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1、心理过程2023/1/251第二章第二章 心理过程心理过程 第二章：心理过程：第二章：心理过程：1 1、认知过程、认知过程2 2、情绪情感过程、情绪情感过程3 3、意志过程、意志过程 第二章第二章 心理过程心理过程 第一节：认知过程第一节：认知过程一、感觉一、感觉（一）感觉的概念（一）感觉的概念1 1、感觉的定义、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。的客观事物的个别属性的反映。第二章第二章 心理过程心理过程（一）感觉的分类（一）感觉的分类按照刺激来源分按照刺激来源分1 1、外部感觉、外部感觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉视觉、听觉、
2、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、温觉、冷觉、痛觉触觉、温觉、冷觉、痛觉）第二章第二章 心理过程心理过程（一）感觉的分类（一）感觉的分类按照刺激来源分按照刺激来源分2 2、内部感觉、内部感觉运动觉、平衡觉和机体觉（运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉机体觉又叫做内脏感觉，又包括饿、胀、又叫做内脏感觉，又包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉。等感觉。）第二章第二章 心理过程心理过程（一）感觉的分类（一）感觉的分类第二章第二章 心理过程心理过程 感觉是认识过程的初级阶段，感觉是认识过程的初级阶段，是人类认识世界的第一步，它为知是人类认识世界的第一步，它为知觉和其他更复杂
3、的认识过程提供最觉和其他更复杂的认识过程提供最基本的原始材料。基本的原始材料。感觉对人类的重要性反映在著感觉对人类的重要性反映在著名的名的“感觉剥夺感觉剥夺”实验中。实验中。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉剥夺实验感觉剥夺实验装置装置第二章第二章 心理过程心理过程 感觉剥夺实验感觉剥夺实验为了营造出极端的感觉剥夺状态，为了营造出极端的感觉剥夺状态，实验者将被测学生关在有隔音装置的实验者将被测学生关在有隔音装置的小房间内，让他们带上透明的保护镜小房间内，让他们带上透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们带上木棉手套，并在其袖口处套了们带上木棉手套，并在其
4、袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶胶刺激，又在其头部垫了一个气泡胶胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声 第二章第二章 心理过程心理过程 感觉剥夺实验感觉剥夺实验限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测学生躺在床其他时间，实验者都要求被测学生躺在床上。可以说，这就等于一个人的所有感觉上。可以说，这就等于一个人的所有感觉都被剥离了的状态。都被剥离了的状态。实验前实验前，大多数被试者以为能利用这，大多数被试者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考
5、虑论文、课程个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划但后来他们报告说，对于任何事都不计划但后来他们报告说，对于任何事都不能进行清晰的思考，那怕是在很短的时间能进行清晰的思考，那怕是在很短的时间内。思维活动似乎是内。思维活动似乎是“跳来跳去跳来跳去”的。感的。感觉剥夺实验停止后，这种影像任在持续。觉剥夺实验停止后，这种影像任在持续。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉剥夺实验感觉剥夺实验结果结果，尽管报酬很高，却几乎没有人，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。最初的最初的8 8小时好歹能撑住，之后，被测学生小时好歹能撑住，之后，被测学
6、生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁不安。对于那些点烦躁不安。对于那些8 8小时后结束实验的小时后结束实验的被测学生，即使实验结束后让他们做一些被测学生，即使实验结束后让他们做一些简单的事情也会频繁出错，精神也集中不简单的事情也会频繁出错，精神也集中不起来了。数日之后人会产生一些幻觉，双起来了。数日之后人会产生一些幻觉，双手发抖，不能笔直走路、应答缓慢以及对手发抖，不能笔直走路、应答缓慢以及对疼痛敏感等。疼痛敏感等。3 3天后方可回复原来的状态。天后方可回复原来的状态。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉剥夺实验感觉剥夺实验结论结论：人的身心要想保持
