《部编人教版八年级语文下册--综合性学习：古诗苑漫步-PPT课件-(公开课).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级语文下册--综合性学习：古诗苑漫步-PPT课件-(公开课).pptx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗苑漫步在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一、猜古诗、猜古诗二二、配古诗、配古诗三三、说古诗、说古诗四四、唱古诗、唱古诗五五、改古诗、改古诗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则：规则：1.举手抢答，答出古诗所咏何物。举手抢答，答出古诗所咏何物。2.答对加答对加5分，答错扣分，答错扣5分。分。3.不得补答。不得补答。在整堂课的教学中，刘教
2、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳柳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确忽如一夜春风来千树万树梨花开雪雪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏梅花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦
3、为谁甜。蜂蜂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。云云在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的历流光小，飘摇弱翅轻，恐畏无人识，独有暗中明。萤火虫萤火虫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则：规则：1.看画配诗，举手抢答。看画配诗，举手抢答。2.答对加答对加5分，答错扣分，答错扣5分。分。3.不得补答。不得补答。在整堂课
4、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处是，借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 七步诗 曹植煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急。相煎何太急。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确游园不值游园不值 叶绍翁叶
5、绍翁应怜屐齿印苍台，应怜屐齿印苍台，小叩柴扉久不开。小叩柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 晋晋晋晋 陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明饮酒饮酒饮酒饮酒：结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相
6、与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则：规则：1.1.小组长选择幸运数字，抽取背小组长选择幸运数字，抽取背诵的主题。诵的主题。2.2.小组展示有关主题的诗句，每小组展示有关主题的诗句，每句句5 5分，但不得超过分，但不得超过4040秒。秒。3.3.其他小组可以补充，但不超过其他小组可以补充，但不超过 3 3句，如有重复倒扣句，如有重复倒扣5 5分。分
7、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.2.2.3.3.4.4.5.5.6.6.7.7.8.8.9.9.风风花花雪雪月月雨雨水水思乡思乡爱国爱国离别离别在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的风风在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的花花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
8、确古古诗诗词词中中的的雪雪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的月月在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的雨雨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的水水在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗中的思乡在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的
9、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗词中的名胜古迹在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古古诗诗词词中中的的离离别别在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则：规则：1.所唱之歌必须为古代诗词。所唱之歌必须为古代诗词。2.每首每首5分，每组不超过三首。分，每组不超过三首。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 虞美人虞美人 李煜李煜春花秋月何时了，春花秋月何时了，往事知
10、多少。往事知多少。小楼昨夜又东风，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确明明月月几几时时有有？把把酒酒问问青青天天。不不知知天天上上宫宫阙阙，今今夕夕是是何何年年。我我欲欲乘乘风风归归去去，又又恐恐琼琼楼楼玉玉宇宇，高高处处不不胜胜寒寒。起起舞舞弄弄清清影影，何何似似在在人人间间。转转朱朱阁阁，低低绮绮户户，照照无无眠眠。不不应应有有恨恨，何何事
11、事长长向向别别时时圆圆？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，此此事事古古难难全全。但但愿愿人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蒹葭蒹葭v蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍，白白 露露 为为 霜霜。所所 谓谓 伊伊 人人，在在 水水 一一 方方。溯溯 洄洄 从从 之之，道道阻阻 且且 长长。溯溯 游游 从从 之之，宛，宛 在在 水水 中中 央央。v蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄，白白 露露 未未 晞晞。所所 谓谓 伊伊 人人，在在 水水 之之 湄湄。溯溯 洄洄 从从 之之，道道阻阻 且且 跻跻
12、。溯溯 游游 从从 之之，宛宛 在在 水水 中中 坻坻。v蒹蒹 葭葭 采采 采采，白白 露露 未未 已已。所所 谓谓 伊伊 人人，在在 水水 之之 涘涘。溯溯 洄洄 从从 之之，道道阻阻 且且 右右。溯溯 游游 从从 之之，宛宛 在在 水水 中中 沚沚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 选择一首你喜欢的古诗词选择一首你喜欢的古诗词改写成一篇优美的小散文。改写成一篇优美的小散文。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这时候，那弯浅浅的月跌进了对面的山
13、坳，一只乌鸦这时候，那弯浅浅的月跌进了对面的山坳，一只乌鸦凄凉的鸣叫划过夜空，溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜凄凉的鸣叫划过夜空，溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜就铺满了船舷。一位诗人独立船头，他长长的胡须已被秋就铺满了船舷。一位诗人独立船头，他长长的胡须已被秋天染白。天染白。岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在微风中悄悄摇曳，像一团跳动的火焰，好深好深的秋啊！微风中悄悄摇曳，像一团跳动的火焰，好深好深的秋啊！诗人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，诗人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，袭上心头，久久不能平静。袭上心
14、头，久久不能平静。而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它一样苍老古槐，知道这数不清的故事了。一样苍老古槐，知道这数不清的故事了。突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色，它会找到黑只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色，它会找到黑暗中的家吗？诗人看到又一只客船，停在了枫桥。暗中的家吗？诗人看到又一只客船，停在了枫桥。隐约中，一些人上船，一些人下去，还有一些手，隐约中，一些人上船，一些人下去，还有一些手，一些泪，在眼中晃动一些泪，在眼中晃动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。