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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲师讲师培培训训-课课程程 辽宁盛恒律师事务所辽宁盛恒律师事务所辽宁盛恒律师事务所辽宁盛恒律师事务所 沈阳市云益青少年服务发展中心沈阳市云益青少年服务发展中心沈阳市云益青少年服务发展中心沈阳市云益青少年服务发展中心 吴云涛吴云涛吴云涛吴云涛 2021 3 292021 3 292021 3 292021 3 29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确培培训训方法方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
2、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确互互动动式的培式的培训训方法方法优点学员积极参与学习内容容易理解，容易测出培训成果增进交流需要注意的地方需要细致的培训计划(讨论规则,样式)需要讲师的控制及运营能力(调整争论，主观主张)沟通能力非常重要(简单明了,掌握核心,提问的方法)需要反馈能力(未来志向解决方法)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制作培制作培训计划训计划及及教教案案在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教案是？v是是讲师讲师知道
3、知道学员学员的的学习学习指引指引v是培是培训训的一部分，的一部分，是是详细纪录详细纪录培培训内训内容的容的资资料料v教教案的作用案的作用提高自信心提高自信心.通通过过制作制作教教案可以案可以发现发现培培训内训内容的不足之容的不足之处处.可以有效地可以有效地开开展培展培训训.可以有效分配可以有效分配课课堂堂时间时间.维维持培持培训过训过程的一程的一贯贯性性.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制作教案时要注意的事项v逻辑性,体系,顺序v具体,一目了然,实用性v明示时间安排v预测学员反应v活用视觉，听觉教材,板书的方案v考核方
4、案v指导过程中的注意事项，特殊事项v包括可以利用的最佳例子 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教案的逻辑性结构 唤起注意力是否有趣儿的同时紧扣主题?是否勾起想继续听下去的兴趣?是否让人明确的指导即将停到的内容梗概?想说的内容清楚吗？有符合逻辑的，合理的论据吗？点与点间连接(转换)有效吗？是否简单明了地概括了所说内容?听众清楚地知道要做的是什么吗？最终结尾感动人吗？导入入(序序论)展展开开(过程程)结尾尾(结论)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确让培
5、训过程生动，有趣，吸引人.v视觉教材和色彩v要幽默.v要约定.v多提问.v讲述故事或者经验.v引用别人的话或统计数据.v活用魔术，小品，工具.v游戏.v让参与者积极参与.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确科目名科目名称称:()h()h 单元目元目标:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(分分)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲师应该讲师应该具具备备什什么样讲课么样讲课能力？能
6、力？（5 5分钟）分钟）小纸条小纸条在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确曾曾经问过经问过100100个个人人Q1.Q1.学员学员心目中的（遇到心目中的（遇到过过的）的）优优秀的秀的讲师讲师是？是？理解理解学员学员，根据，根据学员学员的的状态进状态进行培行培训训的的讲师讲师69.0%69.0%知知识渊识渊博博经验经验丰富的丰富的讲师讲师 11.9%11.9%讲课讲课有趣有趣儿儿的的讲师讲师 9.5%9.5%备课认真备课认真的的讲师讲师 8.3%8.3%品德高品德高尚尚的的讲师讲师1.2%1.2%在整堂课的教学中，刘教师总是让
7、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Q2.Q2.学员学员最不喜最不喜欢欢的的讲师讲师？不不顾顾及及别别人，用只有自己明白的人，用只有自己明白的术语术语(自以自以为为是的是的讲师讲师)57.1%57.1%没没有做好充分的准有做好充分的准备备，上，上课爱课爱聊不相干的事情的聊不相干的事情的讲师讲师 16.7%16.7%讲讲的理的理论论不符合不符合实际实际的的讲师讲师 10.7%10.7%讲课让讲课让人犯困人犯困(没没趣趣儿儿)的的讲师讲师 9.5%9.5%品行不好的品行不好的讲师讲师 4.8%4.8%没没有有时间观时间观念，不遵守下念，不遵守下课时间课时间
8、的的讲师讲师1.2%1.2%曾经问过100个人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Q3.Q3.什什么样么样的情的情况况下下学员学员精神百倍地投入到培精神百倍地投入到培训训中？中？觉觉得得对对自己的自己的学习学习有用有用时时56.0%56.0%讲课讲课有趣有趣时时23.8%23.8%对对我我达达成成梦梦想有想有帮帮助助时时16.7%16.7%和合得和合得来来的朋友一起的朋友一起参参加培加培训训或者小或者小组组成成员员之之间间合作愉快合作愉快时时 2.4%2.4%要要对对晋升或者有其他必要情晋升或者有其他必要情况时况时1.2%