7、在正常的状：人的身心要想保持在正常的状态下进行工作，就需要不断从外界获得新态下进行工作，就需要不断从外界获得新的刺激。丰富的、多变的环境刺激是有机的刺激。丰富的、多变的环境刺激是有机体特别是生存与发展的必要条件。体特别是生存与发展的必要条件。第二章第二章 心理过程心理过程 对人有益的感觉剥夺对人有益的感觉剥夺实验实验，吸烟者在一个安静的黑屋子的，吸烟者在一个安静的黑屋子的床上躺床上躺2424小时（可以起来喝水，上厕所），小时（可以起来喝水，上厕所），同时听着有关吸烟不利的话。在随后的一同时听着有关吸烟不利的话。在随后的一个星期里没有人再吸烟。一年后个星期里没有人再吸烟。一年后2/32/3的人任
8、的人任然不吸烟。然不吸烟。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征一、一、感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限感受性感受性：对刺激的感受能力称为感受性，：对刺激的感受能力称为感受性，感受性反应了对刺激的敏感度。感受性反应了对刺激的敏感度。感觉阈限感觉阈限：能够引起感觉的刺激范围称为：能够引起感觉的刺激范围称为感觉阈限。感觉阈限。感受性与感受阈限在数值上是反比关感受性与感受阈限在数值上是反比关系。系。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征绝对感觉阈限绝对感觉阈限与与绝对感觉性绝对感觉性刚刚能够引起感觉的最小刺激量刚刚能够引起感觉的最小刺激量叫叫绝对感觉阈限绝
9、对感觉阈限。感受器觉察这种最小刺激的能力感受器觉察这种最小刺激的能力叫叫绝对感受性绝对感受性。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征差别感觉阈限差别感觉阈限与与差别感觉性差别感觉性刚刚能够引起差别感觉的最小刺刚刚能够引起差别感觉的最小刺激差别量，称为激差别量，称为差别感觉阈限差别感觉阈限，也叫，也叫最小可觉差；最小可觉差；感觉最小可觉差的能力称为感觉最小可觉差的能力称为差别差别感受性感受性。第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征二、二、感觉的适应感觉的适应由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫
10、变化的现象叫感觉的适应感觉的适应。明适应明适应：从黑暗的光线到明亮，开始感觉到：从黑暗的光线到明亮，开始感觉到刺眼，过一会儿就适应了。刺眼，过一会儿就适应了。暗适应暗适应：从明亮处到黑暗处，开始看不清事：从明亮处到黑暗处，开始看不清事物，过一会儿就看到了。物，过一会儿就看到了。触压觉触压觉适应很明显，实验证明，只要经过适应很明显，实验证明，只要经过3S3S左右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的左右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的2525第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征三、三、感觉对比感觉对比同一感受器接受不同的刺激而使感受性发同一感受器接受不同的刺激而使感受性
11、发生变化的现象叫做生变化的现象叫做感觉对比感觉对比。同时对比同时对比：两个或两个以上的刺激物：两个或两个以上的刺激物同时作用于感受器官时发生的感受性变化同时作用于感受器官时发生的感受性变化称为同时对比。称为同时对比。先后对比先后对比：也叫继时对比。指不同的：也叫继时对比。指不同的刺激物先后作用于同一感受器官时发生的刺激物先后作用于同一感受器官时发生的对比现象。对比现象。第二章第二章 心理过程心理过程第二章第二章 心理过程心理过程 感觉的基本特征感觉的基本特征四、四、联觉联觉联觉现象联觉现象，即一种感觉可以引起另一，即一种感觉可以引起另一种感觉的现象。种感觉的现象。第二章第二章 心理过程心理过程
12、 感觉的基本特征感觉的基本特征四、四、感觉后像感觉后像在刺激作用停止后，感觉并不立即小在刺激作用停止后，感觉并不立即小时的现象叫做时的现象叫做感觉后像感觉后像。第二章第二章 心理过程心理过程 各种感觉各种感觉一、一、视觉视觉（一）视觉的适应刺激（一）视觉的适应刺激（380nm-380nm-780nm780nm）（二）视觉器官：即椎体细胞和杆体（二）视觉器官：即椎体细胞和杆体细胞细胞椎体细胞主要集中在中央窝及其附近，椎体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。第二章第二章 心
13、理过程心理过程 各种感觉各种感觉二、二、听觉听觉（一）听觉的适应刺激（一）听觉的适应刺激（16-200016-2000赫兹）赫兹）（二）视觉器官：耳廓，外耳道，鼓（二）视觉器官：耳廓，外耳道，鼓膜，听小骨和内耳膜，听小骨和内耳（三）听觉的特征：音调、响度、音（三）听觉的特征：音调、响度、音色色第二章第二章 心理过程心理过程 各种感觉各种感觉三、三、痛觉痛觉皮肤痛觉和内脏痛觉的区别：皮肤痛觉和内脏痛觉的区别：痛觉感受器遍布全身的所有组织中。痛觉感受器遍布全身的所有组织中。内脏痛：性质不清，定位不准，具有内脏痛：性质不清，定位不准，具有放射现象。皮肤痛性质清，定位准。放射现象。皮肤痛性质清，定位准
