《中考压强复习.ppt——上课用课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考压强复习.ppt——上课用课件.ppt（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压强的复习压强的复习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确面积单位的换算练习练习1：20cm2=_m2 ；120cm2=_m2；2010-412010-4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图中的茶杯对桌面图中的茶杯对桌面,图钉图钉对墙面对墙面,木块对斜面是否木块对斜面是否有作用力有作用力?是什么力？是什么力？方向如何？方向如何？FFF在整堂课的教
2、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点一：压力重点一：压力1、定义：、定义：_的力，叫做压力。的力，叫做压力。垂直作用在物体表面上垂直作用在物体表面上2、方向：、方向：_于接触面，且指向被压物体。于接触面，且指向被压物体。垂直垂直3、作用效果：使物体、作用效果：使物体_。发生形变发生形变在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点重点2、压力和重力的区别、压力和重力的区别l压力方向：总是垂直于支持面的压力方向：总是垂直于支持面的图形图形图形图形大小大小大小大小方向方
3、向方向方向F F1 1F F1 1F F1 1F F1 1F=GF=G F=G+F=G+F F1 1 F=G-F=G-F F1 1 F=F=F F1 1-G F=-G F=F F1 1 FGFG竖直向下竖直向下竖直向下竖直向下 竖直向下竖直向下竖直向下竖直向下 竖直向下竖直向下竖直向下竖直向下竖直向上竖直向上竖直向上竖直向上 水平向左水平向左水平向左水平向左 垂直斜面垂直斜面垂直斜面垂直斜面 向下向下向下向下只有放在只有放在_面上时，面上时，FG水平水平在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点重点2：压力的作用效果：压力的
4、作用效果压力的作用效果与压力的作用效果与压力的大小压力的大小和和受力面积大小受力面积大小有关。有关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练习：练习：课外研究小组为了探究课外研究小组为了探究“压力的作用效果压力的作用效果与哪些因素有关与哪些因素有关”，设计了如右上图所示的探究，设计了如右上图所示的探究方案（乙、丙图中的砝码等重）。方案（乙、丙图中的砝码等重）。根据甲、乙两图分析，得到的结论是根据甲、乙两图分析，得到的结论是 ；根据乙、丙两图分析，得到的结论是根据乙、丙两图分析，得到的结论是 。受力面积相同，压力越大，压力产
5、生的效果越明显。受力面积相同，压力越大，压力产生的效果越明显。压力相同，受力面积越小，压力产生的效果越明显压力相同，受力面积越小，压力产生的效果越明显在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压强压强1 1、压强是表示、压强是表示 物理量。物理量。2 2、压强定义：、压强定义：压力作用效果压力作用效果单位面积上受到的压力。单位面积上受到的压力。4 4、压强单位：、压强单位：Pa Pa 1Pa=1N/m1Pa=1N/m2 2 一张纸放在桌面上对桌面的压强约为一张纸放在桌面上对桌面的压强约为1Pa1Pa。3 3、压强定义式：、压强定
6、义式：P=P=F FS SP=20PaP=20Pa表示表示 。1m1m2 2面积上受到的压力为面积上受到的压力为20N20N考点考点2 2：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确固体压强1.1.适用公式适用公式:p=F/Sp=F/S2.2.注意注意：压力并不总等于重力，只有当物体单独压力并不总等于重力，只有当物体单独放在水平面上或只受水平力作用时，放在水平面上或只受水平力作用时，F=GF=G受力面积是指受压物体表面受压力作受力面积是指受压物体表面受压力作用的那块面积用的那块面积在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
7、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 例题：一只底面积为例题：一只底面积为S的箱子，当放在面的箱子，当放在面积为积为2S的水平桌面的中央时，箱子对桌面的水平桌面的中央时，箱子对桌面的压强为的压强为p，当放在面积为，当放在面积为S/2的水平凳面的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（面的压强是（）A、1/2 p B、p C、2 p D、4 pC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l增大压强的方法增大压强的方法l增大压力增大压力/减小受力面积减小受力
8、面积实例：实例：刀、斧、剪刀、斧、剪刃薄刃薄 针、钉、锥针、钉、锥尖尖尖尖 啄木鸟啄木鸟嘴尖嘴尖在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确减小压强的方法减小压强的方法l减小压力减小压力/增大受力面积增大受力面积在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、如图是人们、如图是人们常用的一种工具常用的一种工具铁锨，铁锨铁锨，铁锨的锨刃做得薄而的锨刃做得薄而尖，其目的是为尖，其目的是为了了 ；脚踏脚踏的部位却做的部位却做成垂直锨面的踏成垂直锨面的踏面，其目的是面，其目的
