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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确培养幼儿自己的事情自己做(二)在教育孩子成长的过程中，年轻的家长们有热情，也有动力，但面对困难和困惑，常常感觉很无助。专家指出：创造在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确美好东西的人需要让自己延迟满足，就是向往着那个美好的结果，去面对种种的不美好。家长必须付出更多的心力和精力，和幼儿园老师一起营造氛围，一起承受艰苦的工作，才能培养出身心健康在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
2、浅入深，所提出的问题也很明确的孩子。要培养孩子积极负责任的习惯，家长就要帮孩子纠正生活和学习中的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。一、育儿中存在的困惑问题(一)不在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确愿意去幼儿园的问题绝大多数孩子都不愿意去幼儿园，这是普遍现象。家长从孩子上幼儿园的那天起，家长就要让孩子明白，上幼儿园不是为了家长，而是自己的事情。当孩子写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确字、画画时，家长没有必要陪着孩子、监督着孩子，要让孩子学会独立
3、思考，独立解决问题。还有这样一些问题值得家长们思考：在这一点上，很多家长做得不够好，比如频繁过在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问孩子在幼儿园都学什么了，本来孩子对幼儿园就不感兴趣，你这么一问，更使孩子产生逆反心理，最后产生强烈的厌园情绪。还有的家长没有给孩子自主安排时间，不给孩子独在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确立思考问题的机会，使孩子变得越来越被动。其实，家长应该问孩子：“你今天安排好活动时间了吗?”而不是对孩子说：老师布置了多少作业?做完了
4、给我看看。前者是要求孩子主动学习，后者在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确则使孩子的学习陷入被动和监督。(二)在幼儿园吃饭不香的问题个别孩子一直不愿意在幼儿园吃饭，估计一是还想着在家里让妈妈或奶奶喂;二是觉得妈妈或在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奶奶做得饭好吃。孩子在家吃的饭菜太好，会拔高孩子的口味，觉得幼儿园的饭不好吃，如果想让宝宝长大以后能面对比较差的生存环境，并能很快适应，就要让孩子从小发现精在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
5、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确神享受的乐趣，而不是将孩子的注意力过多的引向吃穿等方面的物质享受，因为精神的享受是可控的，其感觉来自孩子自己的定位，是否感到愉悦也主要来自非物质因素。因此，还是要鼓励孩子在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园和小朋友一起就餐。(三)给孩子选择玩具的问题有的家长总是热衷于给孩子买各种各样的新奇玩具，一开始是车模，后来是各种拼装玩具、积木，现在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确则是更多的买书
6、。其实太多的玩具只会分散孩子的注意力。有专家指出：玩具多了并不好，如果玩具很多，孩子就会见异思迁，玩了这个还想玩那个，他们就不能深入的开发一个在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确玩具的可能性。孩子在玩耍的时候，尽量不要去打扰，以培养其专心致志的精神。有的时候，无聊也是学习的过程。人类需要体验无聊。(四)让孩子上兴趣班的问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎样看待上兴趣班?孩子3岁了，但至今没有上任何兴趣班，妈妈认为是在耽误孩子，奶奶和孩子他爸爸意见
7、比较一致，让孩子在玩好的基础上去发现孩子的兴趣并发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确专家认为，让孩子去经历一下兴趣班没有什么不好，等孩子四岁以后，可以带孩子去体验，有些东西是学了以后才知道是否感兴趣，但一定要找一个懂得孩子，也很有专业水平的老师，切记不要把在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子硬托付给那些不负责任，且有副作用的老师。(五)家长与孩子的亲子关系问题有的家长经常对着孩子莫名其妙的发火，自己也明知道不对，却控制不住自在整堂课的教学中，
8、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确己，孩子也感到不满，影响了亲子关系，这样的家长就会感到自己很失败。专家指出：如果父母对孩子不满，孩子就会感受到父母的不满，就会认为父母肯定是对的，这样孩子就会认为自己真的是在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确令父母不满意的人，并且为了证明父母是对的自己是不对的，去做很多更让父母受不了的事，就是所谓的出现了行为问题。二、让孩子自己事情自己做在生活上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
9、提出的问题也很明确，家长要让孩子明白有些事情应该自己去做，比如，家长可以鼓励孩子自己整理房间、收拾玩具、穿衣叠被等等。值得家长注意的是，不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩子通过自己的劳动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，直接看到负责任的行为所得到的回报，这样孩子的责任心就会逐渐增强。(一)家长要鼓励孩子做家务家长要鼓励孩子做一些力所能及的家务，如吃饭时可在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确以让孩子负责端碗拿筷子的工作，以此为家庭做些贡献，鼓励孩