14、。痛觉最难以适应，对机体有保护痛觉最难以适应，对机体有保护作用，具有生物学意义。作用，具有生物学意义。第二章第二章 心理过程心理过程 第二节：知觉第二节：知觉一、一、知觉概述知觉概述知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的客观事物的整体整体性的反映。性的反映。感觉感觉是人脑对直接作用于是人脑对直接作用于 感觉器官的感觉器官的客观事物客观事物个别个别属性的反映。属性的反映。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉概述知觉概述1.1.感觉感觉只反映事物的个别属性，只反映事物的个别属性，知觉知觉却认识了事物的整体。却认识了事物的整体。2.2.感觉感觉是单
15、一感觉器官活动的结果，是单一感觉器官活动的结果，知觉知觉是各种感觉协同活动的结果。是各种感觉协同活动的结果。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉概述知觉概述1.1.感觉感觉不依赖于个人的知识和经验，不依赖于个人的知识和经验，知觉知觉却受个人知识经验的影响。却受个人知识经验的影响。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的种类知觉的种类1 1、空间知觉（大小知觉、形状知觉、空间知觉（大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉）方位知觉、距离知觉）2 2、时间知觉、时间知觉3 3、运动知觉、运动知觉第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性1 1、
16、整体性、整体性2 2、选择性、选择性3 3、理解性、理解性4 4、恒常性、恒常性第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性1 1、整体性、整体性当直接作用于感觉器官的刺激不完备当直接作用于感觉器官的刺激不完备时，人根据自己的知识经验仍能够将时，人根据自己的知识经验仍能够将其知觉为完备的特性。其知觉为完备的特性。知觉的整体性主要表现在知觉的整体性主要表现在“主观轮廓主观轮廓”视知觉现象中视知觉现象中第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的知觉的 整体性整体性第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性1 1、选择性、选择性知觉系统这
17、种有选择地注意某些刺激知觉系统这种有选择地注意某些刺激或者属性，而忽略其它的刺激或属性或者属性，而忽略其它的刺激或属性现象，称为知觉的选择性。现象，称为知觉的选择性。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性1 1、选择性、选择性影响知觉选择性的因素有刺激物影响知觉选择性的因素有刺激物强度、大小、颜色、运动性质等；知强度、大小、颜色、运动性质等；知觉主体的需要、动机、兴趣、爱好、觉主体的需要、动机、兴趣、爱好、情绪、知识经验、当前的任务活动等。情绪、知识经验、当前的任务活动等。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的知觉的 选择性选择性第二章第二章 心理
18、过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的知觉的 选择性选择性第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的知觉的 选择性选择性第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性3.3.理解性理解性人们对当前的知觉对象，总是以过去人们对当前的知觉对象，总是以过去的经验加以命名、认同、解释，使其的经验加以命名、认同、解释，使其具有一定意义的特性。具有一定意义的特性。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的理解性知觉的理解性知觉的理解性可以表现为利用记知觉的理解性可以表现为利用记忆经验再认当前的知觉现象。忆经验再认当前的知觉现象。知觉的理解性还可以表现在根据知觉的