9、是为了为了 。增大压强增大压强减小压强减小压强在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了_，锋利的目的是为了，锋利的目的是为了_.5.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为为P1，钉鞋对跑道的压强为，钉鞋对跑道的压强为P2，则，则()A.P1P2 B.P1P2C.P1=P2 D.无法比较无法比较减小摩擦减小摩擦增大压强增大压强A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
10、也很明确密度均匀柱状固体压强问题分析密度均匀柱状固体压强问题分析练习练习1、两个同种材料制成的实心圆柱体甲、乙，、两个同种材料制成的实心圆柱体甲、乙，如图如图1放在水平桌面上，则它们对水平桌面的压力放在水平桌面上，则它们对水平桌面的压力和压强关系中正确的是：和压强关系中正确的是：（）图1甲乙A.F甲甲 p乙乙C.F甲甲 F乙乙，p甲甲 p乙乙 D.F甲甲=F乙乙，p甲甲 ”“”“B B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确b（2 2）小明再作图）小明再作图b b所示的检查所示的检查.当用手指按压当用手指按压（不论轻压还是重压
11、）橡皮膜时，发现（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U U形管两形管两边液柱的高度几乎不变化边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原出现这种情况的原因是：因是：？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确cd（3 3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图入到两杯液体中，如图c c和和d d所示所示.他发现图他发现图d d中中U U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图形管两边的液柱高度差较大，于是认为图d d杯杯子中盛的是盐水子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是你认为，小明的
12、结论是 （填（填“可靠的可靠的”或或“不可靠的不可靠的”）；）；简要说明理由简要说明理由:_:_ 不可靠的不可靠的没有控制探头浸入的深度相同没有控制探头浸入的深度相同在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确序号序号 液体液体 深度深度(cm)橡皮膜橡皮膜方向方向压强计压强计左液面左液面(mm)右液面右液面(mm)液面高度液面高度差差(mm)1水水4朝上朝上1161523624朝下朝下1161523634朝侧面朝侧面 11615236489717174512801881086盐水盐水 1270198128分析那些数据，可得哪些结
13、论？分析那些数据，可得哪些结论？下表是某同学在做下表是某同学在做“研究液体的压强研究液体的压强”实验实验时得到的实验数据时得到的实验数据在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确液体的压强液体的压强2.2.液体压强的特点液体压强的特点:液体对容器底和侧壁都有压强液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部液体内部向各个方向都有压强向各个方向都有压强;液体的压强随深度的增加而增大液体的压强随深度的增加而增大,在同一在同一深度深度,液体向各个方向的压强相等液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟密度有关不同液体的压强还跟密度有关,同一深
14、度同一深度,密度越大密度越大,压强越大压强越大.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、液体、液体压压强强特点：特点：液体的压强只与液体的液体的压强只与液体的密度密度和液体的和液体的深度深度有关，有关，而与液体的而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状容器形状均无关。均无关。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l4压强公式：l推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法。l推导
15、过程：（结合课本）l液柱体积V=Sh；质量m=V=Sh。l液片受到的压力：F=G=mg=Shg。l液片受到的压强：p=F/S=gh。l在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【例例】图图中的甲、乙两个容器中都盛有中的甲、乙两个容器中都盛有 水，容器底部受到水的水，容器底部受到水的压压强强是是()()A A乙乙较较大大 B B甲甲较较大大 C C一一样样大大 D D无法判断无法判断液体的压强：液体的压强：影响因素：影响因素：深度深度（h），），液体密度液体密度（液液）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置
