《幼小衔接家长会PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接家长会PPT课件.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确携手迈进小学大门T o pEl a s tp a r e n t s m e e t i n gElaine&Daisy1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录2020/4/30一、幼小衔接的重要性二、入小学前的衔接工作三、帮助孩子养成习惯四、毕业典礼事宜2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PART 1幼小衔接的重要性2020/4/303在整
2、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、幼小衔接的重要性一、幼小衔接的重要性幼小衔接是孩幼小衔接是孩子人生的一大子人生的一大转折转折2020/4/30对小学学习和对小学学习和生活不适应，生活不适应，易产生厌学、易产生厌学、孤僻、焦虑等孤僻、焦虑等除了知识准备除了知识准备外，要重视幼外，要重视幼儿的入学的态儿的入学的态度、情感反应度、情感反应和社会适应性和社会适应性4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）幼儿园教育与小学教育的差异（一）幼儿园教育与小学教
3、育的差异幼幼 儿儿 园园 教教 育育小小 学学 教教 育育1.性质幼儿园的教育以主题教育为主，小学是义务教育，有严格的教育要根据幼儿对事物的需求进行课程求，学校对学生学习成绩要进行考安排，不考试试、检查2.内容幼儿园所学的内容是与幼儿生活小学的教育内容是以符号为媒介的紧密相关的浅显知识，借助这些学科知识，其抽象水平相对较高，浅显知识对发展幼儿与以后的正这种学习内容只有当学习者的思维规学习有关的心理能力的过渡；具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。3.方法幼 儿 园 教 师 多 采 用 归纳小学教师则多采用演绎法，即教师法，即 让 幼 儿 看 到 许 多 有 关教学生一些规律性的知识，然后用
4、的 现 象，让 幼 儿 开 动 脑 筋，例题来证明此规律是正确的，这一自 己去 归 纳、发现其中的规律；过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。4.形式以游戏为基本活动以上课为基本活动2020/4/305在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）幼儿与小学生身心发展的特点与学习特点（二）幼儿与小学生身心发展的特点与学习特点幼儿身心发展的特点与学习特幼儿身心发展的特点与学习特点点36岁的儿童，主要依靠具体形象支持来认识外界事物，还不能很好地控制和调节自己的行为。幼儿的认知活动带有明显的具体形象性和不随意性，同时，抽象概括性和随意性
5、也开始发展。此时的儿童逐渐对周围的世界充满了好奇与探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的愿望。小学学生身心发展的特点与学习小学学生身心发展的特点与学习特点特点我国心理学家朱智贤指出，进入小学的儿童思维的基本特点是从以具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。小学入学后，教学以及各种日益复杂的新的实践活动向儿童提出了多种多样的新要求，促使儿童逐渐运用抽象概念进行思维，促使他们思维水平开始从以具体思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式的过渡。2020/4/306在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）、作息时间与
6、课时的差异（三）、作息时间与课时的差异幼儿园幼儿园小学小学每节课：每节课：2530分钟分钟40分钟分钟有午睡有午睡没有午睡没有午睡无作业无作业有作业有作业2020/4/307在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）、一年（四）、一年 级级 新新 生生 会会 遇遇 到到 的麻的麻 烦烦吃不饱吃不饱自我服务不会寻求帮助不会寻求帮助自我服务厕所在哪里厕所在哪里自我服务总是爱插嘴总是爱插嘴规则意识差变内向了变内向了交往能力独立能力书包一团糟书包一团糟任务意识忘记带书忘记带书本本记不住作业内容记不住作业内容任务意识2020/4/3
7、08在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两大准备：社会适应性两大准备：社会适应性与抽象逻辑思维抽象逻辑思维社会适应性任务意识、规则意识、独立意任务意识、规则意识、独立意识、主动性等识、主动性等2020/4/30抽象逻辑思维具体运算的能力、理解和运用具体运算的能力、理解和运用符号的能力符号的能力9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PART 2入小学前的衔接工作2020/4/3010在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
8、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四大准备心理准备2020/4/30能力准备习惯准备知识准备11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心理准备（一）、激发孩子上小学的愿望，加强孩子对（二）、通过一些关于小小学的认识学主题的课程学习，参观小学等，激发孩子上小学的愿望（三）、准备参加毕业典礼，通过仪式告别幼儿园，正式结束人生的第一段童年旅程122020/4/30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能力准备自我服务没有生活老师，一切靠自己自我保护加强安全意识
9、的培养2020/4/3001020403友好交往新的同学，新的朋友，互相帮助，团结友爱自理能力自己整理作业、准备书包和第二天要用的课本、材料13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习惯准备倾听的习惯不能随意走动，应服从指挥，有责任意识2020/4/30作业的习惯关注细节，提高要求，按规范完成。高效、高质阅读的习惯增加阅读量，在阅读中学拼音、学认字14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识（+体育技能）准备1.拼音拼音7.跳绳跳绳2.数学数学8.拍球拍
10、球3.识字识字9.跑步跑步4.写字写字5.看图说话看图说话10.面试技巧面试技巧6.生活经验生活经验2020/4/3015在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PART 3帮助孩子养成好的习惯2020/4/3016在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确好的习惯使孩子做事更有条理、更有效率生活作息习惯：生活作息习惯：（目前）（目前）8:30入园，户外体入园，户外体锻锻+周二周三早读周二周三早读晚上完成所有任务后晚上完成所有任务后8:30上上床亲子阅读，床亲子
11、阅读，9点入睡点入睡每天坚持完成任务：每天坚持完成任务：坚持完成每一项对孩子幼升小有意义的任务，列好清单时间表，严格按时间表执行。总有三分钟热度！2020/4/30热度过去了，那就咬咬牙坚持一下吧！想放松一次，这是绝对不可以的，继续咬牙坚持！养成好的习惯，成功就在眼前17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10个习惯培养个习惯培养?1.说了要做。说了要做。?2.耐心听别人讲话。耐心听别人讲话。?3.按规则行动。按规则行动。?4.时刻记住自已的责任。时刻记住自已的责任。?5.用好每一分钟。用好每一分钟。?6.天天锻炼身体。天
12、天锻炼身体。?7.用过的东西放回原处。用过的东西放回原处。?8.及时感谢别人的帮助。及时感谢别人的帮助。?9.做事有计划。做事有计划。?10.干干净净迎接每一天。干干净净迎接每一天。2020/4/3018在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PART 4毕业典礼事宜2020/4/3019在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2020/4/301童年记忆2毕业典礼3毕业旅行20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
13、入深，所提出的问题也很明确毕业典礼时间：时间：7月月4日日5月下旬月下旬-7月月4日不宜请假日不宜请假2020/4/30举止仪态端庄、排练配合家长提前准备好礼服21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确毕业旅行2020/4/30用美好的旅行回忆，充实孩子们友谊之情希望大家踊跃参与22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确祝福孩子们的明天更美好！B e s tW i s h e st om yl o v e l yki d s！Elaine&Daisy2020/4/3023