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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0987654rewa气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 .在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 工业上工业上 O2:分离液态空气分离液态空气 CO2:高温煅烧石灰石高温煅烧石灰石 CaCO3 CaO+CO2高高 温温气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥一、气体的制取一、气体的制取 （物理变化）（物理变化）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
2、的问题也很明确实验室制取气体的一般思路：实验室制取气体的一般思路：气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 1、反应原理、反应原理 2、装置选择：、装置选择：3、气体检验、气体检验 发生装置发生装置 收集装置收集装置在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确MnO2 2 H2O2 2 H2O+O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2MnO2 2KClO3 2KCl+3O2 O2 :反应原理反应原理 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 CO2：气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 Zn+H2SO4
3、=H2+ZnSO4 H2 ：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反应物状态、反应条件反应物状态、反应条件气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥气体发生装置气体发生装置考虑因素：考虑因素：基本类型：基本类型：1）固固加热型）固固加热型2）固液不加热型）固液不加热型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥1）固固加热）固固加热注意事项：注意事项：a、加热时，先用外焰预热、加热时，先用外焰预热 防止局部温度过高造
4、成试管炸裂防止局部温度过高造成试管炸裂b、试管口应略向下倾斜、试管口应略向下倾斜 防止冷凝液体倒流引起试管炸裂防止冷凝液体倒流引起试管炸裂c、药品应平铺于试管底部、药品应平铺于试管底部 防止固体随气流冲向试管口，又便于控制气体放出的速度防止固体随气流冲向试管口，又便于控制气体放出的速度d、导管稍露出橡皮塞、导管稍露出橡皮塞 防止深入太长不易于气体排出防止深入太长不易于气体排出e、用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花、用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花 防止高锰酸钾粉末随气流进入导管防止高锰酸钾粉末随气流进入导管ABCDA、装置简单，适用于制取少量气体，不便于增加药品、装置简单，适用于制取
5、少量气体，不便于增加药品B、制取大量气体，便于添加液体药品、制取大量气体，便于添加液体药品C、通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速率。、通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速率。D、能通过活塞来控制反应的发生和停止、能通过活塞来控制反应的发生和停止2）固液不加热）固液不加热 长颈漏斗下端应伸入页面以下形成液封，防止气体逸出长颈漏斗下端应伸入页面以下形成液封，防止气体逸出注意：注意：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥指出下列两个装置中的错误并改正指出下列两个装置中的错误并改正
6、A B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、排空气法、排空气法 向上排空气法向上排空气法（密度比空气大，且不（密度比空气大，且不与空气中成分发生反应）与空气中成分发生反应）向下排空气法向下排空气法（密度比空气小，且不（密度比空气小，且不与空气中成分发生反应）与空气中成分发生反应）气体收集装置气体收集装置气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、排水法、排水法气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥（气体难溶
7、于水，且不与水发生反应气体难溶于水，且不与水发生反应）注意事项注意事项：a、集气瓶内装满水，且不能有、集气瓶内装满水，且不能有气泡气泡b、当气泡连续均匀地冒出时，、当气泡连续均匀地冒出时，才可收集才可收集c、当集气瓶口出现大气泡时，、当集气瓶口出现大气泡时，为收集满为收集满d、气体收集完毕，应在水下盖、气体收集完毕，应在水下盖好玻璃片好玻璃片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A AB BC CDD在在HH2 2、OO2 2、CHCH4 4、COCO2 2、COCO气体中，气体中，能用装置能用装置A A收集的有收集的有_能
8、用装置能用装置C C收集的有收集的有_若用装置若用装置B B收集气体应从收集气体应从_端进入端进入若用装置若用装置DD收集收集HH2 2气体应从气体应从_端进入。端进入。O2、CO2H2、O2、CH4、COdb气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥a bc d在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 气体的检验气体的检验 伸入带火星的木条，观察木条是否复燃；通伸入带火星的木条，观察木条是否复燃；通 过过灼热的铜网灼热的铜网，观察固体物质是否，观察固体物质是否变黑变黑 通入通入澄
