《PEP人教版小学英语四年级年级下册Unit3教学课件ppt.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP人教版小学英语四年级年级下册Unit3教学课件ppt.pptx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园大班健康教育幼儿园大班健康教育计计划表划表一、班况分析一、班况分析:经过经过二年半的幼儿园学二年半的幼儿园学习习生活生活,全班幼儿各全班幼儿各项项能力都有所提高能力都有所提高,体体质质有所增有所增强强,能适能适应应集体生活集体生活,并有了一定的集体主并有了一定的集体主义义情感情感,愿意主愿意主动为动为集体做好事。多数幼儿能友好集体做好事。多数幼儿能友好相相处处,不与同伴争不与同伴争夺夺玩具玩具,不打人不打人,不不骂骂人人,愿意和同伴交愿意和同伴交谈谈,会用会用较较清楚清楚连贯连贯的
2、的语语言大言大胆地表达自己愿望和胆地表达自己愿望和请请求求,能主能主动积动积极参加各极参加各项项学学习习活活动动,多数幼儿形成多数幼儿形成较较好的生活好的生活卫卫生生习惯习惯,有一定的生活自理能力有一定的生活自理能力,能注意安能自己整理床能注意安能自己整理床铺铺,穿脱衣服穿脱衣服动动作作较较快快;午午餐主餐主动发动发碗、擦桌子。能手眼碗、擦桌子。能手眼较协调较协调操作材料和工具操作材料和工具,较较熟熟练练使用运使用运动动器械。但器械。但还还存在着存在着许许多的不足多的不足:幼儿但由于年幼儿但由于年龄龄差异和能力的差异和能力的强强弱弱,个个别别幼儿的幼儿的动动作作发发展不理想展不理想,学学习习思
3、思维维不不积积极极,完成任完成任务务速度慢速度慢二、工作重点二、工作重点:1、学、学习习生活自理的技能生活自理的技能,提高提高动动手能力手能力;养成自己做事的好养成自己做事的好习惯习惯,积积累自理生活的累自理生活的经经验验。2、根据气温和运、根据气温和运动动量的量的变变化化,及及时调节时调节活活动动内容内容,增减衣物增减衣物,知道保知道保护护耳耳朵朵和声和声带带,不不大声喊叫。大声喊叫。3、能愉快地、能愉快地进进餐餐,细细嚼慢咽嚼慢咽,爱爱惜粮食惜粮食,饭饭后会将碗筷、桌面收拾干后会将碗筷、桌面收拾干净净。4、知道不玩火、煤气、知道不玩火、煤气,不乱摸不乱摸电电器开关的道理器开关的道理,学学习
4、习掌握遇掌握遇险时险时自救的方法。自救的方法。5、日常生活有良好的坐姿与站姿、日常生活有良好的坐姿与站姿,养成良好的养成良好的读读写写习惯习惯,并能自并能自觉调觉调控。控。6、爱爱Unit ThreeUnit ThreeWeatherPart A Lets learn Lets chant Lets talk Lets play Lets spellPart B Lets learn Lets play Lets talk Lets play Read and write Lets sing在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
5、明确coolcoldwarm返回首页返回首页hotLets learnLets learnGood morning.This is the weather report.Its warm in Beijing today.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我是书法家！我是书法家！返回首页返回首页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页词汇练习词汇练习选择字母补全单词选择字母补全单词aoc ldc lh tw rmaooo o在整堂课的教学
6、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Brrr,its cold.Its cold outside.Put on a hat.Cold,bye-bye!Mmm!Its warm.Its warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.返回首页返回首页Lets chantLets chant在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:Mum,what time is it?B:Its 11:00.A:Can I go out
7、side now?B:No,you cant.Its cold outside.B:Have some lunch,Mike.A:OK.Can I have some soup?B:Yes,you can.Be careful!Its very hot.返回首页返回首页Lets talkLets talk在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 征求别人的许可征求别人的许可“Can i?Can i?”征求别人许可的情况，我们可以用下面的句型：征求别人许可的情况，我们可以用下面的句型：Can I+动词（短语）原形？（我可以动词（
8、短语）原形？（我可以？）？）肯定回答：肯定回答：Yes,you can.（是的，你可以。）（是的，你可以。）否定回答：否定回答：No,you cant.（不，你不能。）（不，你不能。）Can I open the window?Yes,you can.No,you cant.返回首页返回首页句型学习句型学习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Can I go outside?No,you cant.Its cold outside.返回首页返回首页Lets playLets play在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
9、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页句型练习句型练习根据要求选择回答问题。根据要求选择回答问题。Yes,you can.No,you cant.1.Can I go outside?（肯定回答）（肯定回答）2.Can I have some chicken?（肯定回答）（肯定回答）3.Can I go to bed?（否定回答）（否定回答）4.Can I play football?（否定回答）（否定回答）你真棒！你真棒！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确arm car c
