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1、人教版八年级美术上册第三单元第二课借借 物物 寓寓 意意 1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅祖国万岁，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。今天我们学习新课“借物寓意”。教学目标 1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的
2、知识与技能目标。3、情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。教学重难点教学重点：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；教学难点：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。自学质疑 欣赏画家作品，自学探究。春夏秋冬四条屏 中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自
3、然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。赏析与评述：欣赏画家作品，分析画家是怎样运用花卉、蔬果形象及笔墨表现情感及寓意。中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。画家将个人之“意”依托在某个具体上，由此，“物”便具有了某种象征意义。作者的个人之“意”，借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更具体、更富有感染力。合作释疑合作释疑 观察与比较：将画家作品与实物做比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？这幅画面体现了中国画的一种特殊的构图形式，空白的运用，给人一无限的想象空间。欣赏将画家郑思肖作品兰花图与实物照片进行比较，说说在
4、造型上有什么区别，其特点是什么？画家借兰花来比喻他的故国，表达了他对南宋的思念。作品正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。从造型的角度来说，笔法、墨法是写意画技法的重要内容，它的特点是用笔粗放、简练，作者融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。不求形似，注重抒情寄意。这幅画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。展示评价
5、 中国画追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的，比如荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。我们今天就学习写意荷花的基本画法。“法无定法”同样是画荷花，不同的人会表现出不同的意境和情感。教师示范写意荷花的基本画法，学习用笔、墨的技法和“借物寓意”的表现方法。荷花的画法荷花的画法用大笔在清水中湿润后蘸中墨，画荷叶的前部。按荷叶的结构依次向内心画，由外向内运笔，完成整张荷花，补画叶梗、花梗、花朵、花蕾。点花蕊及水槽、浮萍落款。根据画面需要而定。任选一副作品进行临摹练习，体会用笔用墨的方法。练习以临摹为主，需注意作画时要强调用笔的变化，用线不宜僵死，不宜用铅笔起稿，可以大胆地进行用笔的尝试，体验笔墨的情趣。展示自己临摹体验的作品，谈谈在作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。教师进行补充，点评技法运用，总结问题。巩固深化 运用所学内容，画一副花卉或蔬果写意画，注意表达情趣。作品赏析谢谢欣赏