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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确商末尾有商末尾有0 0的除法的除法 安阳镇第三小学安阳镇第三小学 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小猫说小猫说:“:“我钓了我钓了6 6条无条无头鱼，头鱼，9 9条无尾鱼，还有条无尾鱼，还有8 8条
2、条半截鱼。半截鱼。”同学们猜一猜，小猫一共钓了多少鱼？同学们猜一猜，小猫一共钓了多少鱼？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今天我钓到了今天我钓到了0 0条鱼。条鱼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确01000旧知回顾旧知回顾口算下列各题
3、。口算下列各题。0509你怎么那么快就算出来你怎么那么快就算出来了？运用了什么好方法了？运用了什么好方法？0除以任何不是除以任何不是0的数，的数，商都是商都是0。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们拿出我们拿出650650元买短跳绳元买短跳绳可以买几根可以买几根短跳绳？短跳绳？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让
4、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6505（1）650元买短跳绳，可以买多少根？元买短跳绳，可以买多少根？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们独立用学过的除同学们独立用学过的除法竖式算一算。法竖式算一算。边算边想：你是怎样计边算边想：你是怎样计算的？算的？6505在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
5、明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究算法探究算法6505556 5 06 51 3 01 50001 5130简便写法：简便写法：556 5 06 51 3 01 50001 5商末尾的商末尾的0 0可以省可以省略不写吗？为什么略不写吗？为什么？（同桌讨论）（同桌讨论）不能省略不能省略不写。如果省略不写。如果省略不写商就变成了不写商就变成了两位数，结果是两位数，结果是不正确的不正确的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师
6、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确使用简便写法，使用简便写法，要注意什么？要注意什么？个位虽然不用个位虽然不用再除，但一定再除，但一定要在商的个位要在商的个位写写0占位占位。556 5 06 51 3 01 50001 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 除到被除数的十位正好除除到被除数的十位正好除尽，个位上是尽，个位上是0 0，只要在商的个，只要在商的个位上商位
7、上商0 0就可以了。就可以了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 竖式计算。竖式计算。7 5 0550512 5520小试身手小试身手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确还剩还剩245245元，把它用元，把它用来买长跳绳吧。来买长跳绳吧。
8、245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小组合作要求：小组合作要求：1、在组内列竖式。2、先自己想一想，小组探讨 算法，并算一算。3、讨论58够不够除，怎么办怎么办？2458在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的
9、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确个位还余个位还余5，为什么商的为什么商的个位写个位写0？2458（根）（根）（元）（元）2 4 5823504245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？58不够除，不够除，个位不够商个位不够商1，商商0占位，不然占位，不然3就不代表就不代表3个十了。个十了。305验算：3 0 8 2 4 0 5 2 4 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
10、出的问题也很明确 除到被除数个位不够商除到被除数个位不够商1 1，在个位上商，在个位上商0 0后，后，不要忘记把被除数个位上的数落下来作为余数。不要忘记把被除数个位上的数落下来作为余数。2 4 583 0420 5马小虎的作业马小虎的作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在求出商的最高位以后，除在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商到被除数的哪一位不够商1，就，就对着这一位商对着这一位商0。在整堂课的教学
11、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大显身手大显身手三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在
12、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.算一算。算一算。6 3 136032311可要细心哟。可要细心哟。9 8 0770812 8420三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教
13、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9002.啄木鸟医生。啄木鸟医生。036 （1）（2）（）（）0 7604194 36 90544654 4 三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学
14、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、生活中的数学、生活中的数学奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米，平均每天传递多少千米？8407120（千米）答:平均每天传递120千米。三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
15、出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谈谈你的收获谈谈你的收获 三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
16、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 商末尾有商末尾有0的除法的除法商末尾有商末尾有0的两种情况：的两种情况：1、除到被除数的十位正好除尽，、除到被除数的十位正好除尽，个位个位上是上是0，只要只要在商的个位上商在商的个位上商0就可以了。就可以了。2、除到被除数的十位正好除尽，而、除到被除数的十位正好除尽，而被被除数个位上的数又比除数小，不够商除数个位上的数又比除数小，不够商1，就，就商商0，把被除数个位上的数落下来作余数。把被除数个位上的数落下来作余数。三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年
17、级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-
18、含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.认真执行安全技术措施及安全操作规程，负责对施工班组人员及分包方人员进行有针对性的安全技术交底，履行签字手续，并对规程、措施及交底执行情况经常检查，随时纠正违章作业；2.负责检查督促每项工作的开展和接口的落实，有权拒绝不符合安全操作的施工任务，除及时制止外，有责任向项目经理汇报；3.参与对分
19、包方评价，制订与分包的安全、治安、消防和环境卫生等协议书，并对分包合同、协议的履行实施全过程控制，并做好记录；4.对安全部门或上级提出的事故隐患整改要求，按照纠正和预防措施要求，落实人员实施整改；5.负责对重点、危险部位和过程的监控，落实监控人员，组织对监控人员素质和技能的培训及上岗前的交底；6.对已发生的事故隐患落实整改，并向项目副经理反馈整改情况。发生工伤事故，应立即采取措施，协同安全部门开展事故的应急救援，并保护现场，迅速报告。7.施工中确因作业需要拆除各类防护设施的，应由作业班组向项目副经理提出申报，经采取有效的安全补救措施后方能拆除；作业完毕后，项目副经理应督促有关人员及时做好复原工作，经重新验收后方可使用。8.当土建结构施工完成后转入装饰或安装施工时，必须对临边、洞口、管弄井和电梯井等安全防护设施重新进行验收，确认合格后，方能投入使用。如装饰或安装作业交付其它施工单位时，双方应履行交接手续，做到职责明确。三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)三年级下数学公开课课件三年级下数学公开课课件-含含0 0的笔算除法的笔算除法-人教版人教版 (3)(23(3)(23页页ppt)ppt)