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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乘法分配律题型归类乘法分配律题型归类1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 两两个个数数的的和和（差差）与与一一个个数数相相乘乘，可可以以先先把把它它们们与与这这个个数数分分别别相相乘乘，再再相相加加（减）（减），这叫做乘法分配律。，这叫做乘法分配律。用字母表示：用字母表示：（a ab b）ccacacbcbc 或者：或者：aa（b bc c）ababacac2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题
2、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型一：（注意：一定要括号外的数一定要括号外的数分别分别乘括号里的两个数，再把积相加乘括号里的两个数，再把积相加）（408）254025 825100020012003在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确125（8+80）12581258010001000011000类型一：（注意：一定要括号外的数一定要括号外的数分别分别乘括号里的两个数，再把积相加乘括号里的两个数，再把积相加）4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
3、出的问题也很明确86（1002）8610086286001728428类型一：（注意：一定要括号外的数一定要括号外的数分别分别乘括号里的两个数，再把积相加乘括号里的两个数，再把积相加）5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型二：（注意：类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次两个积中相同的因数只能写一次）36343666 36（3466）361003600 先找出相同的数；先找出相同的数；再把不同的数相加（或相减），并用括号括起来；再把不同的数相加（或相减），并用括号括起来；最后把乘号和相同的数写在括号外面，最后把乘
4、号和相同的数写在括号外面，只能写一次。只能写一次。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6363376363（6337）631006300 63633763（6337）6363类型二：（注意：类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次两个积中相同的因数只能写一次）7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 32511332513325（11313）32510032500类型二：（注意：类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次两个积中相同的因数只能写一
5、次）8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型三：（提示：把把102102看作看作1001002 2；8181看作看作80801 1，再用乘法分配律按照类型一来做再用乘法分配律按照类型一来做）78102 78（1002）78100782780015679569在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12581 125（801）1258012511000012510125类型三：（提示：把把102102看作看作1001002 2；8181看作看作80801
6、1，再用乘法分配律按照类型一来做再用乘法分配律按照类型一来做）10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型四：（提示：把把9999看作看作1001001 1；3939看作看作40401 1，再用乘法分配律按照类型一来做再用乘法分配律按照类型一来做）3199 31（1001）31100311310031306911在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确253925（401）2540251100025975类型四：（提示：把把9999看作看作1001001
7、1；3939看作看作40401 1，再用乘法分配律按照类型一来做再用乘法分配律按照类型一来做）12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型五：（提示：把把8383看作看作831831，再按照类型二用乘法分配律来做，再按照类型二用乘法分配律来做）838399 831839983（199）83100830013在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12581125 125811251125（811）1258010000类型五：（提示：把把8383看作看作83
8、1831，再按照类型二用乘法分配律来做，再按照类型二用乘法分配律来做）14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确容易出错的情况容易出错的情况8（1257）8125871000878000756000812571000770008（1257）15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8（1257）8125710007100781258710005610568（1257）容易出错的情况容易出错的情况16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 88125（808）12580125812510000100011000 88125（811）12581251110001111000 88125（811）125812511125100013752375 88125（811）125812511125100013751375000容易出错的情况容易出错的情况17