16、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、在以下各图中比较、在以下各图中比较a a、b b、c c各点的压强大小各点的压强大小a ab b(1(1)c ca ab b(2)(2)a ab b酒酒精精水水(3)(3)P Pb b P Pa aP Pc c P Pb b P Pa aP Pa a P Pb b 比比看比比看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C C 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、装满水的烧杯放入一块、装满水的烧杯放
17、入一块木块后，水对容器底部的木块后，水对容器底部的压力、压强将如何变化？压力、压强将如何变化？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确酒瓶对桌面的压强：酒瓶对桌面的压强：酒对瓶底的压强：酒对瓶底的压强：变大变大不变不变如图：把装满酒的酒瓶倒置后，求压强变化？如图：把装满酒的酒瓶倒置后，求压强变化？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确酒瓶对桌面的压强：酒瓶对桌面的压强：酒对瓶底的压强：酒对瓶底的压强：变大变大变大变大如图：把如图的酒瓶倒置后，求压强变化？如图
18、：把如图的酒瓶倒置后，求压强变化？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确把水桶G=10N倒置后对桌面压力对桌面压力对容器底压力对容器底压力F=G=10N F=10NF G F G在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确h1h2Bh1h2p1p21将竖直放置的试管倾斜，液体对底面的压强将竖直放置的试管倾斜，液体对底面的压强将将()A.变大变大 B.变小变小 C.不变不变 D、无法确定、无法确定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
19、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如图所示，两支相同的试管内盛有如图所示，两支相同的试管内盛有等质量等质量的的液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，则两管中的液体对管底的压强大液面相平，则两管中的液体对管底的压强大小关系是：（小关系是：（）A.p甲p乙C.p甲=p乙D.都有可能hm甲=m乙V甲V乙甲乙B甲乙p甲p乙h甲=h乙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、人能否在水中无限下潜？人能否在水中无限下潜？答答:不能，因为根据液体内部压强的不能，因为根据液体内部压
20、强的特点有特点有“液体内部的压强随深度的液体内部的压强随深度的增加而增大增加而增大”人若在水中无限下潜人若在水中无限下潜的话的话,受水的压强将越来越大受水的压强将越来越大,以致压以致压坏胸腔致死。坏胸腔致死。三、生活实例在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、深海的鱼被捕上来后，放在深海的鱼被捕上来后，放在盛海水的容器中会很快死去，这盛海水的容器中会很快死去，这是为什么？是为什么？答：这是因为在深海中的鱼长答：这是因为在深海中的鱼长期生活在深处习惯高压强生活期生活在深处习惯高压强生活,当被捕放在海水的容器中时当被捕放在
21、海水的容器中时,体体内的压强大于体外，内的压强大于体外，故将很快故将很快地死去。地死去。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、如图是几种不同渠堤的截面图，、如图是几种不同渠堤的截面图，其中最安全可靠的设计是（其中最安全可靠的设计是（）A AB BC CD DC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、如右图所示，玻璃管下端扎有橡皮、如右图所示，玻璃管下端扎有橡皮膜，管里装有某种液体，此时橡皮膜向膜，管里装有某种液体，此时橡皮膜向外凸出，若将玻璃管慢
22、慢放入盛有水的外凸出，若将玻璃管慢慢放入盛有水的容器中，当玻璃管内外的液面相平时，容器中，当玻璃管内外的液面相平时，发现橡皮膜仍向下凸出，则管内装的液发现橡皮膜仍向下凸出，则管内装的液体可能是（体可能是（）A、煤油、煤油 B、水、水 C、硫酸、硫酸 D、酒精、酒精挑战百分百挑战百分百C C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*先分清是固，液压强先分清是固，液压强固体压强：固体压强：找压力找压力 F=G（水平面上）（水平面上）p=G/s 特殊固体压强：特殊固体压强：p=固固gh液体压强：液体压强：p=液液gh 利用利用F=p
23、s找压力找压力特殊液体压强：特殊液体压强：p=G/s（柱状液体）（柱状液体）二、解压强题的基本思路二、解压强题的基本思路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内装内装150 g的水，杯子与桌面的的水，杯子与桌面的 接触面积接触面积是是10 cm2，玻璃杯的质量玻璃杯的质量120g(g=10 N/kg).(1)求水对杯底的压强和压力；求水对杯底的压强和压力；(2)求桌面所受玻璃杯的压力和压强求桌面所受玻璃杯的压力和压强1.2103 Pa2700Pa(1)对容器底：先压强对容器底：先压强P=gh 后压力后压力F=PS(2)对桌面
