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1、相信自己，我们可以更优秀 我的开学第一课我的开学第一课 开学寄语：同学们！新学期的航程又开始了！心中有些兴奋吧！我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒在寒假假期间，你有哪些期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢？难忘的事和大家分享呢？假期已经结束,一切归零!这是全新的开始!“大胆前行！我有了一个新的开始”“相信自己，我可以更优秀！”新学期开始，你觉得应该怎样来对待这个学期的学习？有什么好的打算？畅所欲言师生归纳，明确要求：师生归纳，明确要求：常规教育：常
2、规教育：1、上课：、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。良好的课堂气氛。2、自习：、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间看书、看书、完成课后完成课后作业，不吵闹聊天，班作业，不吵闹聊天，班长长应以身作责，督促同学共同学习进步。应以身作责，督促同学共同学习进步。3、纪律常规：、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课下保护班级公
3、共财产，爱护公物。课下注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行。哗。课间操及眼保健操要认真的进行。4、作业：、作业：按时完成每天的作业，做到独立思按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。请教老师或同学，做到不留知识的死角。班级荣誉高于一切，个人的成班级荣誉高于一切，个人的成功需要一个优秀的集体，我们功需要一个优秀的集体，我们要齐心把我们的集体建设成为要齐心把我们的集体建设成为一个团结互助的大家庭。一个团结互助的大家庭。心怀感恩，尊师敬老；与人
4、为善，助人为乐。关于刻苦和坚持 开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今今天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。量往前甩，然后再尽量往后甩。”说完，苏格拉底示范了一遍。说完，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做从今天开始，每天做300300下。大家能做到吗下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一过了一个月，苏格拉底问学生们：个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手每天甩手300
5、300下，哪些同学坚持下，哪些同学坚持了了?”有有9090的同学骄傲地举起了手。的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。哲学家的柏拉图。正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍
6、之，朽木正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我们！我们！好习惯来源于坚持温馨提示习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下理想的听课习惯：眼 到就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。口 到一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时
7、发问。心 到老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。手 到就是我们在认真听课，积极思考的同时，要做好课堂笔记。我要用全身心的爱去迎接今天我要用全身心的爱去迎接今天我要用全身心的爱去迎接今天我要用全身心的爱去迎接今天-爱的习惯爱的习惯爱的习惯爱的习惯 坚持不懈，直到成功坚持不懈，直到成功坚持不懈，直到成功坚持不懈，直到成功-持之以恒的习惯持之以恒的习惯持之以恒的习惯持之以恒的习惯我是自然界最伟大的奇迹我是自然界最伟大的奇迹我是自然界最伟大的奇迹我是自然界最伟大的奇迹-自信的习惯自信的习惯自信的习惯自信的习惯用好我生命中的每一天用好我生命中的每
8、一天用好我生命中的每一天用好我生命中的每一天-珍惜时间的习惯珍惜时间的习惯珍惜时间的习惯珍惜时间的习惯今天我要学会控制情绪今天我要学会控制情绪今天我要学会控制情绪今天我要学会控制情绪-自制的习惯自制的习惯自制的习惯自制的习惯我要笑遍世界我要笑遍世界我要笑遍世界我要笑遍世界-笑的习惯笑的习惯笑的习惯笑的习惯今天我要加倍重视自身的价值今天我要加倍重视自身的价值今天我要加倍重视自身的价值今天我要加倍重视自身的价值 -发掘自我潜能的习惯发掘自我潜能的习惯发掘自我潜能的习惯发掘自我潜能的习惯我现在就付诸行动我现在就付诸行动我现在就付诸行动我现在就付诸行动-立即行动的习惯立即行动的习惯立即行动的习惯立即行
9、动的习惯你对以下习惯有什么看法？你对以下习惯有什么看法？1、在思考问题时经常一边旋笔一边思考、在思考问题时经常一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。以后又忘了解决。3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。但几天后又松懈了。4、边听音乐边做作业、边听音乐边做作业5、自制力差，时间安排不合理，利用率不、自制力差，时间安排不合理，利用率不高高送给大家的几句话以此与同学共勉拼搏奋斗努力今天 收获明天此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。勿将今日之事拖到明日 学习这件事，不
10、是缺乏时间，而是缺乏努力 幸福或许不排名次，但成功必排名次 含泪播种的人一定能含笑收获。学习时的痛苦是暂时的未学到的痛苦是终身的 谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力 用你的用你的成绩成绩来证明你的与众来证明你的与众不同；用你的不同；用你的行动行动证明你关心与证明你关心与爱护我们的集体；用你对他人的爱护我们的集体；用你对他人的理解与宽容理解与宽容来赢得别人的尊重。来赢得别人的尊重。相信自己，你能行！相信自己，你能行！我们将风雨兼程，一路同行！我们将风雨兼程，一路同行！你认为自己是聪明人吗越是聪明人越要懂得下苦工夫你认为自己是笨人吗笨鸟永远必须先飞你认为自己是一般人吗前有堵截,后有追
11、兵,你能做的只有奔跑1、要经得起考试的考验。2、题海无边，总结是岸。3、最淡的墨水也胜过最强的记忆。4、多学一点，多做一点，能力会更强一点。5、一本好书，胜过任何珍宝，一本坏书，比强盗还坏。6、请不要随意说放弃。送给你们的十二句话7、有信心未必会赢，没有信心一定会输。8、勤奋者天天都有希望，懒惰者除了失望还是失望。9、坚定信心，多做实事，享受生活的乐趣。10、一人为全班，全班为一人。11、我们可以成为朋友。12、愿每个同学都成为最好的自己。课堂教学技巧心得体会 为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中课堂教学技巧一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为
12、课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向
13、学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。三、课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，还有就是学生自发地提问。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。问题问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。
14、如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价
15、语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默，以此来化解尴尬、保护学生心灵。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技巧，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！