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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用区域材料投放及区域活动开展-益智区经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用目录一、区域活动简介二、区域分类布置三、活动材料投放四、区域活动开展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、区域活动简介益智区活动的目的是激发和满足幼儿认知的兴趣，提高思维能力，学习解决问题的方法。通过对各种材料
2、的摆弄激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其
3、受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、区域分类布置可分为拼摆游戏、造型游戏、扑克游戏、棋类游戏等几个板块。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用图例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用图例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用图例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔
4、偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用图例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用图例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、活动材料投放益智类活动的材料配备要根据幼儿的年龄特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对活动材料的需要不同。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、材料投放原则1一3岁的
5、幼儿受其自身生理、心理发展的局限，可以选择一些发展感知觉、精细动作的材料，如串珠、套环等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用45岁的幼儿以探求有关条件、动机和结果之间的关系为主，可选择提高知觉敏感性、记忆的材料，如拼图、迷宫等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用56岁的幼儿思维方式由形象思维逐步向逻辑思维和抽象思维发展，独立性进一步提高，可选择一些提高逻辑推理能力、创造力，问题解决能力的材料，如棋类、找相
6、同与不同等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、主要类型具有自我矫正功能的材料，如：智慧乐、分类排序板等；发展幼儿想象力和创造力的构图造型材料，如七巧板、几何拼板、皮筋构图等；材料则有固定玩法，如各种棋类、扑克牌等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3、允许幼儿创造性地操作、使用材料益智区的材料大多具有自我矫正功能或具有特定的玩法，但并不意味着幼儿只能机械地按照某一形式进行操作。关键是教师要充分认识和挖
7、掘幼儿这种自我创造的活动价值，而不是一定要纠正幼儿按照特定的方法进行操作与活动。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、给幼儿足够的时间进行实践益智区中有关数学活动的材料，教师切忌不要操之过急，看似很简单的形体材料，幼儿需摆弄好长一段时间。在学习数学的过程中，每一个阶段都不能匆忙、草率，关键是幼儿必须有足够的时间加以实践。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、注重语言在益智区的作用首先教师的语言要做到前后有
8、序、引导思路、步步深入；其次，强调幼儿运用语言回答问题、提问，解释、说明理由等方法来促进其思维能力的发展，如幼儿在逐级分类后，请幼儿分别说出是按什么来分的，通过幼儿语言述衡量幼儿是否对操作已经有正确的认识和理解。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、区域活动开展1有关数概念的活动计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地数。110立方块与110排序板：练习点数110的数和认读数字，数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的守恒概念。110插入式组合板：练习点数，数物
9、匹配和认读数字，练习数的分解组合。110阶梯排序板：练习点数，比较多少及认读数字，感知数序。数字组成及分解底片与操作网格、底盘：练习数的分解组合及数的守恒。多面盘、套管及珠珠：练习点数，比较多少，数的分解组合。扑克牌：通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏玩法练习认读数字、数的顺序、相邻数。游戏棒：游戏后点数取出了多少根，比较谁多谁少，决出胜负。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、有关分类排序的活动几何柱排序：练习按颜色、形状、高低进行排序。圆圈分类：练习按圆圈的大小进行分类，比较每组数量多少。几何形
10、状分类：练习按形状进行分类。几何柱分类：练习按几何柱的形状进行分类。10孔几何分类：练习按材料上的不同数进行分类。几何形状排序：练习按颜色、形状、大小进行排序。圆柱排序：练习按颜色、高矮进行排序。形状套盒、套碗比较大小，按大小排序、镶嵌。感知集合、逐级分类板及实物。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3、有关感知等分的活动圆形组合：感知圆的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的关系。正方形组合：感知正方形的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的关系。三角形组合：感知三角形的二等分、三等分、四等分，
11、理解整体和部分的关系。几何形状组合：感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、拼摆活动各种形体拼折组合：在拼折中认识正方体、长方体、球体、圆锥体、圆柱体、三角体、椭圆体，进行创造性拼摆，发展想象创造力。图形片拼摆(含七巧板拼摆)：在拼摆过程中认识各种形状，构图造形，发展想象创造力、动手能力。彩色小方块与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。彩色皮筋与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。珠珠、套管与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。彩色回形针拼摆
12、：发展想象创造力、动手能力。各种图案的拼图：投放一些块数不同、画面不同的拼图，发展幼儿观察力和动手能力。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、棋类活动棋类是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种很好的活动。我们常看见这样的情景：一个两三岁的孩子把跳棋子一个一个套在手指上，看到自己的小手指变得又长又尖时兴奋不已；将圆圆的象棋子一个一个小心地叠高，为这座高楼的耸立而欢呼不已；一个五六岁大的孩子会像个小大人似地说：“来，咱俩下一盘儿。”这些稚嫩的表现都表明他们对那些年龄特点，由易到难、由简到棋子情有独钟，因此在益智区根据幼儿不同繁地投放不同的棋类能满足幼儿的需要，也是非常必要的。常见的有：配对棋、接龙棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象棋、陆战棋、围棋。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用谢谢大家！（完）