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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章：自然资源的稀缺与冲突第二章：自然资源的稀缺与冲突自然资源问题:简单的说就是自然资源的稀缺与冲自然资源的稀缺与冲突。资源的稀缺与冲突已成为当代全球性问题突。资源的稀缺与冲突已成为当代全球性问题 人口数量：人口数量：人口数量：人口数量：20082008年的年的6868亿亿20502050年年9090多亿（多亿（联合国联合国）.50 50年内经济将增长年内经济将增长年内经济将增长年内经济将增长5 51010倍：倍：倍：倍：生产力（生产力（生产力（生产力（科学技术）；科学技术）；人类生活
2、人类生活人类生活人类生活质量提高：质量提高：质量提高：质量提高：发展发展.长期面临资源短缺长期面临资源短缺环境问题环境问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自然资源仍然是人类生存和发展的物质基础，人类社会基本上还是与自然对抗、向自然界夺取的社会.在这样的情况下，人们普遍认识到，当代社会人口膨胀、资源稀缺、环境恶化、发展受阻，已成为全世界共同的危机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节：中国态势第一节：中国态势一、自然资源的基本特点一、自然资源的
3、基本特点 1 1）自然资源总量大，类型齐全；）自然资源总量大，类型齐全；2 2）人均资源量少；）人均资源量少；3 3）资源空间分布不均衡）资源空间分布不均衡 4 4）资源禀赋不佳；）资源禀赋不佳；5 5）资源潜力大）资源潜力大.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-1、自然资源总量大，类型齐全、自然资源总量大，类型齐全 n n我国陆地面积我国陆地面积960960万万kmkm2 2，居，居世界第三位世界第三位n n耕地面积约耕地面积约1.31.3亿亿hmhm2 2 ，居世界第四位居世界第四位n n森林面积森林面积18187
4、 7亿亩，居亿亩，居世界第六位世界第六位n n草地约草地约6060亿亩，居亿亩，居世界第二位世界第二位n n地表水资源地表水资源2600026000亿亿mm3 3，居世界，居世界第六位第六位n n按按4545种主要矿物资源的潜在价值计算，居世界种主要矿物资源的潜在价值计算，居世界第三位第三位n n水能、太阳能、煤炭资源分别居世界水能、太阳能、煤炭资源分别居世界第一第一、第二第二、第三位第三位 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-2、自然资源总量大，类型齐全、自然资源总量大，类型齐全n n我国生物多样性居世界前列。我国是
5、世界上植物我国生物多样性居世界前列。我国是世界上植物种类最丰富的国家之一。种类最丰富的国家之一。所有种数仅次于所有种数仅次于马来西亚马来西亚和和巴西巴西。n n据统计，我国现有据统计，我国现有种子植物种子植物约约301301科、科、2 9802 980属、属、2450024500多种多种。n n被子植物被子植物有有291291科、约科、约2 9402 940属、属、24 30024 300多种，相当于全世界被多种，相当于全世界被子植物科数的子植物科数的53533 3、属数的、属数的23236 6、种数的、种数的10108 8。n n在世界上现存的在世界上现存的裸子植物裸子植物中，我国除南洋杉外
6、都有分布。中，我国除南洋杉外都有分布。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-3、自然资源总量大，类型齐全、自然资源总量大，类型齐全n n我国的陆栖脊椎动物约我国的陆栖脊椎动物约有有20002000多种多种，约占全世界，约占全世界总数的总数的1010。我国所特有（或主产国）举世闻名的珍贵种类种：我国所特有（或主产国）举世闻名的珍贵种类种：鸟类鸟类中的中的丹顶鹤、马鸡；丹顶鹤、马鸡；兽类兽类中的中的金丝猴金丝猴、羚牛。、羚牛。第四纪冰期后残留的第四纪冰期后残留的孑遗种类孑遗种类：大熊猫、野马、双峰驼：大熊猫、野马、双峰驼，而
