《散文诗二首《金色花》《荷叶.母亲》(优质公开课教学设计ppt)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文诗二首《金色花》《荷叶.母亲》(优质公开课教学设计ppt)课件.ppt（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一个婴儿即将降临人间，他问上帝：一个婴儿即将降临人间，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我那么弱小，那么无助，我该怎么可是，我那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？办呢？”上帝慈祥地说：上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生命的终结。命的终结。”这位天使是谁呢？这位天使是谁呢？那么，孩子又该怎样回报母亲呢？那么，孩子又该怎
2、样回报母亲呢？散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写，一般表现作者的某些小感触，描写思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短小灵活。它融合了诗的表现性和散文描写性小灵活。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美感和想象。内容上保留了有诗意的给读者美感和想象。内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上它有散文的外观，不像散文性细节；形式上它有散
3、文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。作者：作者：泰戈尔泰戈尔（1861-19411861-1941）印度著名诗人、作家、艺术印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。家和社会活动家。19131913年获年获诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，有哲学和文学艺术修养的家庭，1313岁即能创作长诗和颂歌体诗集。岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作泰
4、戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了家。他共写了5050多部诗集，被称多部诗集，被称为为“诗圣诗圣”。代表作有。代表作有新月集新月集和和飞鸟集飞鸟集等，等，爱、欢乐、爱、欢乐、爱、欢乐、爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。光明是他歌唱的永恒主题。光明是他歌唱的永恒主题。光明是他歌唱的永恒主题。生字：嗅（生字：嗅（）摩（摩（）衍（衍（）匿（匿（）祷（祷（）瓣（瓣（）沐浴（沐浴（）词语：匿笑词语：匿笑祷告祷告沐浴沐浴ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑字词积累字词积累my向神祈求保佑。向神祈求保佑。洗澡，比喻承受润泽培育。洗澡，比喻承受润泽培育。印印度度圣圣树树，开开金金黄黄色色碎碎花花，神圣而又
5、美丽。神圣而又美丽。金色花金色花1.1.试读以下诗句，说说应读用怎样的语气：试读以下诗句，说说应读用怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见（为什么妈妈见了面，说了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）读出孩子的调皮，得意，骄傲读出孩子的调皮，得
6、意，骄傲读出母亲的焦急惦念。读出母亲的焦急惦念。读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。一、初读文章一、初读文章感知韵律感知韵律2.读读本文该用什么样感情基调来朗读本文该用什么样感情基调来朗读？舒舒缓缓温馨温馨深情深情 要读出要读出母子之爱母子之爱和儿童特和儿童特有的有的调皮、天真、稚气调皮、天真、稚气。悦喜悦喜朗读欣赏朗读欣赏二、再读文章二、再读文章感知内容感知内容 1.1.一首诗就像一幅画，这首诗向一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？我们展现了一幅怎
7、样的图画呢？“我我”变成金色花变成金色花与母亲嬉戏的画面。与母亲嬉戏的画面。2.2.文中写了文中写了“我我”和妈妈的哪几次嬉戏？孩子为什么想和妈妈的哪几次嬉戏？孩子为什么想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道?这是一个怎样的孩子和怎样的妈妈？表现了怎样的主题这是一个怎样的孩子和怎样的妈妈？表现了怎样的主题？妈妈妈妈孩孩子子第一次第一次第二次第二次第三次第三次早上早上母亲母亲做祷做祷告时告时开放开放花瓣花瓣散发散发香气香气中午中午母亲母亲读书读书时时将影将影子投子投在书在书页上页上黄昏黄昏母亲母亲去牛去牛棚时棚时恢复原恢复原形求妈形求妈
8、 妈讲故妈讲故事事原因原因1能给妈能给妈妈做事妈做事：可以看可以看着妈妈着妈妈工作，工作，可以让可以让妈妈嗅妈妈嗅到花香，到花香，可以让可以让妈妈看妈妈看书不伤书不伤眼睛。眼睛。形象形象天真可爱天真可爱活泼淘气活泼淘气 孝顺机灵孝顺机灵天生善良天生善良关爱孩子关爱孩子沉静安详沉静安详善良慈爱善良慈爱有修养有修养有生活情有生活情调、有虔调、有虔诚的信仰诚的信仰表现了表现了家庭之家庭之爱、母爱、母子之爱。子之爱。（亲情（亲情美）美）表现了表现了人性的人性的美好与美好与圣洁圣洁（人性（人性美美）原因原因2孩子懂孩子懂孩子懂孩子懂得，母得，母得，母得，母爱的奉爱的奉爱的奉爱的奉献是无献是无献是无献是无
