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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子的成长孩子的成长 让我们共同关注让我们共同关注初一（初一（3 3、4 4）班家长会）班家长会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：首先感谢您们在百忙之中再次来参加首先感谢您们在百忙之中再次来参加今天的家长会今天的家长会.教育是双向的，必须家庭教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。和学校积极配合才可能取得成效。在此在此,我代表初一（我代表初一（3 3、4 4）班）班所有的
2、学生和任课所有的学生和任课老师老师对在座的对在座的家长家长表示表示感谢感谢!感谢您们对感谢您们对我们工作的支持与关心！我们工作的支持与关心！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家长会内容:二、优秀二、优秀学生代表发言学生代表发言三、考后分析三、考后分析一、期中考试情况分析一、期中考试情况分析四、需要家长配合的地方四、需要家长配合的地方在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2012201220132013学年第二学期期中期末学年第二学期期中期末成绩分析成绩
3、分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确期中考试班级总分前十名期中考试班级总分前十名在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确期中考试班级总分前十名期中考试班级总分前十名在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
4、，由浅入深，所提出的问题也很明确偏偏 科科 生生在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正确看待学生的学习 分数过程重于结果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考试情况分析考试情况分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上课上课 1 1、不会听课，只听热闹，听不出重、不会听课，只听热闹，听不出重点；只人云亦云，没有深入思考；只说不做点；只人云亦云，没有深入思考；只说不做笔记。笔记。2
5、2、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。整个人松散。爱回答问题。整个人松散。3 3、上课低头，走神，跑题。、上课低头，走神，跑题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对待作业对待作业 有些学生作业马虎，写字潦草，选择题乱猜，计算有些学生作业马虎，写字潦草，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；题只有答案没有过程；老师讲评过的练习始终没有及老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，错题本没有很好地利用，导致已做过时订正的习惯，错题本没有很好地利用，导致已做过的练习屡做屡错。的练习屡做
6、屡错。不会记题、不及时复习。不会记题、不及时复习。对学习中对学习中的疑虑没有及时解决的疑虑没有及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，问题一拖再拖，问题越积越多，直至后来出现无法面对。直至后来出现无法面对。课后课后 没有及时复习，导致知识得不到巩固。没有及时复习，导致知识得不到巩固。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、在学校里，一些学生自觉性比较差，在学校里，一些学生自觉性比较差，没有充分利用自习课和晚自习前时间没有充分利用自习课和晚自习前时间学习。时间（学习。时间（7 7：009:00009:00）2 2、放学之后
7、，走读生没有及时回家，放学之后，走读生没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有及时复习预习。学习较完作业后没有及时复习预习。学习较被动。没有时间保证。没有成绩。被动。没有时间保证。没有成绩。3 3、周末、周末、假期时间假期时间家长放任自流过家长放任自流过 于放松。于放松。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确没有目标，没有目标，没有动力！没有动力！在整堂课的教学中，刘教
8、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、有些学生、有些学生上课注意力不集中上课注意力不集中，存在，存在讲话讲话,看课外书看课外书,睡觉睡觉等现象等现象.课堂效率低、学习成绩不理想。课堂效率低、学习成绩不理想。1 1、有些学生、有些学生学习目的性不明确学习目的性不明确，导致学，导致学习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3.部分学生部分学生平时平时不紧张不紧张,考试前才想起要考试前才想起要努力努力.4
9、4.不按要求做练习、作业不按要求做练习、作业.没能合理安排没能合理安排时间时间,特别是中午和周六、日特别是中午和周六、日.5 5.基础训练不够基础训练不够,停留在听懂就行停留在听懂就行,不再不再深深刻思考刻思考问题问题.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7 7、有些有些学生学生作业完成情况差，作业完成情况差，老师讲评过老师讲评过的练习部分学生还是的练习部分学生还是没有养成及时订正的没有养成及时订正的习惯习惯，导致已做过的练习错了又错。，导致已做过的练习错了又错。6 6.部分孩子喜欢带一些与学习无关的部分孩子喜欢带一些与学
10、习无关的书、书、MP3 MP3 等到校等到校.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影响学生学业的因素还有哪影响学生学业的因素还有哪些？些？以下谈三点以下谈三点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确弊端弊端1：在被窝里，手机上网，用短消息或在被窝里，手机上网，用短消息或者者QQ聊天聊天,一聊就聊到深夜一聊就聊到深夜,造成睡眼不足造成睡眼不足,第二天也就会精神不济第二天也就会精神不济,学习效率也大大折学习效率也大大折扣扣，长期以往，学业、健康受损。，长期以往
