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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确金色的 金色的 金色的 金色的（阳光）（稻谷）（树叶）（草地）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确听课文朗读听课文朗读1、认真听课文朗读，可、认真听课文朗读，可以跟着轻声朗读，读准以跟着轻声朗读，读准字音，读通句子。字音，读通句子。2、朗读时在课文中把生、朗读时在课文中把生字词圈起来并注上拼音。字词圈起来并注上拼音。3、思考金色的草地指的、思考金色的草地指的是什么？是什么？第一课时点此播放视频点此播放视频在整堂课的教
2、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，你们见过蒲公英吗？同学们，你们见过蒲公英吗？请介绍一下：请介绍一下：蒲公英蒲公英，多年生，多年生草本植物，全株草本植物，全株含白色乳状汁液，含白色乳状汁液，叶子倒披针形，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄羽状分裂，花黄色，头状花序，色，头状花序，结瘦果，褐色，结瘦果，褐色，有白色软毛。根有白色软毛。根茎都可入药。茎都可入药。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
3、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会认我会认钓 拢
4、dio lng （钓鱼钓鱼 钓钩钓钩)（合拢合拢 合不拢嘴合不拢嘴）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写耍在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确装在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
5、，所提出的问题也很明确假在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确些在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钓在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确察在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确瓣在整堂课的教学中，刘教师总
6、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确掌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确趣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会组词我会组词玩玩耍耍 耍赖耍赖 安安装装 装扮装扮 使使劲劲 用劲用劲 绒绒毛毛 羽绒服羽绒服假假如如 假装假装 朝朝代代 唐朝唐朝一一些些 那些那些 观观察察 警察警察 花花瓣瓣 豆
7、瓣儿豆瓣儿 手手掌掌 掌声掌声有有趣趣 兴趣兴趣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确盛盛 开开玩玩 耍耍使使 劲劲绒绒 毛毛 假假 装装这这 些些钓钓 鱼鱼观观 察察花花 瓣瓣合合 拢拢手手 掌掌有有 趣趣一本正经一本正经引人注目引人注目在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比一比，辨一辨比一比，辨一辨:耍耍 要要 瓣瓣 辫、辩、辨辫、辩、辨拢拢 扰扰钓钓 钩钩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
8、的问题也很明确钓钓拢拢钓鱼有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。合拢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确假假jiji朝朝ch ozh o 弟弟也弟弟也假假装打哈装打哈欠，把蒲公英的绒毛欠，把蒲公英的绒毛朝朝我脸上吹我脸上吹。（。（课文第二课文第二自然段第四句话自然段第四句话）假装假装放假放假唐朝唐朝朝霞朝霞劲劲j j n n 使劲使劲j j ng ng 劲敌劲敌他回过头来，我就他回过头来，我就使使劲劲一吹，把蒲公英的一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上绒毛
9、吹到他的脸上。（课文第二自然段第三句话课文第二自然段第三句话）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一本正经引人注目 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。引人注意引人注意在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读提示：1、课文写了哪两件事？、课文写了哪两件事？2、“我我”有两次有两次“发现发现”，第一次发现了什，第一次发现了什么？第二次又发现了什么？你从中受到什么？第二次又发
10、现了什么？你从中受到什么启发？么启发？、联系全文说说蒲公英为什么会成为、联系全文说说蒲公英为什么会成为“我我们们”最喜爱的一种花？最喜爱的一种花？、为什么说、为什么说“它和我们一起睡觉，和我们它和我们一起睡觉，和我们一起起床。一起起床。”？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我知道课文写了小哥俩常常在草地上玩耍，把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。突然有一天，他们发现草地是会变颜色的，知道了变色的原因。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们住在乡下，窗前
11、是一大片草我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的盛开的时候，这片草地就变成金色的了。了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们住在乡下，窗前是我们住在乡下，窗前是一大片一大片草草地。草地上地。草地上长满长满了蒲公英。当蒲公英了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的盛开的时候，这片草地就变成金色的了。了。（多、（多、茂盛、茂盛、金色）金色）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
12、所提出的问题也很明确 我和弟弟常常在草地上玩耍。我和弟弟常常在草地上玩耍。（总起句）（总起句）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我前面，我装着一本正经的样子装着一本正经的样子，喊：，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”他回他回过头来，我就过头来，我就使劲一吹使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟弟弟也假装打哈欠也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲
13、公英，给我们带来了不少快样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。乐。带带来来快快乐乐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。色的，而是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。草地草地是会是会变颜变颜色的色的变颜变颜色原色原因因 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；
14、花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。就变成绿色的了。这是为什么呢这是为什么呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确草地是会变颜色的。草地是会变颜色的。起得很早发现草地并不是金色的，而是绿色的。无 意 发 现中 午看见草地是金色的。傍 晚草地又变绿了。并并在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知道了草地会变颜色的原因。知道了草地会变颜色的原因。（花朵）（花朵）（张开）（张开）（合拢）（合拢）金色金色草
15、地也草地也是金色是金色金色的花金色的花瓣被包住瓣被包住草地就草地就是绿色是绿色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确早晨早晨中午中午傍晚傍晚蒲公英蒲公英的花的花草地草地合合 拢拢张张 开开合合 拢拢绿绿 色色金金 色色绿绿 色色它和我们一起睡觉，和我们一起起床。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有一天，我起得很早去钓鱼，有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的
16、时候，我看见色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。成绿色的了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
17、，由浅入深，所提出的问题也很明确善于思考仔细观察启示:热爱大自然在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花！我知道小哥俩为我知道小哥俩为什么最喜爱蒲公英了。什么最喜爱蒲公英了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 说说在我们广阔的大自然里，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花：非洲有一种木菊花，喜欢生长催眠花：非洲有一种木菊花，喜欢生
18、长在荒山野岭之中。这种花色彩夺目，香气浓在荒山野岭之中。这种花色彩夺目，香气浓郁，郁，不但博得人们喜爱，就是野生动物也常不但博得人们喜爱，就是野生动物也常常立常立 足欣赏。然而这种花具有强烈的催眠作足欣赏。然而这种花具有强烈的催眠作用，用，人们只要用舌头添一下花瓣，马上就会人们只要用舌头添一下花瓣，马上就会入睡，野生动物吃后，立即卧地而眠，即使入睡，野生动物吃后，立即卧地而眠，即使是两吨多重的犀牛，只要吃了它，也会昏倒是两吨多重的犀牛，只要吃了它，也会昏倒在地，呼呼大睡。在地，呼呼大睡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
19、 说说在我们广阔的大自然里，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？还有哪些植物是充满神奇的呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我把下面的句子抄了下来,你抄了哪些?花朵张开时,它是金色的,草地也是 金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。就变成绿色的了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 仔细观察自己喜欢的仔细观察自己喜欢的事物，再动笔写一写。事物，再动笔写一写。