19、理解性还可以表现在根据已有的知识经验试图解释当前不熟悉已有的知识经验试图解释当前不熟悉的知觉对象。的知觉对象。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的理解性知觉的理解性知觉的理解性还可以表现为上下知觉的理解性还可以表现为上下文提供了理解知觉对象的线索。文提供了理解知觉对象的线索。第二章第二章 心理过程心理过程 第二章第二章 心理过程心理过程 第二章第二章 心理过程心理过程 第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性4.4.恒常性恒常性当知觉条件在一定范围内发生变化时，当知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持不变的现象，即知觉的映象仍然保持不变
20、的现象，即知觉映象不随刺激的物理条件的改变知觉映象不随刺激的物理条件的改变而改变的现象。而改变的现象。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的特性知觉的特性4.4.恒常性恒常性常见的知觉恒常性包括大小恒常常见的知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度和颜色恒常性性、形状恒常性、明度和颜色恒常性等。等。第二章第二章 心理过程心理过程 知觉知觉一、一、知觉的恒常性知觉的恒常性第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉一、一、错觉的定义错觉的定义错觉是对客观事物不正确的知觉，错觉是对客观事物不正确的知觉，在特定条件下所产生的对外界事物歪在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉曲的知觉第
21、二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉两小儿辨日两小儿辨日:孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而我以日始出时去人近，而日中时远也。日中时远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时我以日初出远，而日中时近也。近也。”第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖。而日中，日初出大如车盖。而日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“
22、日初出沧沧凉凉，及其日日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为孰为汝多知乎？汝多知乎？”第二章第二章 心理过程心理过程 错觉错觉二、二、常见的错觉常见的错觉1.1.图形错觉图形错觉2.2.大小错觉大小错觉3.3.形重错觉形重错觉4.4.方位、运动、时间、声音、触错觉方位、运动、时间、声音、触错觉等。等。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的概念记忆的概念记忆是人脑对过去经历过的事物的反记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。映。从信息加工观点来看，记忆就是从信息加工观
23、点来看，记忆就是一个对信息的编码、存储和提取的过一个对信息的编码、存储和提取的过程。程。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类根据记忆内容的性质，可以把记根据记忆内容的性质，可以把记忆分为形象记忆、词语忆分为形象记忆、词语-逻辑记忆、情逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。绪记忆和运动记忆。根据信息储存时间的长短，把记根据信息储存时间的长短，把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。忆。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类形象记忆：形象记忆：指以感知过的事物的形象指以感知过的事物的形象为内容的记
24、忆。为内容的记忆。词语词语-逻辑记忆：逻辑记忆：指以概念、判断、推指以概念、判断、推理等形式，对事物的关系以及事物本理等形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆。身的意义和性质等为内容的记忆。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类情绪记忆：情绪记忆：指以个体体验过的某种情指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。绪或情感为内容的记忆。运动记忆：运动记忆：指以过去经历过的运动状指以过去经历过的运动状态或动作形象的记忆。态或动作形象的记忆。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类瞬时记忆：瞬时记忆：又叫感觉
