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2、对本民各小组根据自己的情况说说你们对本民族的了解，并完成相关表格。族的了解，并完成相关表格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确广西壮族自治区广西壮族自治区宁夏回族宁夏回族自治区自治区新疆维吾尔自治区新疆维吾尔自治区内蒙古自治区内蒙古自治区西藏自治区西藏自治区五大民族自治区五大民族自治区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确福州少数民族基本情况福州少数民族基本情况 数目：福州市共居住有数目：福州市共居住有36个少数民个少数民族，人口共有族，人口共有6万余
3、人，占全市总人口万余人，占全市总人口的的1.09。分布：多散杂居于八县市及晋安区山分布：多散杂居于八县市及晋安区山区农村。区农村。设置：全市共设立两个畲族乡（罗源设置：全市共设立两个畲族乡（罗源的霍口畲族乡、连江的小沧畲族乡），的霍口畲族乡、连江的小沧畲族乡），80个民族行政村，个民族行政村，300多个民族自然村。多个民族自然村。千人以上的少数民族乡镇有千人以上的少数民族乡镇有17个。个。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如何与少数民族相处？如何与少数民族相处？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
4、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比赛规则比赛规则进行三轮进行三轮 1.热身题（答对热身题（答对+10，答错不扣分），答错不扣分）2.必答题（必答题（答对一个答对一个+10，答错不扣分），答错不扣分）3.选答题（答对选答题（答对+10，答错，答错-5）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.热身题热身题女生请作答：女生请作答：我们国家有多少个少数民族我们国家有多少个少数民族？男生请作答：男生请作答：在在
5、56个民族中，人口最多的个民族中，人口最多的是哪个民族？是哪个民族？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确达斡尔族达斡尔族仡佬族仡佬族侗族侗族佤族佤族羌族羌族男生男生2.必答题必答题(请派一名代表来读一读这些民族请派一名代表来读一读这些民族)达斡达斡(w)尔族尔族仡佬仡佬(G lo)族族侗侗(Dng)族族佤佤(W)族族羌羌(Qing)族族在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拉祜族拉祜族彝族彝族傈僳族傈僳族畲族畲族 珞巴族珞巴族女生女生拉祜拉祜(h)族族彝
6、彝(Y)族族傈僳傈僳(L s)族族畲畲(Sh)族族 珞珞(Lu)巴族巴族在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三轮第三轮 选答题选答题 共共12道题，由男女生依次派道题，由男女生依次派代表抽题作答，答对代表抽题作答，答对+10，打，打错错-5。男女生各选择。男女生各选择3次。次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学
7、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确