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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确山东教育出版社七年级下册山东教育出版社七年级下册第四单元第四单元 神州音韵神州音韵（四）（四）第一课时第一课时在在 那遥那遥 远远 的的 地地 方方 （青海民歌）（青海民歌）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在那遥远的地方在那遥远的地方（青海民歌）（青海民歌）王洛宾王洛宾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确发声练习：4/4 1-2-34-5-6
2、-7-1-u 1-7-6-5-4-3-2-1-要求：缓慢吸气，缓慢用“u”音唱，均匀出气，小腹控制。发声练习：4/4 1-2-34-5-6-7-1-u 1-7-6-5-4-3-2-1-要求：缓慢吸气，缓慢用“u”音唱，均匀出气，小腹控制。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青春舞曲 太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无踪影，我的青春小鸟一样不回来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题
3、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 王洛宾王洛宾（19131996）作者简介作者简介 王洛宾王洛宾，中国最负盛名的民族音乐，中国最负盛名的民族音乐家，被誉为我国家，被誉为我国“西部歌王西部歌王”，王洛宾，王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了整理并创作了1000多首优美的西部民歌，多首优美的西部民歌，将传奇的一生都献给了西部民歌的创作将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业，和传播事业，“世界上凡有华人的地方，世界上凡有华人的地方，就有王洛宾的歌就有王洛宾的歌”。主要代表作有主要代表作有在那遥远的地方在那遥远的
4、地方达坂城的姑娘达坂城的姑娘半个月亮爬上来半个月亮爬上来掀起你的盖头来掀起你的盖头来青春舞曲青春舞曲等等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在 那 遥 远 的 地 方在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确聆听歌曲聆听歌曲1、歌曲的速度？（A慢速、B中速、C快速）2、歌曲的情绪？（A欢快活泼、B雄壮有力、C优美抒情）3、歌曲的拍子？（A2/4、B2/2、C4/4）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
5、的问题也很明确.61 2 1 7 6 1 2 2.1 7 6 1 1 7 在 那 遥 远的 地 方 有 位 好 姑她 那 粉 红的 小 脸 好 像 红 太我 原 抛 弃了 财 产 跟 她 去 放我原 做 一只 小 羊 跟 在 她 身 6 6 1 2 1 6 5 6 5 4 5 6 1 4 5 娘，人 们 走 过 她 的 帐 房 都 要 回 头 阳，她 那 美 丽 动 人的 眼 睛 好 像 晚 上 羊，每 天 看 看她 粉 红的 笑 脸 和 那 美 丽 旁，我 愿 她 拿着 细 细的 皮 鞭 不 断 轻 轻 6 5 4 3 2 留 恋 地 张 望。明 媚 的 月 亮。金 边 的 衣 裳。打 在
6、我 身 上。.在那遥远的地方在那遥远的地方 （青海民歌）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确聆听歌曲聆听歌曲1、歌曲的速度？（A慢速、B中速、C快速）2、歌曲的情绪？（A欢快活泼、B雄壮有力、C委婉抒情）3、歌曲的拍子？（A 2/4、B 2/2、C 4/4）中速中速委婉抒情委婉抒情2/4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 1 2 17 6 1 2 2.17 6 1 1 7 6 6 1 2 16 5 65 4 5 6 1 4 5 6 54 3 2 两
7、个乐句两个乐句再次聆听歌曲在那遥远的地方思考：歌曲有几个乐句组成？歌曲有几个乐句组成？曲式结构是？曲式结构是？一段体A二段体AB三段体ABC或ABA.2/4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.61 2 1 7 6 1 2 2.1 7 6 1 1 7 在 那 遥 远的 地 方 有 位 好 姑她 那 粉 红的 小 脸 好 像 红 太我 原 抛 弃了 财 产 跟 她 去 放我原 做 一只 小 羊 跟 在 她 身 6 6 1 2 1 6 5 6 5 4 5 6 1 4 5 娘，人 们 走 过 她 的 帐 房 都 要 回 头 阳，