25、记忆或感觉登记，又叫感觉记忆或感觉登记，指刺激物停止作用后，感觉印象仍能指刺激物停止作用后，感觉印象仍能保持一个极短的时间。保持一个极短的时间。特点：特点：保持时间短，保持量大，信息保持时间短，保持量大，信息具有鲜明形象性，如果瞬时记忆的信具有鲜明形象性，如果瞬时记忆的信息能被加以注意，就会加入短时记忆，息能被加以注意，就会加入短时记忆，否则就会消失。否则就会消失。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类短时记忆：短时记忆：保持信息在保持信息在1 1分钟以内的记分钟以内的记忆。短时记忆的内容是被人们所充分忆。短时记忆的内容是被人们所充分意识到的。意识到的。特
26、点：特点：容量有限，保持时间也较短，容量有限，保持时间也较短，记忆内容经特别注意可转为长时记忆。记忆内容经特别注意可转为长时记忆。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆的分类记忆的分类长时记忆：长时记忆：指永久性的信息存贮。长指永久性的信息存贮。长时记忆中信息保持的时间一般在一分时记忆中信息保持的时间一般在一分钟以上，长的可以是几年或几十年甚钟以上，长的可以是几年或几十年甚至终身不忘。至终身不忘。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程记忆是一种从记忆是一种从“记记”到到“忆忆”的的复杂的心理活动过程，这个过程包括复杂的心理活动过程
27、，这个过程包括识记、保持、回忆和再现三个基本环识记、保持、回忆和再现三个基本环节。节。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程1.1.识记识记：即把经历过的事物的印象记住。是识即把经历过的事物的印象记住。是识别和记住事物，从而积累知识经验的别和记住事物，从而积累知识经验的过程。过程。从信息加工观点来看，是信息输从信息加工观点来看，是信息输入和编码的过程。入和编码的过程。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程1.1.识记的种类识记的种类：根据识记有无明确目的可以把识根据识记有无明确目的可以把识记分位记分位有意识记有
28、意识记和和无意识记无意识记。根据识记时对材料是否理解可以根据识记时对材料是否理解可以分为分为意义识记意义识记和和机械识记机械识记。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程1.1.识记的种类识记的种类：根据识记有无明确目的可以把识根据识记有无明确目的可以把识记分位记分位有意识记有意识记和和无意识记无意识记。根据识记时对材料是否理解可以根据识记时对材料是否理解可以分为分为意义识记意义识记和和机械识记机械识记。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程影响识记效果的因素影响识记效果的因素：识记的目的和任务；识记的目的和任务
29、；识记的方法；识记的方法；识记材料的性质和数量等。识记材料的性质和数量等。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程2.2.保持和遗忘保持和遗忘：保持保持：对识记内容进行积累、加工和：对识记内容进行积累、加工和巩固的过程。巩固的过程。保持是记忆的中心环节，没有保保持是记忆的中心环节，没有保持就无所谓记忆。持就无所谓记忆。保持是一个动态的过程，信息在保持是一个动态的过程，信息在量与质上都会发生变化。量与质上都会发生变化。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程2.2.保持和遗忘保持和遗忘：遗忘：遗忘：对识记的材料不能或
30、错误再现，对识记的材料不能或错误再现，与保持相反。与保持相反。永久性遗忘或暂时性遗忘。永久性遗忘或暂时性遗忘。第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆基本过程记忆基本过程3.3.再现再现：再认：再认：过去经历的事物再度呈现时仍过去经历的事物再度呈现时仍能辨认出来叫再认。能辨认出来叫再认。回忆回忆：经验过的事物不在眼前时仍能：经验过的事物不在眼前时仍能在头脑中呈现出来叫回忆。在头脑中呈现出来叫回忆。无意回忆无意回忆；有意回忆有意回忆第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆力的培养记忆力的培养1.1.学习者的个人因素对遗忘有较大的学习者的个人因素对遗忘有较大
31、的影响；影响；2.2.减少干扰和抑制。减少干扰和抑制。3.3.运用有效的学习方法（复习）。运用有效的学习方法（复习）。第二章第二章 心理过程心理过程 想一想：想一想：遗忘只有消极作用么忘只有消极作用么第二章第二章 心理过程心理过程 三、记忆三、记忆一、一、记忆力的培养记忆力的培养复习复习1.1.及时复习；及时复习；2.2.分配复习；分配复习；3.3.反复阅读与浓度回忆相结合；反复阅读与浓度回忆相结合；4.4.复习方法多样化；复习方法多样化；5.5.动员多种感官参与到复习。动员多种感官参与到复习。第二章第二章 心理过程心理过程 四、注意四、注意注意的概念注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和
