《新概念第一册97-98课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新概念第一册97-98课件ppt.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确L 97 A small blue case在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确New words and expressionsleave(left,left)li:v v.遗留describe diskraib v.描述zip zip n.拉链label leibl n.标签handle hndl n.提手
2、，把手address dres n.地址pence pens n.便士belong bl v.属于在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Listen and answer the questions1.Is there a label on the handle?Yes,there is.2.What is Mr.Hall s address?David Hall,83,Bride Street3.Does Mr.Hall get his case back?No,he doesnt.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
3、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确leave-left-left1）v.遗留，遗忘把某物忘在某地leave sth+介词短语他把钥匙忘在了教室。He left his key in the classroom.我把笔记本忘在沙发上了。I left my notebook on the sofa.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确leave;lose;forgetleave 指知道东西忘在哪个地方 lose 丢失（不知道丢失东西的地方）lose-lost-lost （通常用于过去时）I l
4、ost my wallet./my money.forget 忘记去做某事 forget to do sth.忘记做过某事 forget doing sth.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2）v.离开当你离开的时候记得关灯。Remember to turn off the light when you leave.leavefor 离开（某地）前往她是不是要离开巴黎去纽约？Is she leaving from Pairs for New York?明天我要到上海去。I am leaving for Shanghai
5、 tomorrow.leave在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确describe v.描述，把称为你能描述一下你的手提箱吗？Can you describe your suitcase?=Whats your suitcase like?你能描述一下那个男子么？Can you describe the man?description n.描述Can you give me a description of the thief?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
6、问题也很明确label n.标签,商标attach a label to在上贴标签这个女孩正在往她的行李上贴标签。The girl is attaching a label to her luggage.tag n.标签写有名称，地址，号码及定价等的牌子a price tag 价目标签A shipping tag 货运标签在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确handle1)n.提手，把手 茶壶/门的把手the han
7、dle of a kettle/door我手提箱的把手坏了。The handle of my suitcase is broken.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确handle2）v.触，摸，拿，弄先洗手，然后再拿筷子。Wash your hands,then handle the chopsticks.3）v.处理这个小男孩太年轻不能处理这个问题。The boy is too young to handle this problem.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
8、深，所提出的问题也很明确belong v.属于属于某人：belong to sb.这个房子属于我。The house belongs to me.(后加宾语)(不能用于进行时态或被动语态)这个电脑不属于Tom。The computer doesnt belong to Tom.这本书是你的吗？Does this book belong to you?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Pence便士 1镑（pound）=100便士（pence）pennies和pence均为penny(便士)的复数形式。pennies“货币
9、数”(number of coins),pence为“金额”(amount in value)之意,它常与数词连用构成复合词Give me five pennies for this five-pence.请把这个5便士硬币换成5枚1便士硬币。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Exercise 1 This fashion dress doesnt _ to me.I can find that knife,can you _ it,please?I lost my key,I should _ it in my off
10、ice.If you cant get there,you can ask sb the way,but you must remember the _.belongdescribeleaveaddress在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Where is the _ 标签？I want to know what make it is.The house is 5,600，but it worth every _便士of it.Dont touch the _of the door,it is cold.labelpen
11、nyhandle在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确MR.HALL:I left a suitcase on the train to London the other day.ATTENDANT:Can you describe it,sir?MR.HALL:Its a small blue case and its got a zip.Theres a label on the handle with my na
12、me and address on it.ATTENDANT:Is this case yours?MR.HALL:No,thats not mine.ATTENDANT:What about this one?This ones got a label.MR.HALL:Let me see it.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ATTENDANT:Whats your name and address?MR.HALL:David Hall,83,Bridge Street.ATTENDANT:Thats right.
13、D.N.Hall,83,Bridge Street.ATTENDANT:Three pounds fifty pence,please.MR.HALL:Here you are.ATTENDANT:Thank you.MR.HALL:Key!ATTENDANT:Whats matter?MR.HALL:This case doesnt belong to me!Youve given me the wrong case!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确I left a suitcase on the train to
14、London the other day.left是leave的过去式，表示“遗忘，丢了”，通常与表示地点的短语连用。别把伞忘在图书馆里。Dont leave your umbrella in the library.the other day“几天前”;一般与过去时连用 the other morning 几天前的上午the other week 几周前the other month 几月前在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Its a small blue case and its got a zip.Theres a
15、 label on the handle with my name and address on it.with+介词短语”表示伴 随 情况一个女孩手里拿着一支玫瑰站在街上。A girl is standing in the street with a rose in her hand.我们老师手里拿着几张卷子进来了。Our teacher comes in with some papers in her hand.谢娜是个漂亮的短发女孩。Xie Na is a girl with short hair.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
16、提出的问题也很明确What about this one?This ones got a labelwhat about相当于how about 多用于征求意见.“怎么样？”这周末去购物怎么样？How about going shopping this weekend?出去散散步怎么样？What about going out for a walk?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Let me see it=Let me have a look at it.Let me see.让我想一想/看一看。在整堂课的教学中，刘
17、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确-Whats your name and address?-David Hall,83,Bride Street在英文中写地址时候，门牌号在街道前面。由小及大。英国伦敦贝克街221B号Mr.SHERLOCK HOLMES221B Baker Street，London,United Kingdom在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Are these the students books?Yes,they are _.A.their
18、 B.them C.theirs D.themselves2.What about this one?Let me _.A.see it B.to see it C.seeing it D.saw it 3.This bike is Marys._is new.A.My B.Mine C.I D.MysExercise 2 CAB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.There is a label _ the handle _his name and address on it.A.on,in B.with,on C.
19、in,with D.on,with 5.The book doesnt belong _.A.for me B.me C.to my D.to me 6.Toms father left his bag _ the train _London.A.on,at B.at,to C.on,to D.for,to7.Youve given the wrong bag _me.A.for B.to C.at D.in DDCB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8.How much is it?Four pounds forty
20、_,please.A.pennys B.pennie C.pence D.penny 9.-Give me the knife,please.-Here _.A.are you B.is it C.they are D.you are 10.What _ your name and address?A.are B.is C.do D.doesCDB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确M:I _ a suitcase on the train _London _ _ _ .A:Can you _ it,sir?M:Its a
21、 _ _ case and its got a _ .There s a _ on the _with my _ and _ on it.A:Is this case _?M:No,thats not _.A:What _ this _?This one s got a _.M:Let _ _ it.A:Whats your _ and _?M:_ _ ,83 _ _ .Fill in the blanks.lefttothe other daydescribesmall blueziplabelhandlenameaddressyoursmineaboutonelabelme seenameaddressDavid HallBridge Street在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:That s _.D.N Hall,_ _.Three _ fifty _,please.M:Here _ _.A:Thank you.M:Hey!A:Whats the _?M:This _ doesnt _ _ me.Youve _ me the _ case.right_Bridge Streetpoundspenceyou aremattercasebelong togivenwrong