10、子坚持下去。家长从小就要教育孩子积极为家庭作贡献，要尽一个家庭成员的责任，那么，孩子就不会养成“饭来张口”的毛病。当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你在厨房忙得不可开交时，孩子可能会主动问：“妈妈，需要我帮忙洗菜吗?有垃圾需要我倒吗?”相信这时你心里一定会比吃了蜜还甜。孩子在最开始做自己的事情时，可能会犯错，家长要多给在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子鼓励和指导。孩子做自己的事情时，家长看到之后应立即给他鼓励，不要吝啬自己对孩子的表扬。(二)
11、让孩子成为有责任感的人如果你想让孩子成为有在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确责任感的人，就应该让他明白：“自己的玩具、衣服、书包等物品，应该自己整理，自己的房间应该自己打扫，自己的被褥应该自己收拾。”如果你想让孩子成为有责任感的人，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不妨在家里设立一个劳动岗位。如洗碗、扫地、拖地板等，不要担心孩子做这些事情会耽误学习，不要对孩子说：“你只要把书念好，什么事情都不用操心。”你应该让孩子铭记这句话：“我是家在整堂课的教学
12、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确庭的一员，干家务、做力所能及的事情是我的责任。”(三)让孩子养成习惯形成规律当孩子忘了做什么事时，就要不断地提醒孩子，让孩子把要做的事情记在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下来形成规律。这样，孩子就慢慢学会了对自己的行为负责。有位母亲自己洗衣服时就要求3岁的孩子在旁边洗手绢。从此以后，只要家长洗衣服，孩子就在旁边洗手绢。孩子只在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
13、明确有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。三、家长和老师应注意的问题孩子遇到困难，家长如何帮助?有的家长在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确曾经意识到，但还是坚持的不够，总是越俎代庖的帮孩子解决许多本应该他自己解决的问题，剥夺了孩子实践的机会。当一个孩子生活中遇到困难的时候，如果成人没有第一时间替他解决，他就会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想办法自己来解决，孩子的能力就是这样成长的，人类只有自己解决自己的问
14、题了，才能真正获得身心的自由。(一)家长要指导和监督不要代劳不管什么事在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确情，只要是孩子力所能及的，家长不要代劳，让他自己做。比如，房间的地上有纸屑，就叫他自己捡起来，玩具乱了让他自己收拾，大人不要帮他，但一定要指导和监督他，直到他作好为止。一定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要有耐心，培养他自己事自己做的观念。而孩子们也认为由爸爸、妈妈或爷爷、奶奶来拎书包是理所当然的事情，仿佛是家长所要求自己来上幼儿园的，往往孩子
15、的想法都是这样的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对于这种现象老师应经常在幼儿园里提起，有些孩子是听进去了，会自己背着书包上幼儿园，可有的孩子还是依旧将书包往爸爸、妈妈或爷爷、奶奶手上一塞，转身自己就往外跑了。可能往往在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家长也有这种习惯，想自己就应该积极的为孩子拎书包拿东西。其实往往这种做法更会让孩子觉得你就是他更多的依赖。久而久之就可能会养成更多的其它的不好的习惯，比如偷懒等现象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学
16、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二)师长教育和指导要耐心到位家长教育和指导要不怕反复，要耐心到位地教育，讲清道理，告诉他为什么要这样做，要做到什么程度才是合格的。小孩子忘性快，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确需要反复教育强化记忆和理解。在他作好时要及时表扬和鼓励，在做不好时也要批评，不要舍不得。刚入园的小朋友，能力方面要比老生差一点，特别是由爷爷、奶奶带大的，一些老人往往是比较在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
17、题也很明确宠爱自己的孙子孙女，什么都帮着做，久而久之孩子们就养成了依赖的习惯。在家里孩子们都是大人帮着穿衣服，所以在幼儿园都不太会穿衣服，总是让老师帮着穿，这样下去也不是办法，老师也在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在想招。一天午睡起床了，有个孩子拿着衣服站在了老师面前，老师蹲下来对他说：“自己的事情自己做，你在家里也不是经常对家长说自己的事情自己做吗?今天你要学着自己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确穿，否则人家都会穿你还不会穿，不是落后了吗?”
18、这孩子很理解老师的用意，就慢慢的拿着自己的衣服在旁边这样穿穿，那样穿穿，终于大声地说：“老师我穿好了。”老师笑着对他说：“你真在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确棒!不过你的裤子穿反了，他也笑了。从那以后，他经常自己的事情自己做。让孩子学会自己的事情自己做，首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(三)教育孩子要口径步调都一致家里的人在孩子的教育上一定要口径和步调都一致，千万不要让孩子感到家里还有人支持他的做法，尤其是家里的老人，不要让他们在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成为教育孩子的阻力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确hscvdw 伟德国际http:/