9、私的，私的，私的，私的，他也要他也要他也要他也要无私地无私地无私地无私地来回报来回报来回报来回报母爱。母爱。母爱。母爱。主旨主旨 如果明天是妈妈的生日，天使送你一瓶圣如果明天是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？你想对妈妈说些什么？拿出你的来陪伴妈妈？你想对妈妈说些什么？拿出你的笔，笔，请用请用“假如我变成了假如我变成了”写一句话来表达你对写一句话来表达你对妈妈的爱。妈妈的爱。如：如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支妈工作累时，让妈妈
10、来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！容光焕发！三、感悟升华三、感悟升华拓展延伸拓展延伸假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。的身边，唱出美妙的歌给她听。假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮
11、。的脖子上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演有假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。的路。假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。这就是托物寄情的写法。这就是托物寄情的写法。母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬，轻
12、吟浅唱；母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。世上没有两片完全相同的树叶，但却世上没有两片完全相同的树叶，但却有着相同的母爱。有着相同的母爱。珍惜母爱，回报母爱：珍惜母爱，回报母爱：让我们从现在做起，从生让我们从现在做起，从生中点点滴滴做起！中点点滴滴做起！作业：作业：1.熟读诗歌。2.完成相应习题。3.荷叶.母亲读三遍。4.背诵论语十二章。有一个人，她永远占据你有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，己的一生去爱她；有一种爱，它让
13、你肆意索取、享用，却不它让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报要你任何的回报这一个人，这一个人，叫叫“母亲母亲”，这一种爱，叫，这一种爱，叫“母爱母爱”。荷叶荷叶 母亲母亲冰心冰心冰心冰心 (1900(19001999)1999)原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的诗歌以冰心的诗歌以母爱、童真、母爱、童真、自然自然为三大主题。为三大主题。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。姊姊妹妹花花
14、瑞瑞菡萏菡萏并并蒂蒂徘徊徘徊梗梗荫荫蔽蔽遮遮蔽蔽欹欹斜斜心心绪绪z hndn pihuibq并蒂并蒂指两朵花并排长在同一茎上。指两朵花并排长在同一茎上。花瑞花瑞花开的好预兆。花开的好预兆。菡萏菡萏荷花。荷花。文中指含苞待放。文中指含苞待放。攲斜攲斜倾斜、歪斜。倾斜、歪斜。慈怜慈怜仁慈而怜爱。仁慈而怜爱。荫蔽荫蔽（枝叶）遮蔽；隐蔽（枝叶）遮蔽；隐蔽徘徊徘徊在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。ruzh xdgng一、朗读课文一、朗读课文1.听读录音。（闭上眼睛，静心去听，注意朗读的节奏、重音和情感）2.自由朗读。（小组互读、互听，共同提高）3.有感情地朗读课文（抽读
15、、齐读）二、整体感知二、整体感知 1.1.上上节节课课我我们们了了解解了了一一首首诗诗就就像像是是一一幅幅画画，那那么么，这这首首诗诗又又向向我我们们展展现现了了怎怎样样的的一一幅幅画画呢呢？这这幅幅画画中中包包含含了了哪哪些些内内容容？由由此此作作者者联联想到了什么？找出相应的句子并读一读。想到了什么？找出相应的句子并读一读。风雨中风雨中荷叶荷叶为为红莲红莲遮遮风挡雨风挡雨的图画的图画红莲红莲荷叶荷叶母亲母亲母爱母爱雨打红莲、雨打红莲、荷叶护莲荷叶护莲写法写法：由景及情，：由景及情，情景交融情景交融 2.2.“母母亲亲啊啊！你你是是荷荷叶叶，我我是是红红莲莲，心心中中的的雨雨点点来来了了，除
16、除了了你你，谁谁是是我我在在无无遮遮拦拦天天空空下下的的荫荫蔽蔽？”一一句句中中“心心中中的的雨雨点点”指指什什么么？如如何何理理解解这句话蕴含的思想感情？这句话蕴含的思想感情？暗指人生道路上暗指人生道路上的风风雨雨、坎的风风雨雨、坎坷磨难坷磨难心中的心中的雨点雨点 运用比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，运用比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，“我我”比作红莲，生动形象地写出了母亲就是保护我比作红莲，生动形象地写出了母亲就是保护我们走过这条坎坷的人生之路、永远为我们遮风避们走过这条坎坷的人生之路、永远为我们遮风避雨的人，深情地赞颂了母爱的博大无边、伟大无雨的人，深情地赞颂了母爱的博大无边、伟大无穷。
17、穷。直抒胸臆，点名主旨，升华主题直抒胸臆，点名主旨，升华主题。主旨句：议论、抒情主旨句：议论、抒情 1.1.文文章章主主要要写写了了几几次次看看红红莲莲,红红莲莲的的形形态态是是如如何何变变化化的的呢呢?当当时时的的环环境境是是怎怎样样的的？作作者者的心发生了怎样的变化？变化的原因是什么？的心发生了怎样的变化？变化的原因是什么？开满开满 亭亭亭亭繁杂的雨繁杂的雨浓阴的天浓阴的天烦闷烦闷左右欹斜左右欹斜无依无靠无依无靠雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大不适意不适意徘徊徘徊在大荷叶的在大荷叶的覆盖下不动摇覆盖下不动摇雨势雨势并不减退并不减退不宁的心不宁的心绪散尽，绪散尽，感动感动二、合作探究二、
18、合作探究红莲形态红莲形态环境环境心情心情一一看看二二看看三三看看原因原因半夜的雨让白莲凋半夜的雨让白莲凋谢了，担心开得正谢了，担心开得正艳的红莲也会遭遇艳的红莲也会遭遇白莲的命运白莲的命运雷雨越下越大，雷雨越下越大，红莲被打得左红莲被打得左右欹斜右欹斜红莲旁边的大荷红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆叶正倾侧下来覆盖在红莲上面盖在红莲上面 作者的情绪变化与红莲的命运紧紧地作者的情绪变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？不也正在了。那么像荷叶一样的母
19、亲呢？不也正在风雨正狂的时候唤风雨正狂的时候唤“我我”进屋吗？所以文进屋吗？所以文章由景自然生出对母亲的赞美之情。情因章由景自然生出对母亲的赞美之情。情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术效果。到生动形象，情景交融的艺术效果。2.2.作作者者赞赞美美母母亲亲，为为什什么么要要从从自自家的红莲写起？家的红莲写起？因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景触动了自己情景触动了自己,于是产生了联想于是产生了联想:“我我”是是风吹雨打下的红莲，母亲是替红莲抵挡风风吹雨打下的红莲，母亲是替红莲抵挡风雨的荷叶。写红莲
20、是为了雨的荷叶。写红莲是为了写写我我”，写荷，写荷叶是为了写母亲叶是为了写母亲,既充满了爱意既充满了爱意,又顺理成又顺理成章地联想到母亲的呵护和关爱章地联想到母亲的呵护和关爱,温馨感人。温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感激之情的感激之情,赞颂母爱的伟大。赞颂母爱的伟大。3.3.课课文文重重点点描描写写的的是是什什么么？为为什什么么还还要提及九年前祖父和要提及九年前祖父和“我我”的赏莲呢？的赏莲呢？(1)红莲是全文着力描写的对象。课文从红莲是全文着力描写的对象。课文从自家院子里的莲花写起自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花重点写雨中的莲花。(
21、2)为后文做铺垫为后文做铺垫，暗示，暗示“我我”与红莲的关与红莲的关系。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，系。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下为下文以花喻人埋下伏笔。伏笔。4.4.“那那勇勇敢敢慈慈怜怜的的荷荷叶叶上上面面，聚聚了了些些流流转转无无力力的的水水珠珠”中中“无力的水珠无力的水珠”象征了什么？象征了什么？象征着在母亲象征着在母亲的保护伞下，一切的保护伞下，一切的困难阻碍只不过的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠是脆弱无力的水珠而已。而已。5.5.本本文文是是一
22、一篇篇以以物物喻喻人人，借借景景抒抒情情的的美文，试说说美在何处？美文，试说说美在何处？场景场景美美意境意境美美感情感情美美描绘了一副雨打红莲、荷叶护莲描绘了一副雨打红莲、荷叶护莲的生动场景的生动场景作者被美景感动，联想到母亲的作者被美景感动，联想到母亲的呵护与关爱，幻化出呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲荷叶母亲”如诗如画的美好形象。如诗如画的美好形象。母亲是纯洁的，总是在你遇到风母亲是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。雨时悄然而至，给你慰藉和力量。母亲是无私的，她将永远荫蔽着母亲是无私的，她将永远荫蔽着你，伴随你一生。你，伴随你一生。这首散文诗是借助一种具体的形象来这首散文诗是
23、借助一种具体的形象来抒发对母抒发对母亲的爱。亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。的爱。例子：例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仿写：仿写：仿写：仿写：母亲母亲啊啊，你你是，是，我我是，是，心中的心中的_来了，来了，除了你，谁除了你，谁是我在无遮拦是我在无遮拦
24、?三、拓展延伸三、拓展延伸鸟巢鸟巢小鸟小鸟寒冷寒冷冷风中的温暖冷风中的温暖体验拓展体验拓展 1.1.母亲啊，你是雨露，我是母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？的心灵？2.2.母亲啊，你是大地，我是母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我在厚实种子，除了你，谁能让我在厚实的泥土里茁壮成长？的泥土里茁壮成长？有一种爱，有一种爱，无论你身处何方，无论你身处何方，都能感受她的温暖；都能感受她的温暖；有一种爱，有一种爱，无论你身陷何境，无论你身陷何境，都能感受她的心跳。都能感受她的心跳。你快乐，她幸福。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。你悲哀，她哭泣。
25、只有她只有她永远不需要珍藏，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。却永远不会忘记。她就是她就是母爱！母爱！四、散文诗两首比较四、散文诗两首比较金色花金色花讲了讲了“我我”变成金色花之后，通过变成金色花之后，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私的回三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。荷叶荷叶.母亲母亲讲了雨打红莲，荷叶护莲的场景，讲了雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，从而使荷叶母亲联想到母亲对子
26、女的呵护与关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大！的形象美好又伟大！这两首散文诗有什么异同之处？这两首散文诗有什么异同之处？1.都是写母爱：都是写母爱：2.两篇诗都采用了托物寄情的手法；两篇诗都采用了托物寄情的手法；（即都借助一（即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助“金色花金色花”来抒发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对来抒发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对母亲的感激之情。）母亲的感激之情。）3.篇幅短小，情感细腻真挚，语言清新雅致。篇幅短小，情感细腻真挚，语言清新雅致。4.都描写生活当中细小的物象，捕捉
27、一瞬间的灵都描写生活当中细小的物象，捕捉一瞬间的灵感。感。金色花金色花写想象之事，以儿童天真淘气的视角写想象之事，以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。表达对母亲的依恋。荷叶荷叶.母亲母亲则写现实与联想，以红莲自喻，荷则写现实与联想，以红莲自喻，荷叶比喻母亲，赞美伟大的母爱。叶比喻母亲，赞美伟大的母爱。相同点：相同点：不同点：不同点：同是写母爱的文章，同是写母爱的文章，可是却有不同的表现可是却有不同的表现形式，这两首诗歌你形式，这两首诗歌你更欣赏哪一篇呢？谈更欣赏哪一篇呢？谈谈你的感受。谈你的感受。爱爱是是大大自自然然最最原原始始、最最纯纯真真的的情情感感，父父母母对对于于子子女女之之爱爱更更
28、是是无无私私、无无畏畏。在在我我们们的的生生活活中中随随时时都都融融入入了了父父母母浓浓浓浓的的爱爱。清清晨晨厨厨房房里里忙忙碌碌的的身身影影，出出门门前前的的一一句句关关爱爱的的叮叮咛咛；上上学学时时整整齐齐的的书书包包，临临睡睡前前掩掩紧紧的的被被角角。用用心心去去爱爱孩孩子子已已经经成成为为父父母母的的习习惯惯，他他们们是是孩孩子子躲躲避避风风雨雨的的港港湾湾。当当风风雨雨袭袭来来时时，他他们们都都会会将将孩孩子子紧紧紧紧地地搂搂在在怀怀里里。在在他他们们爱爱的的保保护护伞下，一切暴风雨都会过去。伞下，一切暴风雨都会过去。课堂小结课堂小结作业作业1.复习第一二单元生字复习第一二单元生字词
29、注音与字形，词语词注音与字形，词语意思。意思。2.完成相应的练习题。完成相应的练习题。冰心的母亲名叫杨福慈。冰心的母亲名叫杨福慈。1871年年,杨福慈出生在福建一家世代杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香门第。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟为学官的书香门第。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一个温馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲接踵而来，组成了一个温馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语又是一位极为温柔娴静女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯一的女劝说孩子，用讲故
30、事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。着知心话。有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了现了，总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲冰心了现了，总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲爱图，冰心终生不会忘记。直到成年，冰心还用诗一般的语言赞爱图，冰心终生不会忘记。直到成年，冰心还用诗一般的语言赞美她：美她：“母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，
31、虽暂时在最低的空间上，幻出种种闪光，而在最短的时间暂时在最低的空间上，幻出种种闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里。中，即又飞进母亲的怀里。”是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。母亲慈爱的关怀，犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积母亲慈爱的关怀，犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积淀成绵绵不尽的情愫，以后每当她提笔行文，这情愫就如淙淙清淀成绵绵不尽的情愫，以后每当她提笔行文，这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗！泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗！资料：冰心的母亲资料：冰心的母亲