7、产于，而产于世界仅有的两种世界仅有的两种淡水鲸类淡水鲸类：长江下游一带的：长江下游一带的白暨豚白暨豚是之一。是之一。两栖类两栖类中的中的大鲵大鲵、爬行类爬行类中的中的扬子鳄扬子鳄.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1-4、自然资源总量大，类型齐全、自然资源总量大，类型齐全n n至1995年，我国已发现矿产168种，矿产地(点)20万处，已探明储量的151种，其中有20多种矿产储量居世界前列。n n有有1010种矿产种矿产(钨、铋、锑、钛、稀土、硫铁矿、砷、石钨、铋、锑、钛、稀土、硫铁矿、砷、石棉、石膏、石墨棉、石膏、石墨
8、)居居世界首位世界首位；n n有有1313种矿产种矿产(锌、钴、锡、钼、汞、钡、钽、锂、煤、锌、钴、锡、钼、汞、钡、钽、锂、煤、菱铁矿、萤石、磷矿、重晶石菱铁矿、萤石、磷矿、重晶石)居居世界第二或第三位世界第二或第三位.n n4545种矿产探明储量种矿产探明储量的潜在价值所作的估算，我国有的潜在价值所作的估算，我国有1313万亿美元万亿美元，仅次于俄罗斯，仅次于俄罗斯(250 000(250 000亿美元亿美元)和美国和美国(220(220 000000亿美元亿美元)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、人均资源量少、人
9、均资源量少 我国人均值占有水平低（与世界平均水平相比的我国人均值占有水平低（与世界平均水平相比的比值）比值）n n土地资源土地资源为为1/31/3，森林资源森林资源是是1/61/6，草地资源草地资源是是1/3.1/3.n n尤其是尤其是耕地耕地和和水资源水资源，前者我国人均，前者我国人均1.61.6亩，约为世界平均水亩，约为世界平均水平的平的27%27%；后者我国人均；后者我国人均2150m2150m3 3，是世界平均水平的，是世界平均水平的1/51/5.n n矿产资源矿产资源：石油石油为为11%11%；天然气天然气5%5%；钢、铜、铝钢、铜、铝分别分别88%88%、66%66%、67%.67
10、%.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、资源空间分布不均、资源空间分布不均 我国自然资源分布的东西差异极其明显，南北资我国自然资源分布的东西差异极其明显，南北资源组合的差异也很大。源组合的差异也很大。资源分布与需求分布严重失调资源分布与需求分布严重失调.n n东半部东半部：耕地资源、森林资源、水资源的：耕地资源、森林资源、水资源的9090以上集中分布区；以上集中分布区；n n西部西部：能源、矿产等地下资源和天然草地相对集中；：能源、矿产等地下资源和天然草地相对集中；n n长江以南长江以南：耕地少：耕地少水资源丰沛；能源
11、矿产少；水资源丰沛；能源矿产少；n n长江以北长江以北：耕地大：耕地大水资源少；能源矿产丰富；水资源少；能源矿产丰富；n n磷矿绝大部分储量集中分布在磷矿绝大部分储量集中分布在西南西南，铝土矿集中分布在，铝土矿集中分布在华北、华北、西南西南.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、资源禀赋欠佳、资源禀赋欠佳 我国有些矿种虽然储量大，但矿石品位低、杂质多、产我国有些矿种虽然储量大，但矿石品位低、杂质多、产地分散，开发难度大地分散，开发难度大.n n耕地质量耕地质量耕地质量耕地质量：一等耕地约占：一等耕地约占4040，中下等地
12、和有限制因素的，中下等地和有限制因素的地占地占6060；草地资源主要分布在半干旱、干旱地区与山区，；草地资源主要分布在半干旱、干旱地区与山区，资源质量较差；有林地资源则较好，一等有林地约占资源质量较差；有林地资源则较好，一等有林地约占6565。n n地下矿产资源：地下矿产资源：地下矿产资源：地下矿产资源：除除煤炭煤炭以外，多数矿产资源以外，多数矿产资源贫矿多贫矿多而而富矿富矿少少，共生矿多共生矿多而而单一矿少，中小型矿多单一矿少，中小型矿多而而大型矿少大型矿少。n n能源能源能源能源：优质能源石油、天然气只占探明能源储量的：优质能源石油、天然气只占探明能源储量的2020。在整堂课的教学中，刘教
