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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课前演讲（抽三位同课前演讲（抽三位同学上台，学上台，每人演讲每人演讲2分钟。分钟。）（）（5分钟）分钟）看看我们的地球看看我们的地球看看我们的地球看看我们的地球 -李四光李四光在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标：学习目标：1 研讨本文结构，了解本文说明的条研讨本文结构，了解本文说明的条理。理。2 研讨本文的说明方法。研讨本文的说明方法。3 搜集有关地球及其能源的开发利用搜集有关地球及其能源的开发利用的资料
2、，以便了解科学的飞速发展，激的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探励学生努力学习，激励学生对未来的探索。索。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学重点教学重点:研讨本文结构，了解本文说研讨本文结构，了解本文说明的条理。明的条理。教学难点教学难点:研讨本文结构，了解本文说研讨本文结构，了解本文说明的条理。明的条理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第第 一课时一课时学习目标：学习目标：1、了解作者。、了解作者。2、整体
3、感知课文，研讨本文结构。、整体感知课文，研讨本文结构。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入：导入：（1）我们生活在地球上，但对地球了解）我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？又有多少呢？（2）如果你想了解更多的有关知识，就）如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的清仔细阅读地质学家李四光先生的看看看我们的地球看我们的地球一文。一文。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者作者-李四光李四光李四光（李四光（1889年年10月月
4、26日日1971年年4月月29日），日），中国著名地质学家，湖北中国著名地质学家，湖北省黄冈县回龙山香炉湾人，省黄冈县回龙山香炉湾人，蒙古族。首创地质力学。蒙古族。首创地质力学。中央研究院院士，中国科中央研究院院士，中国科学院院士，之后李四光的学院院士，之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。著名事迹也被翻拍为电影。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要成就：主要成就：为中国甩掉为中国甩掉“贫油贫油”帽子帽子为中国原子弹作出了突出贡献为中国原子弹作出了突出贡献创立地质力学理论创立地质力学理论为中国氢弹的研制成功作出贡献为中国
5、氢弹的研制成功作出贡献代表作品：代表作品：地质力学之基础与方法地质力学之基础与方法地质力学概论地质力学概论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些从文中你了解到哪些有关地球的知识？有关地球的知识？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你对地球了解有多少？你对地球了解有多少？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考-（第15自然段）1、地球有
6、哪些部分组成？课文主要介绍、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？的是哪部分？地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、课文从哪几方面介绍了有关课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？石圈的知识？课文从石圈的位置、性质、形成课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。用等方面介绍了有关石圈的知识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确石圈
7、是怎样形成的？石圈是怎样形成的？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地球的气圈、水圈地球的气圈、水圈-石圈石圈-石圈的位置、石圈的位置、性质及形成性质及形成-人们从古至今对石圈的最上层的开发利用人们从古至今对石圈的最上层的开发利用-如何解决石圈最上层可利用的各种矿如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题物质资源日益减少的问题解决的办法解决的办法-对地热资源的利用对地热资源的利用如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况在的状况-要揭开地球起源之谜要揭开地球起源之谜-展
8、望开发利用其它天体的美好前景展望开发利用其它天体的美好前景在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第二课时第二课时学习目标学习目标:1、研讨本文的说明方法。、研讨本文的说明方法。2 搜集有关地球及其能源的开发利用搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探励学生努力学习，激励学生对未来的探索。索。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入新课：导入新课：地球是人类生存的
9、家园，它为我地球是人类生存的家园，它为我们的生活无私的奉献这一切，这节们的生活无私的奉献这一切，这节课我们通过了解人类课我们通过了解人类 对地球的开发对地球的开发与利用来体会这一点。与利用来体会这一点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析课文分析课文(第第613段）内容段）内容。作者认为我们应该怎样解决石圈上可利作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？用的矿物质资源日益减少的问题？作者认为要解决石圈上可利用的矿物资作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：源日渐减少的问题有两
10、种办法：（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）继续找寻和利用新的物质和动力来）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。源，热就是便于利用的动力根源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 怎样才能了解清楚地球内部物质怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？的结构和它们存在的状况？（1）通过地球物理、地球化学等对地球的）通过地球物
11、理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。了解地球内部物质结构和它们存在的状况。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文主要运用了哪些说明方法？1、作比较：、作比较：可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石
12、圈的深度，顶多也还不过十几公里。而地圈的深度，顶多也还不过十几公里。而地球的直径却有着一万二千多公里呢！球的直径却有着一万二千多公里呢！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、举例子：、举例子：比如能够分裂并大量发热的放射性物质，比如能够分裂并大量发热的放射性物质，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。疗难治的疾病等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
13、提出的问题也很明确3、列数字：、列数字：越往地球深处，温度越加增高，大约每下越往地球深处，温度越加增高，大约每下降降33米，温度就升高摄氏一度米，温度就升高摄氏一度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结：总结：地球是人类生存的家园，他和地球是人类生存的家园，他和我们的生活息息相关。本文向我们我们的生活息息相关。本文向我们介绍的还只是地球知识的一小部分，介绍的还只是地球知识的一小部分，更多更有趣的内容还需要我们深入更多更有趣的内容还需要我们深入地研究与探讨。地研究与探讨。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学生活动 1介绍知道的地球知识。2（1）个别分段读课文，并思考问题。（2）回答问题3思考回答4阅读讨论概括回答5阅读课文筛选答案6理解阅读，讨论回答。圈点答案。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业：作业：1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？的是哪部分？