32、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。集中。指向性指向性集中性集中性注意是一切心理活动顺利进行的必备。注意是一切心理活动顺利进行的必备。第二章第二章 心理过程心理过程 四、注意四、注意注意的分类注意的分类1.1.无意注意；无意注意；2.2.有意注意；有意注意；3.3.有意后注意。有意后注意。第二章第二章 心理过程心理过程 四、注意四、注意注意的品质注意的品质1.1.注意的广度；注意的广度；2 2.注意的稳定性；注意的稳定性；3.3.注意的分配；注意的分配；4.4.注意的转移。注意的转移。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的定义思维的定义思维思维是人脑对客观事物的概括和间接是人
33、脑对客观事物的概括和间接的反映。的反映。思维思维是对信息的深入加工改造并是对信息的深入加工改造并使信息重新改组和构建的过程。使信息重新改组和构建的过程。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的特性思维的特性概括性概括性指思维在大量感性材料的指思维在大量感性材料的基础上，将同类事物的本质属性和规基础上，将同类事物的本质属性和规律属性联系抽取出来，并加以概括。律属性联系抽取出来，并加以概括。间接性间接性指思维不是直接地而是以指思维不是直接地而是以其他事物媒介来反映客观事物。其他事物媒介来反映客观事物。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的特性思维的特性思维的间接性的两
34、种意义：思维的间接性的两种意义：1 1、由思维本身的特性所决定的，任何、由思维本身的特性所决定的，任何思维活动都要借助于语言，文字等符思维活动都要借助于语言，文字等符号来进行。号来进行。2 2、思维在认识事物的过程中，必须通、思维在认识事物的过程中，必须通过一定的工具或手段来进行。过一定的工具或手段来进行。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的特性思维的特性思维的概括性和间接性使思维能思维的概括性和间接性使思维能够摆脱时间和空间的限制，来认识不够摆脱时间和空间的限制，来认识不可见的事物，认识没有直接作用于人可见的事物，认识没有直接作用于人的事物，并预见事物的发展规律。的事物，并
35、预见事物的发展规律。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类根据思维水平和凭借物的不同分根据思维水平和凭借物的不同分类：类：1 1、直观动作思维；、直观动作思维；2 2、具体形象思维；、具体形象思维；3 3、抽象逻辑思维。、抽象逻辑思维。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类1 1、直观动作思维直观动作思维：指思维过程中依赖实际动作为凭借物指思维过程中依赖实际动作为凭借物的一种思维方式。又叫实践思维。的一种思维方式。又叫实践思维。动作思维在幼童中较多，成人中也有。但儿童的动作动作思维在幼童中较多，成人中也有。但儿童的动作思维和成人的动作
36、思维和成人的动作思维在质上是不同的，思维和成人的动作思维和成人的动作思维在质上是不同的，成人的动作思维是以丰富的知识经验为中介，并且在整个成人的动作思维是以丰富的知识经验为中介，并且在整个动作思维的过程中进行调节和控制。动作思维的过程中进行调节和控制。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类1 1、具体形象思维具体形象思维：指依靠事物的具体形象或记忆表象进指依靠事物的具体形象或记忆表象进行的思维活动。行的思维活动。随着年纪的增长，个体的形象思维也在不断发展。成随着年纪的增长，个体的形象思维也在不断发展。成人的一些创造活动，如绘画、文学创作、作曲等中有较多人的一些创造
37、活动，如绘画、文学创作、作曲等中有较多的形象思维成分。的形象思维成分。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维一、一、思维的分类思维的分类1 1、抽象逻辑思维抽象逻辑思维：指运用概念进行判断、推理的思维活指运用概念进行判断、推理的思维活动。动。抽象思维是借助于词语、符号来进行的，所以又叫词抽象思维是借助于词语、符号来进行的，所以又叫词语逻辑思维。抽象思维是在个体身上出现的最晚，但又是语逻辑思维。抽象思维是在个体身上出现的最晚，但又是最重要的一种思维方式。最重要的一种思维方式。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类根据探索答案的不同方向分类：根据探索答案的不