13、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、资源潜力可观、资源潜力可观n n国土面积大，内部分异复杂国土面积大，内部分异复杂国土面积大，内部分异复杂国土面积大，内部分异复杂：科技发展：科技发展资源潜力大资源潜力大；西；西部空白区，东部深部地段部空白区，东部深部地段良好的资源前景良好的资源前景。n n资源节流潜力：资源节流潜力：资源节流潜力：资源节流潜力：高耗能、低利用率高耗能、低利用率高耗能、低利用率高耗能、低利用率。（。（如：节水灌溉等如：节水灌溉等）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
14、问题也很明确第一节：中国态势第一节：中国态势二、自然资源稀缺的挑战二、自然资源稀缺的挑战 1 1）矿产资源短缺；）矿产资源短缺；2 2）耕地资源：粮食安全；）耕地资源：粮食安全；3 3）水资源：）水资源：4 4）资源开发的生态影响：）资源开发的生态影响：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.矿产资源短缺矿产资源短缺矿产资源短缺矿产资源短缺(1)(1)供给保障程度不足供给保障程度不足n n中国已发现的中国已发现的主要矿产资源主要矿产资源储量不足储量不足；n n主要矿产资源的主要矿产资源的静态储量寿命指数静态储量寿命指数
15、大多低于世界平均水平；大多低于世界平均水平；n n一些重要矿产资源（石油、铁、锰、铬、铜、钾盐等）一些重要矿产资源（石油、铁、锰、铬、铜、钾盐等）大大量依赖进口量依赖进口。（2 2）需求压力持续增大）需求压力持续增大n n中国中国经济增长经济增长依赖于依赖于矿产资源消费需求矿产资源消费需求同步增长；同步增长；n n未来，许多重要矿产品未来，许多重要矿产品依赖国际市场依赖国际市场.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.耕地资源（粮食安全耕地资源（粮食安全）n n人口、人均消费的增长人口、人均消费的增长对食物需求的持续增长；
16、对食物需求的持续增长；n n耕地面积不断下降耕地面积不断下降:n n占用耕地；占用耕地；n n土地退化（水土流失、沙漠化）；土地退化（水土流失、沙漠化）；n n农业结构调整；农业结构调整；n n荒地开垦的限制荒地开垦的限制.如：如：我国目前人均耕地是我国目前人均耕地是1.41.4亩（世界平均水平亩（世界平均水平(4.17(4.17亩亩)，2020-2020-20302030年将减少到年将减少到1.21.2亩。亩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.水资源水资源n n短缺形式相当严峻短缺形式相当严峻：人口增长：人口增长人
17、均水资源量下降到人均水资源量下降到1760m1760m3 3；n n蓄引水工程面临各种因素限制蓄引水工程面临各种因素限制：过量采水过量采水水文系统、生水文系统、生态系统的态系统的极大风险极大风险。n n水资源水资源利用率低下，浪费严重利用率低下，浪费严重：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.资源开发的环境影响资源开发的环境影响 经济高速增长经济高速增长资源消耗资源消耗环境代价环境代价?(1)(1)土地退化：土地退化：n n沙漠化沙漠化：面积平均增加：面积平均增加1500km1500km2 2/a/a；n n土壤侵蚀土壤
18、侵蚀：水土流失面积占全国土地面积的：水土流失面积占全国土地面积的17%17%。黄土高原的。黄土高原的82%82%。南方。南方山地丘陵的山地丘陵的“劣地劣地”、“红色沙漠红色沙漠”；西南卡斯特丘陵的；西南卡斯特丘陵的“石漠化石漠化”。n n土地污染土地污染：全国：全国1.51.5亿亩农田亿亩农田污水灌溉，酸雨、氟大气污染，固体废弃污水灌溉，酸雨、氟大气污染，固体废弃物，垃圾。物，垃圾。n n盐碱化和潜育化盐碱化和潜育化：北方：北方1 1亿亩耕地（干旱半干旱区）亿亩耕地（干旱半干旱区）灌溉不合理，海水灌溉不合理，海水倒灌；倒灌；南方水田的潜育化面积占南方水田的潜育化面积占202040%40%。n