10、ard/:/发音要领：ar发长元音发长元音/:/。发音时口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌。发音时口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。al发长元音发长元音/:/。发音时。发音时双唇收得小而圆，并向前突起，舌身往后缩。双唇收得小而圆，并向前突起，舌身往后缩。返回首页返回首页Lets spellLets spell/:/ball tall wall在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确rainywindysnowycloudy返回首页返回首页Lets learnLets le
11、arnsunny在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我是书法家！我是书法家！返回首页返回首页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页看图说单词！词汇练习词汇练习rainywindysnowycloudysunny在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Heres the world weather.Today its hot and sunny in Sydney.Its
12、hot and sunny.Whats the weather like in Sydney?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页看图说一说！看图说一说！Whats the weather like in?Its 大显身手大显身手LondonMoscowBeijingSingaporeSydney在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Its cold and snowyin Kunming.返回首页返回首页No,its warm inKu
13、nming now.Lets playLets play在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:Hi,Chen Jie!This is Mark.B:Hi,Mark!Whats the weather like in New York?A:Its rainy.How about Beijing?Is it cold?B:No,it isnt.Its 26 degrees.A:26 degrees!Thats cold!B:Huh?No,its not.Its warm!返回首页返回首页Lets talkLets talk在
14、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页Lets playLets playIts cool and rainy.Whats the weather like in Beijing?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确询问天气询问天气 在英国，人们的谈话常以谈论天气开始，你想和在英国，人们的谈话常以谈论天气开始，你想和朋友流利地谈论天气吗？我们可以用下面的句型：朋友流利地谈论天气吗？我们可以用下面的句型：Whats the weather l
15、ike today?Its+天气形容词天气形容词+today.例：例：Whats the weather like today?Its cloudy.当谈论某个地方的天气时，可以用当谈论某个地方的天气时，可以用“Whats the weather like in+地点地点.”询问。询问。例：例：Whats the weather like in Beijing?返回首页返回首页句型学习句型学习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页句型练习句型练习根据对话内容连线。根据对话内容连线。Shanghaicool a
16、nd rainyGuangdonghot and sunnyHarbincold and snowyWhats the weather like in Shanghai?Its hot and sunny.Whats the weather like in Guangdong?Its cool and rainy.Whats the weather like in Harbin?Its cold and snowy.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页Read and writeRead and write
17、Hi,John!How are you?Im in Sydney now.Its great!Its hot and sunny here.The water is warm.I can swim outside.Is it cool and windy in Beijing?Can you fly your kite?Love,Dad 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大显身手大显身手看图，选择正确的答语。看图，选择正确的答语。Yes,it is.No,it isnt.1.Is it snowy?2.Is it col
18、d?3.Is it cool?4.Is it sunny?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确There is thunder.There is thunder.Its roaring.Its roaring.Pitter,patter,rain drops.Pitter,patter,rain drops.Im all wet.Im all wet.返回首页返回首页Lets singLets singThunderThunder在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回首页返回首页