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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确多媒体动画造型设计导论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、动画角色造型的重要性n动画片中的角色是动画艺术家创造的演员，担任着演绎故事、推动情节发展以及揭示人物性格、命运和影片主题的任务。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、动画角色造型的价值和应用、动画角色造型的价值和应用n1、艺术价值：n具有高度的形式感和风格化、类型化的审美特征，支撑整
2、个影片美术风格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n2、商业价值n以动漫为主题的商品的生产和推广n多门类文化领域如玩偶、书籍等衍生商品的应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、导向价值n寓教于乐、陶冶情操、净化心灵n舆论导向作用n文化传播n动画分级制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、经典动画角色形象分析 美国经典动画形象分析n米老鼠n诞生于1928年，迄今为止已有81岁。
3、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汤姆和杰利（猫和老鼠）n汤姆（汤姆（Tom）n颜色：灰白颜色：灰白n眼里总是闪着机会主义的光芒，弓着腰在一旁等待机会出击。n杰瑞杰利（Jerry）n颜色：棕色n总是用挑逗的眼神看着你，并且常常在不经意期间玩弄这只猫 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人猿泰山n男主角：泰山n善良、刚毅、略有野性n女主角：珍妮n大家闺秀、优雅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
4、的问题也很明确日本经典动画形象分析n1、宫崎骏动画电影形象n特点：蛋形面部轮廓、大眼睛、鼻子是不同度数的夹角，嘴巴是不同弯曲度的线条变化。n角色比例写实、身材比例标准，色彩鲜明单纯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确机器猫n造型抽象简约、不失真实与可爱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国经典动画形象分析n孙悟空神采奕奕、勇猛矫健在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哪吒n少年英雄
5、形象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确其他经典动画形象n超级无敌掌门狗n冰河世纪n鼹鼠的故事n小熊维尼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、动画造型的风格分类n1、写实类与半写实类n日本的写实类与半写实类n形式感强、精致、唯美、严谨n特点：n身高比例接近正常人n头部刻画减弱鼻子和嘴巴、n适当加强眼部的表现在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确欧美的写实类与半写实类n特点：n形象完
6、美概念化、在造型上突出人物性格，夸张简约不失生动n注重结构的严谨性、准确而清晰，注重西方式的理念和审美，强调体积感与强烈的对比性。n男性角色肌肉发达、健壮，恶魔类或邪恶角色异常强壮夸张。女性角色性感妩媚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、夸张与变形类nQ版人物：n代表形象：n阿拉蕾、机器猫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n三个和尚在整堂
7、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确抽象与写意类n多出现于艺术动画短片中，不注重商业利润，也称为实验片（实验动画）。n动画艺术家Erica.Russell动画短片Feet of song在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确加拿大动画艺术家Caroline Leaf的短片创作Two sistersn传统的木刻版画的风格加强了影像的张力和光影的感觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本课程的
8、任务n设计一个完整的动画形象，完成一套人物上色转面图（5个转面），一套主配角的角色比例图n后修课程：立体造型（实训）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确圆的价值和应用圆的价值和应用 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么各种风格的动画造型当中会有如此之多的圆的存在呢？n1、圆的亲和力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
9、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绝大多数动画角色身上，都充满了“圆”的元素 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动画形象设计过程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、圆的可变性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、统一性与操作性n角色都是由圆形不断地变化而
10、来的，在圆形的基础上我们加入其它的几何体，如图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、圆与曲线n绝对的直线被认为是冰冷和没有生命力的线条 n圆与曲线给人以温和、柔美和亲切的感觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、几何形体应用n圆需要与其他的几何形配合来构成不同结构的动画角色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确圆形与三角形椭圆形、梯形等一个一个的构成不同结构的动画角色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确角色造型师应具备的素质n1、造型艺术修养n2、文学修养n3、电影艺术修养n4、合作素质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后作业：n1、多做一些人物速写的练习n2、多研究和练习伯里曼的人体解构图例