19、n耕地生产量下降耕地生产量下降：有机肥不足：有机肥不足土壤有机质含量减少土壤有机质含量减少化肥结构不合理，化肥结构不合理，氮磷钾失调氮磷钾失调土壤板结。土壤板结。n n采矿迹地采矿迹地：全国达：全国达2 2亿亩。亿亩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.资源开发的环境影响资源开发的环境影响(2)(2)环境污染：环境污染：n n环境污染从城市向农村蔓延：环境污染从城市向农村蔓延：n n工业工业“三废三废”和农药污染的耕地和农药污染的耕地3 3亿亩；亿亩；n n城市工业废水排放下降，生活污水排放增加（成为主要污染源，城市工
20、业废水排放下降，生活污水排放增加（成为主要污染源，已占已占50%50%）；）；n n城市饮用水源破坏严重，向农村转移趋势；城市饮用水源破坏严重，向农村转移趋势；n n大气污染减缓，但范围扩大：大气污染减缓，但范围扩大：酸雨由南向北推进，面积扩酸雨由南向北推进，面积扩大；大；n n城市生活垃圾增加，工业固体废弃物污染日趋严重城市生活垃圾增加，工业固体废弃物污染日趋严重在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.资源开发的环境影响资源开发的环境影响(3)生态功能降低n n河流断流、湖泊湿地萎缩干涸河流断流、湖泊湿地萎缩干涸：n n
21、地下水水位下降、冰川后退、雪线上升地下水水位下降、冰川后退、雪线上升：n n近海环境持续恶化近海环境持续恶化：n n森林面积减少森林面积减少：n n环境污染环境污染：n n水生态失调严重（如：赤潮）水生态失调严重（如：赤潮）生物多样性减少生物多样性减少;在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.资源承载力资源承载力 n n我国目前土地资源生产力的合理承载量为我国目前土地资源生产力的合理承载量为11115 5亿人，超亿人，超载约载约1 15 5亿。若按温饱标准计算，我国土地资源的最大承亿。若按温饱标准计算，我国土地资源的最大承
22、载能力为载能力为1515亿一亿一1616亿人口。若严格控制人口的目标能实现，亿人口。若严格控制人口的目标能实现，20302030年人口将达到资源承载极限。若按目前的人口增长率，年人口将达到资源承载极限。若按目前的人口增长率，20152015年就会突破这一极限年就会突破这一极限 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节：全球视野第二节：全球视野一、自然资源的稀缺一、自然资源的稀缺 1 1）能源与矿物：）能源与矿物：2 2）水资源：）水资源：3 3）食物资源：）食物资源：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
23、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确世界人口趋势世界人口趋势 n n按照联合国人口处的预测，按照联合国人口处的预测，1990199020252025年期间，世界人口年期间，世界人口将增加将增加3232亿，其中亿，其中3030亿将发生在非洲、亚洲和拉丁美洲的亿将发生在非洲、亚洲和拉丁美洲的发展中国家；而在现在的发达国家，将只增加发展中国家；而在现在的发达国家，将只增加1 16666亿人亿人口。发展中国家近年来人口的迅速增长，已形成了年轻人口。发展中国家近年来人口的迅速增长，已形成了年轻人占主导地位的人口结构占主导地位的人口结构 n n世界人口的另一主要趋势是城市人口迅速增长世界
24、人口的另一主要趋势是城市人口迅速增长 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.能源与矿物原料能源与矿物原料 世界经济增长世界经济增长人口飞速增长人口飞速增长生活质量提高生活质量提高地球地球资源消耗增加资源消耗增加-人与自然相互协调关系被打破。人与自然相互协调关系被打破。n n矿产资源是人类赖以生存和发展的物质基础；矿产资源是人类赖以生存和发展的物质基础；n n全球石油资源全球石油资源：供需形势不乐观；：供需形势不乐观；n n新能源和能源技术新能源和能源技术：尚待突破；：尚待突破；n n煤炭清洁利用煤炭清洁利用：未来能源持续