9、清的石灰水澄清的石灰水，观察溶液是否，观察溶液是否变浑浊变浑浊 通过通过无水硫酸铜无水硫酸铜，观察固体物质是否，观察固体物质是否变蓝变蓝 通过通过灼热的氧化铜灼热的氧化铜，观察固体物质是否，观察固体物质是否变变 红红，再进行再进行COCO2 2和和H H2 2O O的验证的验证 通过通过AgNOAgNO3 3溶液溶液，观察是否有，观察是否有白色沉淀白色沉淀产生产生O2:CO2:H2O:CO、H2:HCl：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥欲检验某混合气体中是否含有欲检验某混合气
10、体中是否含有CO2,H2O,CO有如下试剂：有如下试剂：灼热灼热CuO、浓硫酸、浓硫酸、无水硫无水硫酸铜、酸铜、澄清石灰水，澄清石灰水，NaOH溶液则气体应依溶液则气体应依次通过（次通过（）A B C D C解题关键解题关键：先验水再验其他先验水再验其他在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、实验室制取气体时，在装入药品前要进行装置的、实验室制取气体时，在装入药品前要进行装置的气密性检气密性检查查。2、当收集气体有毒、会污染环境时，需考虑尾气处理，常用、当收集气体有毒、会污染环境时，需考虑尾气处理，常用的处理方法有：的处理
11、方法有：燃烧法燃烧法 如：如：CO 液体吸收液体吸收 如：如：SO2气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、气体的净化二、气体的净化 净化原则净化原则：1、选择的试剂要能吸收杂质气体、选择的试剂要能吸收杂质气体2、被净化的气体被净化的气体不能与除杂试剂反应不能与除杂试剂反应气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 净化装置净化装置洗气瓶洗气瓶（长进短出）（长进短出）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
12、H2中混有中混有HCl CO中混有中混有CO2将混合气体通过将混合气体通过碱液（碱液（NaOH）CO2中混有中混有CO、H2（将混合气体通过（将混合气体通过灼热的灼热的CuO）CO2中混有中混有O2（将混合气体通过（将混合气体通过灼热的灼热的Cu网网）例：例：气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥CO2中混有中混有HClHCl用饱和的碳酸氢钠溶液用饱和的碳酸氢钠溶液在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、气体的干燥三、气体的干燥常见的常见的干燥剂干燥剂生石灰生石灰固体固体NaOH碱石灰（碱石灰（CaO和和NaOH的的
13、 固体混合物）固体混合物）浓硫酸（不能干燥浓硫酸（不能干燥NH3等等碱性碱性气体）气体）气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥不能干燥不能干燥CO2、SO2、HCl等等酸性酸性气体气体 无水氯化钙无水氯化钙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确干燥装置干燥装置1、液体试剂、液体试剂（如：浓硫酸）（如：浓硫酸）原则：原则：“长进短出长进短出”2、固态试剂、固态试剂如：固体如：固体NaOH、生石灰、生石灰 和无水和无水CaCl2等等 大进小出大进小出 气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥在整堂课的教学中，刘教师总是
14、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 有关气体的制取、检验和净化中的有关气体的制取、检验和净化中的“先先”、“后后”顺序：顺序：（1）制取气体时，先）制取气体时，先净化净化后后收集收集（2）检验气体时，先验）检验气体时，先验水水再验再验其它其它（3）净化气体时，先）净化气体时，先除杂除杂后后干燥干燥在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 某同学利用混有少量某同学利用混有少量CO2的的CO气体还原
15、氧化铁，并验证反应后的气体气体还原氧化铁，并验证反应后的气体产物。实验室现有如下所示装置（可重复使用）。按气体从左到右的产物。实验室现有如下所示装置（可重复使用）。按气体从左到右的方向，装置连接顺序正确的是（方向，装置连接顺序正确的是（）A、甲、甲乙乙丙丙丁丁 B、甲、甲丙丙乙乙丁丁C、乙、乙甲甲丙丙甲甲丁丁 D、乙、乙甲甲丙丙乙乙丁丁C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥 下列是实验室里制取一瓶较纯净、干燥的下列是实验室里制取一瓶较纯净、干燥的COCO2 2气体的装置。气体的装
16、置。A A中的药品为大理石中的药品为大理石与稀盐酸，与稀盐酸，B B中的液体为饱和碳酸氢钠溶液（已知中的液体为饱和碳酸氢钠溶液（已知COCO2 2在饱和碳酸氢钠溶液中在饱和碳酸氢钠溶液中不易溶解），不易溶解），C C中装有浓硫酸。请回答有关问题：中装有浓硫酸。请回答有关问题：（1 1）A A中的反应方程式为：中的反应方程式为：（2 2）写出一种检验）写出一种检验A A装置气密性的方法：装置气密性的方法：（3 3）B B装置的作用是：装置的作用是：（4 4）C C装置的作用是：装置的作用是：（5 5）反应过程中将弹簧夹关闭，在）反应过程中将弹簧夹关闭，在A A中看到的现象是：中看到的现象是：（6