38、同方向分类：1 1、聚合式思维；、聚合式思维；2 2、发散式思维。、发散式思维。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类1 1、聚合式思维聚合式思维指把问题所提供的各种信息聚合起来，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着一处方向，得出一个正确答案的朝着一处方向，得出一个正确答案的思维。也叫求同思维。思维。也叫求同思维。只有问题存在着一个正确的或最好的答案的时候，才只有问题存在着一个正确的或最好的答案的时候，才会有聚合思维。会有聚合思维。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类1 1、发散式思维发散式思维指从一个目标出发，沿着不同途径进指从
39、一个目标出发，沿着不同途径进行思考，寻求多种答案的思维方式。行思考，寻求多种答案的思维方式。也叫求异思维。也叫求异思维。发散式思维没有一定的方向和范围，不墨守成规，不发散式思维没有一定的方向和范围，不墨守成规，不拘于传统方法。发散式思维与思维的创造性有关。拘于传统方法。发散式思维与思维的创造性有关。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类1 1、发散式思维的特点发散式思维的特点流畅性。即思维迅速、畅通无阻的特征。流畅性。即思维迅速、畅通无阻的特征。在固定时间内能够得出的问题答案越多，在固定时间内能够得出的问题答案越多，说明流畅性越高。说明流畅性越高。变通性。指思维活
40、动的灵活性，不受束变通性。指思维活动的灵活性，不受束缚，能从不同侧面寻求问题的答案。缚，能从不同侧面寻求问题的答案。独创性。指问题解答的创新性，独特性独创性。指问题解答的创新性，独特性等。等。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维思维的分类思维的分类根据思维的独创性所作的分类：根据思维的独创性所作的分类：常规性思维常规性思维：指运用已获得的知识经：指运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的、验，按现成的方案和程序，用惯用的、固定的模式进行问题解决的思维活动。固定的模式进行问题解决的思维活动。创造性思维创造性思维：指以新异、独创的方式：指以新异、独创的方式来解决问题的思维活动
41、。来解决问题的思维活动。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维一、一、思维的分类思维的分类根据思维的独创性所作的分类：根据思维的独创性所作的分类：常规性思维常规性思维：指运用已获得的知识经：指运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的、验，按现成的方案和程序，用惯用的、固定的模式进行问题解决的思维活动。固定的模式进行问题解决的思维活动。创造性思维创造性思维：指以新异、独创的方式：指以新异、独创的方式来解决问题的思维活动。来解决问题的思维活动。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维解决问题的思维过程解决问题的思维过程1 1、发现和提出问题发现和提出问题。发现和提出问题
42、依赖于以下条件：发现和提出问题依赖于以下条件：人的活动积极性；人的活动积极性；个体的知识经验水平；个体的知识经验水平；个体的求知欲。个体的求知欲。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维解决问题的思维过程解决问题的思维过程2 2、分析问题分析问题。这个过程的思维主要是把问题分这个过程的思维主要是把问题分解为局部的、具体的问题；进一步分解为局部的、具体的问题；进一步分析这些分解出来的问题，根据它们的析这些分解出来的问题，根据它们的性质和要求加以分类，找出主要和关性质和要求加以分类，找出主要和关键的问题。键的问题。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维明确问题的作用：明确问题的作
43、用：两个火车站相距两个火车站相距5050公里，现有两公里，现有两列火车各从一个车站朝向另一个车站列火车各从一个车站朝向另一个车站同时出发。就在火车启动时，有一只同时出发。就在火车启动时，有一只小鸟由第一列火车头飞向第二列火车。小鸟由第一列火车头飞向第二列火车。当它遇到第二列火车头时，它又飞向当它遇到第二列火车头时，它又飞向第一列火车，它持续的这样来回飞直第一列火车，它持续的这样来回飞直到两列火车相遇为止。到两列火车相遇为止。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维明确问题的作用：明确问题的作用：问：如果两列火车的速度是问：如果两列火车的速度是25km/s25km/s，而小鸟每小时可以飞