25、供应的重要途径：未来能源持续供应的重要途径.n n最主要非燃料矿物的需求量和消费量最主要非燃料矿物的需求量和消费量：预计未来每年增加：预计未来每年增加3 3一一5 5 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.水资源水资源n n水资源消耗量快速增长水资源消耗量快速增长：为人口增长速度的：为人口增长速度的2 2倍（倍（1900190019951995年）；年）；n n水资源分布不均衡，地区水资源稀缺严重水资源分布不均衡，地区水资源稀缺严重：预计：预计20252025年生活在中等、年生活在中等、严重缺水地区的人数增至全球人口的严
26、重缺水地区的人数增至全球人口的2/32/3。n n水污染导致清洁水源减少水污染导致清洁水源减少：n n水资源的政策与管理水资源的政策与管理：消除水资源危机，减轻水资源紧缺的关键；：消除水资源危机，减轻水资源紧缺的关键；（水资源的重新分配，节水技术、污染控制，开发新水源的财政水资源的重新分配，节水技术、污染控制，开发新水源的财政）。）。n n全球变暖对淡水资源产生重大影响全球变暖对淡水资源产生重大影响：在中纬度地区，降水很可能减少：在中纬度地区，降水很可能减少.n n2121世纪世界最为紧迫的问题世纪世界最为紧迫的问题！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
27、，由浅入深，所提出的问题也很明确3.食物资源食物资源 n n农全球业农全球业n n过去过去3030年中年中：农业在粮食供应上进展显著，向增加的：农业在粮食供应上进展显著，向增加的1515亿人提供粮亿人提供粮食（食（绿色革命绿色革命）；）；n n未来未来3030年内年内：向增加的：向增加的3030亿人提供粮食（粮食供应足够，亿人提供粮食（粮食供应足够，但分配问但分配问题？题？）n n世界粮食生产增长率世界粮食生产增长率：开始放慢。：开始放慢。n n未来的未来的3 3个因素的威胁个因素的威胁：人均耕地面积的减少；土地退化；气候变化：人均耕地面积的减少；土地退化；气候变化n n渔业渔业n n世界海洋
28、鱼类种群世界海洋鱼类种群：28%28%的已耗竭；的已耗竭；47%47%的濒临耗竭。的濒临耗竭。n n淡水养殖淡水养殖：产量稳步上升；但自然鱼类的种群衰退。：产量稳步上升；但自然鱼类的种群衰退。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物多样性减少生物多样性减少 n n森林减少、草原退化、土地退化、水域缩小和水质恶化、森林减少、草原退化、土地退化、水域缩小和水质恶化、自然灾害加剧自然灾害加剧n n农业区的生态环境遭到不同程度的破坏，我国栽培植物遗农业区的生态环境遭到不同程度的破坏，我国栽培植物遗传资源正面临严重威胁传资源正面临严
29、重威胁 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节：全球视野第二节：全球视野 二、资源的冲突与争夺 1）需求持续增长与供给限制的冲突 2）资源争端 3）“文明冲突”与“资源战争”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、需求持续增长与供给限制的冲突n n国家之间国家之间：为了获得重要资源为了获得重要资源-冲突冲突n n国内：国内：资源分配有限资源分配有限-冲突冲突n n 全球对关键资源需求的持续增长，无法得到持续供给保障！在整堂课的教学中，刘教师总是让学
30、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、资源争端资源争端n n某一跨国界资源分配某一跨国界资源分配：水资源、石油（大流域、大的储油：水资源、石油（大流域、大的储油构造盆地）。构造盆地）。n n如：尼罗河（如：尼罗河（9 9个国家）、湄公河（个国家）、湄公河（5 5个）、幼发拉底河（个）、幼发拉底河（3 3个）；伊拉克与科威特个）；伊拉克与科威特对鲁迈拉油田开采份额。对鲁迈拉油田开采份额。n n近海地区权利主张争议：近海地区权利主张争议：对该地区能源矿产资源开发权利对该地区能源矿产资源开发权利联合国海洋公约联合国海洋公约；近海边界划分的争端。；近海边界划分
31、的争端。n n重要资源（石油、天然气等）运输通道权利之争重要资源（石油、天然气等）运输通道权利之争：封锁、限：封锁、限制、混乱的情况下。制、混乱的情况下。如，苏伊士运河、波斯湾、霍尔木兹海峡、马六如，苏伊士运河、波斯湾、霍尔木兹海峡、马六甲海峡、红海。甲海峡、红海。起因：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、“文明冲突文明冲突”还是还是“资源战争资源战争”n n亨廷顿（亨廷顿（20022002年）年）：各个国家在某一宗教或各个国家在某一宗教或“文明文明”的社会基础上的社会基础上（基督教、东正教、伊斯兰教），制定他们的安全
32、政策。因为（基督教、东正教、伊斯兰教），制定他们的安全政策。因为“文明文明文明文明之间的冲突是现代世界冲突演化的最后阶段之间的冲突是现代世界冲突演化的最后阶段之间的冲突是现代世界冲突演化的最后阶段之间的冲突是现代世界冲突演化的最后阶段”。（。（如：科索沃战争，如：科索沃战争，恐怖组织对西方的攻击恐怖组织对西方的攻击）文明冲突论：文明冲突论：n n资源利益战胜了种族和宗教的从属关系。人类历史一直是以一连串的资源利益战胜了种族和宗教的从属关系。人类历史一直是以一连串的“资源战争资源战争”为特点，追逐或保护重要资源已经成为国家安全中的重要为特点，追逐或保护重要资源已经成为国家安全中的重要特征，资源问
33、题在许多军事力量的组织、部署和作用上起重要作用。特征，资源问题在许多军事力量的组织、部署和作用上起重要作用。“资源战争资源战争”观点：观点：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、“文明冲突文明冲突”还是还是“资源战争资源战争”（续）n n发展中国家发展中国家：贫富悬殊，使内部资源的冲突和争夺的危贫富悬殊，使内部资源的冲突和争夺的危险性进一步增加。险性进一步增加。国内冲突：国内冲突：全球市场力量：全球市场力量：既有对既有对“冲突冲突”的谈判妥协的鼓励，也有增加冲突的可能性。的谈判妥协的鼓励，也有增加冲突的可能性。冲突的根源
34、：冲突的根源：“资源争夺资源争夺”并不是当代唯一的冲突根源，也有其他因素并不是当代唯一的冲突根源，也有其他因素种族种族敌对、经济不公正、政治竞争等，然而这些因素将越来越多地与资源争敌对、经济不公正、政治竞争等，然而这些因素将越来越多地与资源争端联系在一起。端联系在一起。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节：全球视野第二节：全球视野三、资源消耗的环境后果 1）温室气体与气候变化 2）土地退化 3）水环境、淡水生态系统退化 4）森林与物种多样性减少 5）生态系统健康的挑战在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
35、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、温室气体与气候变化、温室气体与气候变化n n随着能源消耗的增加，矿物燃烧排放的温室气体随着能源消耗的增加，矿物燃烧排放的温室气体也将增加：也将增加：人类活动使得大气中的人类活动使得大气中的COCO2 2浓度每年增加浓度每年增加1.5ppmv,1.5ppmv,至至2121世纪末，大气中的世纪末，大气中的COCO2 2浓度将比工业化前增浓度将比工业化前增加加1 1倍。倍。n n温室气体积聚增加，导致全球变暖。温室气体积聚增加，导致全球变暖。对自然生态系对自然生态系统、人类社会（农业生产）造成重大影响（统、人类社会（农业生产）造成重大影响
36、（程度、进程尚程度、进程尚不确定不确定）。）。n n地球变暖对地球生态系统的影响难以预料地球变暖对地球生态系统的影响难以预料.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、土地退化、土地退化n n农业资源开发过程的不良影响：如：自然生境如：自然生境的损失；强度利用土地造成的土地退化；化肥杀虫剂对土的损失；强度利用土地造成的土地退化；化肥杀虫剂对土壤的污染。壤的污染。n n土壤流失：水蚀水蚀、风蚀风蚀土壤形成过程相当缓慢土壤形成过程相当缓慢。n n土地板结、养分耗竭，化学药品过度使用：n n农业灌溉不合理：土壤盐碱化土壤盐碱化在整
37、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、水环境、淡水生态系统退化、水环境、淡水生态系统退化n n水环境污染：n n可利用水资源减少（水质下降，人类健康受到威胁）可利用水资源减少（水质下降，人类健康受到威胁）n n影响自然界的生态系统（富营养化）影响自然界的生态系统（富营养化）n n有害元素的富集（通过食物链）有害元素的富集（通过食物链）n n淡水生态系统退化n n淡水湿地面积萎缩淡水湿地面积萎缩n n水生生物栖息地的破坏水生生物栖息地的破坏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
38、所提出的问题也很明确水资源水资源 n n随着人口的增加，农业、工业和城市用水的数量也要增加，随着人口的增加，农业、工业和城市用水的数量也要增加，预计今后取水量的年增长率为预计今后取水量的年增长率为2 2一一3 3 n n水污染。其主要来源：一是不断扩展的城市化造成的生活水污染。其主要来源：一是不断扩展的城市化造成的生活污水；二是工业生产过程中不断产生的废水；三是现代农污水；二是工业生产过程中不断产生的废水；三是现代农业中大量使用化肥、农药所造成的化学物质径流，特别是业中大量使用化肥、农药所造成的化学物质径流，特别是氮肥，氮肥，n n全球变暖很可能通过水文循环对水的流动，进而对淡水资全球变暖很可
39、能通过水文循环对水的流动，进而对淡水资源产生重大影响源产生重大影响 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、森林与物种多样性减少、森林与物种多样性减少n n森林面积大幅减少森林面积大幅减少n n过去过去80008000年来，全球只剩下年来，全球只剩下1/51/5仍保持着性对的自然生仍保持着性对的自然生态系统。态系统。1980198019951995年间森林平均每年净损失年间森林平均每年净损失1200hm1200hm2 2。n n物种多样性等物种多样性等n n生物多样性生物多样性n n森林的生态功能森林的生态功能n n景观景
40、观在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物资源生物资源n n森林大面积消失对全球气候的影响森林大面积消失对全球气候的影响 n n世界森林的不断减少直接导致生物多样性的消失世界森林的不断减少直接导致生物多样性的消失和物种灭绝和物种灭绝 n n生物多样性被破坏，特别是热带雨林植被的被大生物多样性被破坏，特别是热带雨林植被的被大量破坏，除使人类失去宝贵的生物资源和生态功量破坏，除使人类失去宝贵的生物资源和生态功能外，还将大大改变碳、氮等营养元素和微量元能外，还将大大改变碳、氮等营养元素和微量元素的源、汇分布素的源、汇分布 在整堂
41、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确海洋和海岸带资源海洋和海岸带资源 n n自自19501950年以来，世界海洋和淡水鱼类的总捕获量增加了近年以来，世界海洋和淡水鱼类的总捕获量增加了近4 4倍，由倍，由1 9801 980万万t t增加到增加到19881988年的年的97409740万万t t。其中海洋鱼获。其中海洋鱼获量由量由1 7601 760万万t t上升到上升到84008400万万t t n n海岸带富营养化作用是全球普遍的现象，并且正在加剧。海岸带富营养化作用是全球普遍的现象，并且正在加剧。在富营养化过程中，过分丰富的
42、养分在富营养化过程中，过分丰富的养分(主要是氮和磷主要是氮和磷)引起引起藻类和其他水生植物迅速生长藻类和其他水生植物迅速生长 n n因全球变暖而使海水膨胀并使高山冰川和极地冰原融化，因全球变暖而使海水膨胀并使高山冰川和极地冰原融化，这将加速最近这将加速最近100100年来一直在继续的海面上升年来一直在继续的海面上升 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、生态系统健康的挑战、生态系统健康的挑战n n面临很多难题！n n如何减少气候变化对生态系统的影响？n n如何降低用地扩张、用水增加、“三废”污染等对生态系统的影响。n n如何更好地发挥陆地生态系统的功能？n n如何管理这些生态系统？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考题思考题1.我国自然资源的基本特点？2.简述“文明冲突论”以及“资源战争的”观点。3.自然资源消耗有哪些环境后果（结合要点，谈谈你自己的体会！）