17、 6）检验）检验D D中集满二氧化碳的方法是：中集满二氧化碳的方法是：除去杂质除去杂质HClCaCOCaCO3 3+2HCl=CO+2HCl=CO2 2+H+H2 2O+CaClO+CaCl2 2时间后长颈漏斗内液面不再下降，证明气密性良好时间后长颈漏斗内液面不再下降，证明气密性良好干燥干燥CO2气体气体关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，一段关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，一段长颈漏斗内液面上升长颈漏斗内液面上升观察木条是否熄灭观察木条是否熄灭将燃着的木条平放在集气瓶口，将燃着的木条平放在集气瓶口，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
18、题也很明确气体的制取、净化和干燥（1 1）这五个装置示意图中，有一个装置是错误的，指出错误装置是）这五个装置示意图中，有一个装置是错误的，指出错误装置是()()（2 2）仪器）仪器的作用是的作用是 ，实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择，实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择A A作作发生装置，但要对发生装置，但要对A A进行改进，改进的方法是进行改进，改进的方法是 。（3 3）常温下，硫化氢（）常温下，硫化氢（H H2 2S S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用FeSFeS固固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为 ，则选（，
19、则选（）来作发生装置。）来作发生装置。（4 4）NONO难溶于水，密度略大于空气，易于氧气反应生成难溶于水，密度略大于空气，易于氧气反应生成N0N02 2,则应选择（则应选择（）装置来收集。）装置来收集。实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答问题实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答问题B B加热加热在试管口塞一团棉花在试管口塞一团棉花FeS+H2SO4=H2S+FeSO4BD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 DCNH3O2H2A、B、C、D、氮气中混有少量氢气、二氧化碳和水蒸气，欲获得纯净的氮气，可采
20、用下列氮气中混有少量氢气、二氧化碳和水蒸气，欲获得纯净的氮气，可采用下列操作：操作：通过浓硫酸；通过浓硫酸；通过填充氧化铜的加热管；通过填充氧化铜的加热管；通过氢氧化钠溶液；通过氢氧化钠溶液；通过浓盐酸通过浓盐酸，则最好的组合是（，则最好的组合是（）CO2生石灰生石灰CO2生石灰生石灰NH3NaOH固体固体H2浓硫酸浓硫酸浓硫酸浓硫酸O2D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1 1）写出图中带标号仪器的名称：）写出图中带标号仪器的名称：，。（2 2）若实验室对你开放，请从）若实验室对你开放，请从1 1中选择合适的装置，制
21、取一种你熟悉的气体。中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。你想制取的气体是你想制取的气体是 ，选择的发生装置是，选择的发生装置是 （填序号下同），选择的填序号下同），选择的收集装置是收集装置是 ，选择此收集装置的理由是，选择此收集装置的理由是（3 3）装置）装置B B虽然操作简便，但无法控制反应速率。请从虽然操作简便，但无法控制反应速率。请从2 2中选择中选择 取代取代B B中中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。氢气难溶于水，密度比空气小氢气难溶于水，密度比空气小酒精灯酒精灯长颈漏斗长颈漏斗H2BD、E 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
22、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、要制备纯净干燥的氢气，各仪器的连接顺序是、要制备纯净干燥的氢气，各仪器的连接顺序是 a 2、c装置中发生的现象是装置中发生的现象是 ，作用是，作用是3、D装置中发生的现象是装置中发生的现象是 ，作用是，作用是 4、要验证杂质并制备纯净的氢气，各仪器的连接顺序是、要验证杂质并制备纯净的氢气，各仪器的连接顺序是a j i e d b c f g h 产生白色沉淀产生白色沉淀检验检验HCl气体是否除尽气体是否除尽 白色固体变蓝白色固体变蓝检验水蒸气是否除尽检验水蒸气是否除尽 f g e d j i e d b c f g hZn+2HCl
23、=ZnCl2+H2HCl H2O除HCl检验HCl除水检验水检验水检验HCl除HCl检验检验HCl除尽没除尽没除水检验检验H2O除尽没除尽没在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、要制备纯净干燥的氢气，各仪器的连接顺序是、要制备纯净干燥的氢气，各仪器的连接顺序是 a 2、c装置中发生的现象是装置中发生的现象是 ，作用是，作用是3、D装置中发生的现象是装置中发生的现象是 ，作用是，作用是 4、要验证杂质并制备纯净的氢气，各仪器的连接顺序是、要验证杂质并制备纯净的氢气，各仪器的连接顺序是a j i e d b c f g h
24、产生白色沉淀产生白色沉淀检验检验HCl气体是否除尽气体是否除尽 白色固体变蓝白色固体变蓝检验水蒸气是否除尽检验水蒸气是否除尽 f g e d j i e d b c f g h在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确发发 生生装装 置置净净 化化装装 置置干干 燥燥装装 置置收收 集集装装 置置反应物状反应物状态及反应态及反应条件条件气体及气体及杂质的杂质的性质性质气体的性气体的性质选择干质选择干燥剂燥剂气体溶气体溶解性及解性及密度密度气体的制取、净化和干燥气体的制取、净化和干燥气体的性气体的性质选择吸质选择吸收剂收剂吸吸收收装装置置作业布置：见导学案作业作业布置：见导学案作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确