 1勤奋之星勤奋之星2 2参与之星参与之星3 3点评之星点评之星4
24、4展示之星展示之星5 5希望之星希望之星“五星学生、五星学生、五星学生、五星学生、“星级小组评价实施方案星级小组评价实施方案星级小组评价实施方案星级小组评价实施方案一、一、一、一、“星级小组评价标准：星级小组评价标准：星级小组评价标准：星级小组评价标准：课内得分、课外得分课内得分、课外得分课内得分、课外得分课内得分、课外得分二、二、二、二、“五星学生五星学生五星学生五星学生“希望之星评价标准：希望之星评价标准：希望之星评价标准：希望之星评价标准：“勤奋之星评价标准：勤奋之星评价标准：勤奋之星评价标准：勤奋之星评价标准：“参与之星评价标准：参与之星评价标准：参与之星评价标准：参与之星评价标准：“
25、点评之星评价标准：点评之星评价标准：点评之星评价标准：点评之星评价标准：“展示之星评价标准：展示之星评价标准：展示之星评价标准：展示之星评价标准：1 1 1 1仪态自然，心情放松。仪态自然，心情放松。仪态自然，心情放松。仪态自然，心情放松。2 2 2 2面向更多的同学，必要时手指黑板。面向更多的同学，必要时手指黑板。面向更多的同学，必要时手指黑板。面向更多的同学，必要时手指黑板。3 3 3 3声音响亮，要求脱稿。声音响亮，要求脱稿。声音响亮，要求脱稿。声音响亮，要求脱稿。4 4 4 4把握内容，要有重点。把握内容，要有重点。把握内容，要有重点。把握内容，要有重点。5 5 5 5能与其他小组互动
26、，并适时点评其它补充的内容。能与其他小组互动，并适时点评其它补充的内容。能与其他小组互动，并适时点评其它补充的内容。能与其他小组互动，并适时点评其它补充的内容。注：注：注：注：“五星学生、五星学生、五星学生、五星学生、“星级小组均分为班级、年级、学校三个层星级小组均分为班级、年级、学校三个层星级小组均分为班级、年级、学校三个层星级小组均分为班级、年级、学校三个层次。次。次。次。1 1课程育人课程育人2 2文化育人文化育人3 3活动育人活动育人4 4实践育人实践育人5 5管理育人管理育人6 6协同育人协同育人德育的六条路径德育的六条路径各学段德育目标层次清楚，重点突出；总体德育目各学段德育目标层
27、次清楚，重点突出；总体德育目标一以贯之，但小学低年段、小学中高年段、初中标一以贯之，但小学低年段、小学中高年段、初中段和高中段的具体德育目标各有侧重，表达了德育段和高中段的具体德育目标各有侧重，表达了德育目标的纵向层次性。目标的纵向层次性。小学低年段，以根本的文明行为习惯教育为主；小学低年段，以根本的文明行为习惯教育为主；小学中高年级，以初步的规那么意识和民主法治教小学中高年级，以初步的规那么意识和民主法治教育为主；育为主；初中阶段，以社会主义合格公民教育为主；初中阶段，以社会主义合格公民教育为主；高中阶段，以世界观、人生观和价值观教育即高中阶段，以世界观、人生观和价值观教育即“三三观教育为主。观教育为主。小结小结感谢聆听！感谢聆听！欢送指正！欢送指正！E-mai:MP: