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1、 一年级语文下册教学进度表 一（3） 李慧敏周次时间 内容 备注第一周2.172.211. 四季的歌 2.滑滑梯 3.有趣的作业第二周2.242.28 古诗春晓 乐园（一) 口语交际 识字（一） 第三周 3.33.7单元测试（一) 4.不懂就问 5.梅兰芳学艺 6.三只板凳第四周3.103.14古诗咏柳乐园（二）口语交际 单元测试(二)第五周3.173.217.明天再来吧 8.小画眉 9.找梦 第六周3.243.28古诗悯农乐园（三）口语交际第七周 3.314.3识字（二） 单元测试（三） 10.风 11.我爱门前的小池4月5日清明节第八周 4.74.11 12.绿娃娃 古诗绝句 乐园（四）口
2、语交际第九周4.144.18 单元测试（四）13.鞋14.献给妈妈的诗第十周4.214.2515.今天我很忙 古诗春游湖第十一周 4.284.30 乐园（五） 口语交际 识字（三） 单元测试（五）五一国际劳动节第十二周5.55.91 16.科学家的问题 17.金色的草地18.小花猫找汗 第十三周5.125.16古诗小池 口语交际 单元测试（六） 19.李子核第十四周5.195.2320.九色龙 21.迷路的小鸭子 古诗早发白帝城 乐园（七）第十五周5.265.30口语交际 识字（四）单元测试（六） 22.白云飘第十六周6.36.623.奇妙的桥 24.糖果雨六一国际儿童节/端午节第十七周6.9
3、6.13古诗宿新市徐公店 乐园（八）口语交际 单元测试（八） 第十八周6.166.20期末复习第十九周6.236.27 期末考试第二十周6.30-7.4 学生情况分析Students Academic Progress 经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有16人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。上学期末的成绩较好，本学期
4、将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。教材内容分析Teaching Material Review 本册教材以话题组织单元学习内容，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题，分为八组：多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。主要特点如下：1 趣味盎然的集中识字。2 内容丰富的话题单元。3 图文并茂的古诗诵读。4 具有趣味性综合性和语文乐园。5 案例呈现的口语交际与综合性学习。教学任务和目标Teaching Goals（一）识字与写字喜欢学习汉字，
5、有主动识字的愿望。认识494个常用字，其中会写224个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
6、累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。（三）写话对写话有兴趣，鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话，从中感受到写话的乐趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品
7、，能复述大意和精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能较完整地讲述小故事，能按照要求用几句话连贯的话讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学方法和措施Teaching Methods and Measures一识字与写字：
8、1在平时的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法，力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字，并多进行小组合作学习。2在平时练习中，多做组词，造句等练习，以此来巩固和复习所学的新生字。3在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生字。特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导学生掌握基本的书写技能，重视引导学生采用正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。二阅读教学：1在平时的课堂上，要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生语感，多组织学生采用探究发现的学习方法，自己发现并总结好的
9、阅读方法。如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动有趣，有感情的朗读课文。2在班级不定时举行朗读比赛，提高学生朗读课文的积极性。3对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一篇童话或寓言或成语故事，让学生在家阅读。并在班上举行讲故事大赛，让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性。 三口语交际教学：在平时班级的专题课上，多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材提供的示范性材料，规范学生的口头语言。教师参与到交际中人人练习，团队互动，多给学生以肯定。四辅导工作：1、帮助学困生树立学习信心，养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。2、重视学困生辅导，每天的知识及时巩固。3、学困生的作业进行当面批改，指导订正。