24、：对桌面：先压力先压力F=G=mg 后压强后压强P=F/S在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、流体压强与流速的关系、流体压强与流速的关系流速越大的地方，压强越小。流速越大的地方，压强越小。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在流动的液体中，在流动的液体中，流速越大的位置压流速越大的位置压强越小强越小涡流式坐便器涡流式坐便器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)飞机的升力飞机
25、的升力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)跑车的气流偏导器跑车的气流偏导器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三.你知道吗？1 1、在火车站、在火车站或地铁站的站台或地铁站的站台上，离站台边缘上，离站台边缘m m左右的地方标左右的地方标有一条安全线，有一条安全线，乘客必须站在安乘客必须站在安全线以外的地方全线以外的地方候车，这是为什候车，这是为什么呢？么呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
26、提出的问题也很明确 2、一阵秋风吹过，地上的落叶象长翅膀、一阵秋风吹过，地上的落叶象长翅膀一样飞舞起来一样飞舞起来。4、为什么狂风会将屋顶掀起？、为什么狂风会将屋顶掀起？3、汽车高速驶过后总是尘土飞扬。、汽车高速驶过后总是尘土飞扬。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、气体的压强、气体的压强（1）大气压是存在的）大气压是存在的马德堡半球实验马德堡半球实验向世人证明了大气压的存在向世人证明了大气压的存在小实验小实验覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。皮碗模拟马德堡半球实验。在整堂课的教学
27、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中哪些现象可以证明大气压的存在？生活中哪些现象可以证明大气压的存在？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确真空真空读数读数:水银柱高度水银柱高度为为760毫米毫米说成：大气压为说成：大气压为760毫米汞柱毫米汞柱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确76cm、大气压的测定：、大气压的测定：托里拆利实验托里拆利实验标准大气压：标准大气压：通常把等于通常把等于76
28、0mm水银柱的大气压，水银柱的大气压，叫做标准大气压。叫做标准大气压。P0=1.013105Pa在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确空空盒盒气气压压计计千帕千帕毫毫米米汞汞柱柱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大气压随着高度的升高而减小，在海拔大气压随着高度的升高而减小，在海拔3000米以米以内，大约每升高内，大约每升高10米，大气压减小米，大气压减小100Pa.大气压与高度的关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
29、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体在温度和质量不变的前提下，气体体积气体在温度和质量不变的前提下，气体体积越小，压强越大，体积越小，压强越大，体积_，压强，压强_；气体在质量和体积不变前提下，气体温度越气体在质量和体积不变前提下，气体温度越高，压强高，压强_.越大越大越小越小越大越大应应 用用：在夏天，小宇将自行车车胎中的气在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩路上遇到小周，打得足足的，准备出去游玩路上遇到小周，于是它将自行车停放在烈日下，与小周聊天于是它将自行车停放在烈日下，与小周聊天正聊在兴头上，突然听见正聊在兴头上，突然听见“砰砰的一声巨响，的一声巨响，车胎爆裂车
30、胎爆裂!这是怎么回事这是怎么回事?请你用刚才探究出的请你用刚才探究出的结论来解释该现象结论来解释该现象 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13.如图如图5-3-4所示是自制的水气压计，把它从山脚所示是自制的水气压计，把它从山脚移到山顶，玻璃管中的水柱高度变化情移到山顶，玻璃管中的水柱高度变化情 况是况是(瓶口瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递热传递)()A.降低降低 B.升高升高C.先降低后升高先降低后升高 D.先升高后降低先升高后降低B图图5-3-4在整堂
31、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.8.天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是说法中正确的是()()A.A.这一高度的大气压值大，把气球压裂这一高度的大气压值大，把气球压裂B.B.高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂裂C.C.高空中的温度低，气球被冻裂高空中的温度低，气球被冻裂D.D.高空中的紫外线强，将气球照裂高空中的紫外线强，将气球照裂B【例例4】在酒瓶里装一些水，用瓶盖将瓶口盖上在酒瓶里装一些水，用瓶盖将瓶口盖
