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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 地壳（地壳（）鳌（鳌（）鱼）鱼 苍穹（苍穹（）崛（崛（）起）起 娇娆（娇娆（）殷勤（殷勤（）旭日旭日()阴晦（阴晦（）仙山琼（仙山琼（）阁）阁 心往神驰（心往神驰（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 地壳（地壳（qio）鳌（鳌（o）鱼）鱼 苍穹（苍穹（qing）崛（崛（ju）起）起 娇娆（娇娆（ro）殷勤（殷勤（yn）旭日旭日(x)阴晦（阴晦（hu）仙山琼（仙山琼（qing）阁）阁 心往神驰心往神驰(ch）在整
2、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确柯蓝柯蓝柯蓝柯蓝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1体会黄山雄奇壮丽景色呈现体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。出来的美，提高品鉴自然美的能力。2 2从黄山的形成地质史与黄山从黄山的形成地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大的的自然景观中，认识大自然的伟大的创造力，珍惜和保护人类的生存环境。创造力，珍惜和保护人类的生存环境。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
3、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.阅读：用阅读：用“吟哦讽诵吟哦讽诵”的方式阅读课的方式阅读课文。文。2.标画：用（标画：用（）标示出课文中所写的景）标示出课文中所写的景物及转换写景角度的词语，用物及转换写景角度的词语，用“”圈画能表现这些景物特征的语句。圈画能表现这些景物特征的语句。3.思考：在认真标画的基础上，归纳出思考：在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点？么特点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 黄山的美究竟是怎样形成的呢黄山的美究竟是
4、怎样形成的呢？在课文的有关章节中，作者作在课文的有关章节中，作者作了专门的介绍，请同学们找出这了专门的介绍，请同学们找出这些章节并认真阅读，从中归纳出些章节并认真阅读，从中归纳出形成黄山之美的独特的原因。形成黄山之美的独特的原因。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、自然的鬼斧神工：、自然的鬼斧神工：日晒雨淋，水流侵日晒雨淋，水流侵蚀蚀“雕刻雕刻”“装装饰饰”气候变冷，冰川侵气候变冷，冰川侵蚀蚀 造型奇特造型奇特 2、人类智慧的点化、人类智慧的点化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
5、度，由浅入深，所提出的问题也很明确分分写写山山上上奇峰奇峰奇峰奇峰古松古松古松古松怪石怪石怪石怪石云雾云雾云雾云雾日出日出日出日出（1-3）（4-17）（18）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 金鸡叫天都地处黄金鸡叫天都地处黄山天都峰的西侧、半山山天都峰的西侧、半山寺对面高空的悬崖上，寺对面高空的悬崖上，有一组巧合形成的奇石，有一组巧合形成的奇石，名为名为“金鸡叫天都金鸡叫天都”。金鸡对面是著名的金鸡对面是著名的“天天都峰都峰”，每当太阳升起，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好时，阳光照在巨石上好像金鸡对着像金鸡对着“天
6、都峰天都峰”啼叫，所以这块奇石叫啼叫，所以这块奇石叫金鸡叫天都。金鸡叫天都。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奇峰奇峰高险（高险（46）古松古松顽强（顽强（78）巧石巧石奇巧（奇巧（914）烟云烟云皎洁、柔美、飘舞（皎洁、柔美、飘舞（15）日出日出瑰丽、壮观、辉煌（瑰丽、壮观、辉煌（1617）温泉温泉温馨（温馨（18）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解解 说说 词词 借助于电视镜头展示画面来介绍自然风借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的。光的。第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视。全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视。第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥。过分发挥。第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。