8、她 那 美 丽 动 人的 眼 睛 好 像 晚 上 羊，每 天 看 看她 粉 红的 笑 脸 和 那 美 丽 旁，我 愿 她 拿着 细 细的 皮 鞭 不 断 轻 轻 6 5 4 3 2 留 恋 地 张 望。明 媚 的 月 亮。金 边 的 衣 裳。打 在 我 身 上。.在那遥远的地方在那遥远的地方 （青海民歌）2/4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这首歌是五十多年在青海写的，流传很这首歌是五十多年在青海写的，流传很广
9、，从国内唱到国外。这首歌的写作动机，广，从国内唱到国外。这首歌的写作动机，是我半个世纪以来的秘密。是我半个世纪以来的秘密。当时我二十六岁，曾悄悄爱过一位千户当时我二十六岁，曾悄悄爱过一位千户长的女儿卓玛姑娘。我们在酒会上对过歌，长的女儿卓玛姑娘。我们在酒会上对过歌，在草滩上赛过马，同坐在一匹马背上看过电在草滩上赛过马，同坐在一匹马背上看过电影，相处三天，我便陪同电影队离开了海边，影，相处三天，我便陪同电影队离开了海边，这首歌是坐在骆驼两个驼峰之间写出的。这首歌是坐在骆驼两个驼峰之间写出的。王洛宾王洛宾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
10、的问题也很明确.61 2 1 7 6 1 2 2.1 7 6 1 1 7 在 那 遥 远的 地 方 有 位 好 姑她 那 粉 红的 小 脸 好 像 红 太我 原 抛 弃了 财 产 跟 她 去 放我原 做 一只 小 羊 跟 在 她 身 6 6 1 2 1 6 5 6 5 4 5 6 1 4 5 娘，人 们 走 过 她 的 帐 房 都 要 回 头 阳，她 那 美 丽 动 人的 眼 睛 好 像 晚 上 羊，每 天 看 看她 粉 红的 笑 脸 和 那 美 丽 旁，我 愿 她 拿着 细 细的 皮 鞭 不 断 轻 轻 6 5 4 3 2 留 恋 地 张 望。明 媚 的 月 亮。金 边 的 衣 裳。打 在
11、我 身 上。.在那遥远的地方在那遥远的地方 （青海民歌）2/4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 1 2 17 6 1 2 2.1 7 6 1 1 7 6 6 1 2 16 5 65 4 5 61 45 6 54 3 2 在在 那那 遥遥 远远 的的 地地 方方 （青海民歌）2/4.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 1 2 17 6 1
12、 2 2.1 7 6 1 1 7 6 6 1 2 16 5 65 4 5 61 45 6 54 3 2 在在 那那 遥遥 远远 的的 地地 方方 （青海民歌）2/4.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青海省简介青海省简介在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青海（中国西北省）青海（中国西北省）青海为我国青藏高原上的重青海为我国青藏高原上的重要省份之一，长江、黄河之源要省份之一，长江、黄河之源头在青海，中国最大的内陆高头在青海，中国最大的内陆高原咸水湖也
13、在青海，因此而得原咸水湖也在青海，因此而得名名“青海青海”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
14、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青 海 花儿会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青海花儿青海花儿 “花儿”是中国民歌山歌的一种，青海是花儿的故乡。居住在这里的汉、藏、回、土、撒拉等各族群众，各自创造了独具特色的“花儿”歌曲。人们无论在田间耕作，山野放牧，外出打工或者路途赶车，只要有闲暇时间，都要唱上几句悠扬的“花儿”。可以说，人人都有一副唱“花儿”、漫“少年”的金嗓子。花儿对青海人来说像每天的饮食一样普通。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最美的音乐就在自己的国土上。最美的音乐就在自己的国土上。王洛宾王洛宾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制作单位：山东烟台市祥和中学录制时间：2015年4月29日