44、，而小鸟每小时可以飞100km100km，假定小鸟和火车都做匀速运动，那么假定小鸟和火车都做匀速运动，那么在两车相遇时，小鸟飞行了多少公里在两车相遇时，小鸟飞行了多少公里？第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维明确问题的作用：明确问题的作用：如果把问题改为：如果把问题改为：11、两车相遇用了多少时间？、两车相遇用了多少时间？22、两列火车相遇时，小鸟飞了多、两列火车相遇时，小鸟飞了多少公里？少公里？是不是更好做了？是不是更好做了？第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维明确问题的作用：明确问题的作用：如果把问题改为：如果把问题改为：11、两车相遇用了多少时间？、两车相遇用了多
45、少时间？22、两列火车相遇时，小鸟飞了多、两列火车相遇时，小鸟飞了多少公里？少公里？是不是更好做了？是不是更好做了？第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维解决问题的思维过程解决问题的思维过程3 3、提出假设提出假设是提出解决问题的方案、策略，是提出解决问题的方案、策略，确定解决问题的原则、方法和途径的确定解决问题的原则、方法和途径的过程。是解决问题中最有创造性的一过程。是解决问题中最有创造性的一个阶段。个阶段。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维解决问题的思维过程解决问题的思维过程3 3、检验假设检验假设检验假设的正确性要经过科学实检验假设的正确性要经过科学实验或社会实践
46、来证明。如果在实验或验或社会实践来证明。如果在实验或实践中成功，就证明了假设是正确的。实践中成功，就证明了假设是正确的。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维解决问题的思维过程解决问题的思维过程3 3、检验假设检验假设对假设的检验有两种：把解决问对假设的检验有两种：把解决问题的方案付诸实施，并把实施的结果题的方案付诸实施，并把实施的结果与问题的要求相对照。与问题的要求相对照。或者在头脑中通过逻辑思维进行或者在头脑中通过逻辑思维进行的检验。这种检验方式不是最可靠的，的检验。这种检验方式不是最可靠的，但有时又是必不可少的。但有时又是必不可少的。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、
47、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素1 1、思维定势思维定势定势是由于先前的活动而造成的定势是由于先前的活动而造成的对当前活动的一种心理活动准备状态对当前活动的一种心理活动准备状态或活动的倾向性。或活动的倾向性。如：一笔四条线画过如：一笔四条线画过9 9个点；用六根火柴拼出一个全等的个点；用六根火柴拼出一个全等的等边三角形。等边三角形。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素2 2、功能固着功能固着一半情况下，人们在解决问题时，一半情况下，人们在解决问题时，往往习惯于按照常规的功能来表征物往往习惯于按照常规的功能来表征物体，而不能创见性表征其新颖
48、的、非体，而不能创见性表征其新颖的、非常规的功能。常规的功能。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素3 3、迁移迁移个体已获得的知识、技能、学习个体已获得的知识、技能、学习方法或学习态度。会对学习新知识、方法或学习态度。会对学习新知识、新内容和解决新问题产生影响，这种新内容和解决新问题产生影响，这种影响叫迁移。影响叫迁移。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素3 3、迁移迁移如：某病人患有不能手术的胃肿瘤，如：某病人患有不能手术的胃肿瘤，但可以用但可以用X X射线治疗。不幸的是，能够射线治疗。不幸的是，
49、能够摧毁肿瘤的射线，其强度同样可以伤摧毁肿瘤的射线，其强度同样可以伤害周围的健康组织。害周围的健康组织。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素3 3、迁移迁移再看这个故事再看这个故事：某将军想要攻取一座城堡。有很多路某将军想要攻取一座城堡。有很多路可以进入堡垒中，但这些路上都布满地雷，可以进入堡垒中，但这些路上都布满地雷，只有小队的士兵能够通过雷区而不会引爆只有小队的士兵能够通过雷区而不会引爆地雷。将军知道要攻击堡垒需要大量士兵，地雷。将军知道要攻击堡垒需要大量士兵，所以他让士兵分成许多小队通过各个小路，所以他让士兵分成许多小队通过各个小路，然后在
50、相同的时间内抵达堡垒。然后在相同的时间内抵达堡垒。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素4 4、策略策略解决问题可以有多种方法，采用解决问题可以有多种方法，采用什么样的策略解决问题是影响问题解什么样的策略解决问题是影响问题解效率的重要心理因素。效率的重要心理因素。第二章第二章 心理过程心理过程 五、思维五、思维影响问题解决的因素影响问题解决的因素5 5、个性因素个性因素实验证明：一个善于解决问题的实验证明：一个善于解决问题的人具有自信心、灵活性、创造性等心人具有自信心、灵活性、创造性等心理特性；勤奋、乐观、自信、坚定、理特性；勤奋、乐观、自信、坚定