32、上(密封好密封好)，在瓶盖上扎一个，在瓶盖上扎一个 小孔，将瓶倒置小孔，将瓶倒置.则瓶则瓶中的水将会中的水将会()A.不断流出直到流完为止不断流出直到流完为止 B.一点也不会流出一点也不会流出C.流出一部分后就不再流了流出一部分后就不再流了 D.无法判断无法判断C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14.如图如图5-3-5所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上加热上加热35s，立即竖直插入盛水容，立即竖直插入盛水容 器中至适当深器中至适当深度处不动度处不动.你猜想可能出现的现象是你猜想可能出现的
33、现象是_.你猜想的依据是你猜想的依据是_ _图图5-3-5杯中的水分进入试管中杯中的水分进入试管中 加热一段时间，气体从试管内加热一段时间，气体从试管内排出，压强减小，杯中的排出，压强减小，杯中的 水在大气压作用下被压水在大气压作用下被压入试管中入试管中.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9.如图如图5-3-1所示，甲乙两个容器都盛有所示，甲乙两个容器都盛有100的水，的水，之间用细玻璃管连通，若不考虑之间用细玻璃管连通，若不考虑 水的蒸发而造成水的蒸发而造成的损失，当水温冷却到的损失，当水温冷却到20时时()A.甲、乙
34、两容器中水的质量都保持不变甲、乙两容器中水的质量都保持不变B.甲容器中水的质量略有增加甲容器中水的质量略有增加C.乙容器中水的质量略有增加乙容器中水的质量略有增加D.以上三种情况均有可能发生以上三种情况均有可能发生图图5-3-1B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.把一只空玻璃杯口朝下，竖直按入水中把一只空玻璃杯口朝下，竖直按入水中.在杯子在杯子被按入水中的过程中，下面说法正确的被按入水中的过程中，下面说法正确的 是是()A.杯中将逐渐充满水杯中将逐渐充满水B.水不会进入杯中水不会进入杯中C.杯中会进入一部分水，杯上部
35、的空气压强保持杯中会进入一部分水，杯上部的空气压强保持不变不变D.杯中会进入一部分水，杯上部的空气压强逐渐杯中会进入一部分水，杯上部的空气压强逐渐增大增大D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）气压对沸点的影响）气压对沸点的影响一切一切液体的沸点都是液体的沸点都是气压增气压增大时升高，气压减小时降低大时升高，气压减小时降低。水在一标准大气压下的沸点水在一标准大气压下的沸点为为100摄氏度摄氏度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.沸点与压强：沸点
36、与压强：一切液体的沸点，气压时增大升高。一切液体的沸点，气压时增大升高。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12.制糖时，既要除去糖中的水分又要使糖不被烧制糖时，既要除去糖中的水分又要使糖不被烧焦，必须采用低温沸腾的方法，下列方法焦，必须采用低温沸腾的方法，下列方法 可行的可行的是是()A.将糖放在高压锅中加热使之沸腾将糖放在高压锅中加热使之沸腾B.将糖放在敞开盖子的锅中加热将糖放在敞开盖子的锅中加热C.将糖放在密封的容器中抽气后再加热将糖放在密封的容器中抽气后再加热D.以上方法都可以采用以上方法都可以采用C在整堂课的教学
37、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【例例3】用酒精灯对烧瓶中的水加热如图用酒精灯对烧瓶中的水加热如图5-3-3所示，所示，烧瓶中的水沸腾后，烧瓶中的水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外闭的烧瓶口上，向外 拉注射器的活塞，可以看到拉注射器的活塞，可以看到的现象是的现象是_，实验表明，实验表明_.图图5-3-3水重新沸腾水重新沸腾 气压降低气压降低,液体沸点降低液体沸点降低 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
38、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大气压的应用大气压的应用l活塞式抽水机活塞式抽水机和和离心式水泵离心式水泵都是利用大气都是利用大气压压把水从低处抽到高处的，在一个标准大把水从低处抽到高处的，在一个标准大气压下，抽水高度不超过气压下，抽水高度不超过103米。米。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确综合应用：综合应用：.在工厂里常用圆形低压吸盘搬运在工厂里常用圆形低压吸盘搬运玻璃玻璃.如图如图5-3-6所示，所示，E为一圆形吸盘，其直为一圆形吸盘，其直径为径为0.2 m，ABCD为一正方形平板玻璃，边为一正方形平板玻璃，边长为长为1 m，重，重125.6 N，若吸盘能将该平板，若吸盘能将该平板 玻玻璃水平吸住并悬空，则吸盘内的气压至少应璃水平吸住并悬空，则吸盘内的气压至少应比外界大气压小多少比外界大气压小多少?图图5-3-6【答案答案答案答案】4104103 3 PaPa