11、，学业、健康受损。弊端弊端2：初中生自制力弱初中生自制力弱,手机进课室，在课手机进课室，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做皮底下隐敝地做,定会影响学习。定会影响学习。弊端弊端3:手机会成为新型的攀比物手机会成为新型的攀比物,手机型号手机型号,外型外型,功能功能,价钱都能成为比较的对象价钱都能成为比较的对象,攀比攀比中自然会影响到学习或学生的心态中自然会影响到学习或学生的心态.影响学生学业的因素之影响学生学业的因素之一一-手机手机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确首先
12、，首先，学习任务繁重，过度上网浪费时间，学习任务繁重，过度上网浪费时间，分散精力。分散精力。其次，其次，网络中的内容太复杂，在没有家长网络中的内容太复杂，在没有家长监督下的上网，太难掌握尺度。监督下的上网，太难掌握尺度。再次，再次，沉迷虚幻中，不能自拨。沉迷虚幻中，不能自拨。最后，最后，影响身心健康。影响身心健康。影响学生学业的因素之影响学生学业的因素之二二-进网吧、游戏厅进网吧、游戏厅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老师的话老师的话 在手机这件物品上，我们承受得在手机这件物品上，我们承受得起的是金钱，而我们承受不起
13、的起的是金钱，而我们承受不起的是流逝的美好求学时光和灿烂的是流逝的美好求学时光和灿烂的未来。未来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影响学生学业的因素之三影响学生学业的因素之三-早恋早恋 1、早恋会影响学业。、早恋会影响学业。2、早恋会给学生造成严重心理伤害。、早恋会给学生造成严重心理伤害。3、早恋可能威胁学生的身体健康、早恋可能威胁学生的身体健康4、早恋现象会涣散同学的意志，、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。影响整个学校风气。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
14、入深，所提出的问题也很明确 早恋期间的学生一般有下列几种表现：早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，在异性面前讲究打扮和发型，在异性面前 表表现失常；现失常；（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；体活动；（4）出现不正常的交往或来往书信出现不正常的交往或来往书信 明明显增多。显增多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
15、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确假若孩子在实际生活中，他的任性要假若孩子在实际生活中，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。慢慢认为这是理所当然的。著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效
16、果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、多多关关心心孩孩子子的的学学习习内内容容和和实实际际进进步步程程度度，家家长长要多询问孩子最近学习了什么、掌握得如何等。要多询问孩子最近学习了什么、掌握得如何等。1、经经常常给给孩孩子子制制订订几几个个容容易易达达到到的的小小目目标标，这这
17、样样可可以以使使孩孩子子感感觉觉到到能能够够做做到到，树树立立孩孩子子自自信信心心，从从而有利于孩子发挥出潜能。而有利于孩子发挥出潜能。4、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。子面前贬低老师。3、订订下下家家庭庭学学习习规规矩矩，并并且且自自始始至至终终执执行行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。以形成良好的学习习惯，作息习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确给家长们的几点参考：给家长们的几点参考：2、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、良好习惯的养成非常重
18、要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。这些都有助于孩子的成长。1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、要尽量控制孩子的、要尽量控制孩子的零用钱零用钱和上学、和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。其他学校的人搭朋友。4、工
19、作再忙也要抽点时间来多了解孩、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为我子在校的表现和学习成绩情况。因为我们的一切工作都是为了孩子将来的美好们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途！前途！给家长们的几点参考：给家长们的几点参考：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要做到十留心：要做到十留心：1、在外留宿。、在外留宿。2、回家很迟。、回家很迟。3、带同学住宿。、带同学住宿。4、打电话时间长，次数、打电话时间长，次数多。多。5、受伤回家。、受伤回家。6、超消费。、超消费。7、超出友谊交往。、超出友谊交往。8、成绩突然下降。、成绩突然下降。9、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。10、爱玩游戏。爱玩游戏。需要注意：需要注意：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确真诚期待与您的合作真诚期待与您的合作别忘了别忘了经常联系！经常联系！常过来看看！常过来看看！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确