9、1.2%曾经问过100个人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Q4.Q4.什什么样么样的情的情况况下下学员学员无心听培无心听培训训?午午饭饭后后(下午下午1 1点到点到 2 2点之点之间间)59.3%59.3%上上晚课时晚课时(晚晚 8 8点到点到 9 9点之点之间间)32.1%32.1%早早饭饭后后(9(9点到点到 10 10点之点之间间)3.7%3.7%已已经过经过了下了下课课点点(霸占休息霸占休息时间时间)2.5%2.5%中午吃中午吃饭饭前前(11(11点到点到1212点之点之间间)1.2%1.2%晚饭晚饭之前之前(
10、下午下午5 5点到点到 6 6点之点之间间)1.2%1.2%曾经问过100个人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课怎么将课怎么将才叫才叫优优秀秀?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲师讲师的的 19 19种种致命的失致命的失误误1.看似准备不充分.2.晚开始.晚结束3.没有控制好学员的提问4.对一定要知道的信息浑然不知5.使用视频教材不熟练6.看似在违背计划.7.不让学员参与8.没有人与人之间的亲密感9.看似无纪律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生
11、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10没有在一开始树立肯定的印象11.没有履行约定的目标12.不给充分的休息时间13.露出坏习惯14.不确认周边环境15.资料老套16.不肯承认自己的失误17.说话或幽默不得体18.摆出无所不知的专家派头19.语法，发音，语调不娴熟讲师的 19种致命的失误在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲师讲师的基本姿的基本姿态态l准准时时上上课课，准，准时时下下课课l给学员给学员提提问题问题的机的机会会l严严禁禁权权威威l维维持持讲课讲课主主题题l对学员对学员的
12、任何反的任何反应应不不惊惊慌慌l避免避免发发生生争执争执(不不争论争论)l不指不指责学员个责学员个人的人的错误错误在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲师应该注意的几点：讲师应该注意的几点：1.少做个别接触.2.让学员被动并维持这样的氛围3.假设学员会适用所学的内容.4.立即批评.5.让学员感觉到上课时间提问是很笨的事情.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如何如何让学员感受得到尊重让学员感受得到尊重1.让他感觉有尊重。2.增强他的责任感.3.勾起他的
13、兴趣并维持.4.告诉他如何将学到的内容用到生活中去.5.赞美，认可，鼓励.6.健全地竞争.7.自我认可.8.拟定长期目标.9.认可个人的动机10.强化学员之间的关系.11.让他能够选择.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确做一做一个个以以学员为学员为中心的培中心的培训训一定要一定要记记住的是住的是1.按时开始2.不一定要完整地结束所有的团队活动.3.讲师要做好催化剂的作用.4.不要给大家一个领导的印象，要做出模范作用.5.记住学员的名字.6.让学员们融洽.7.让个人的问题称为团队的问题.8.不要与学员争论谁是谁非.9.让学
14、员可以与别人一起工作.10.第一个进教室，最后一个离开教室.11.实践节目的精神.12.要有给人亲切感的能力.13.不要窃听讨论内容，不要参与讨论.14.让组长遵守发表时间.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内内容容结构结构:导导入入l 集中注意力集中注意力 u给人留下深刻印象的自我介人留下深刻印象的自我介绍u解除解除学学员的的进展感展感l赋予予动机机u让学学员对学学习充充满兴趣趣u提醒提醒学学习过程中要注意什程中要注意什么么l课程程概概要要u课程的目的和意程的目的和意义u课程程概概要要u时间计划划在整堂课的教学中，刘教
15、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l 过程的所有部分以主程的所有部分以主题为中心展中心展开开 u现实感感u引用可以引起引用可以引起兴趣的周趣的周边事物事物u对新事物集中注意力新事物集中注意力u讲课要有要有节奏奏u得体地使用幽默得体地使用幽默u强强调重点重点u观察察学学员的反的反应内容结构:过程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如何使用有效的例子如何使用有效的例子l要有要有实事性事性.l自己有感自己有感触触l一定要一定要与与培培训内内容有容有关关l举例例说明的基准：矛盾明
16、的基准：矛盾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l 概概括括 u对展展开开的的项目中重要的部分再次目中重要的部分再次压缩强强调l赋予予动机机u强强调一定要一定要将学将学习到的到的内内容容运运用到用到学学习或者人或者人际关关系中系中u对学学员以后要做得事情以后要做得事情给一些叮一些叮嘱嘱l总结发言言u让大家提大家提问u对积极参与极参与表示感表示感谢内容结构:结尾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在在结结尾尾阶阶段不可以段不可以说说的的话话l“由于由于
17、时间不不够没没能能将将准准备的的内内容容讲完完”l“我我虽然有很多不足然有很多不足,虽然有很多不然有很多不懂懂的地方，的地方，但是我但是我尽尽我全力我全力”内容结构:结尾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确沟沟通通传达传达的技的技术术 基本姿基本姿态态 u放松，放松，将将重心分散在重心分散在两两脚之脚之间u不要站在一不要站在一个个地方不地方不动，自然地走，自然地走动，接近，接近学学员u禁止依靠禁止依靠u禁止禁止将双将双手交叉在胸前，放在兜里等手交叉在胸前，放在兜里等u没没有必要的小有必要的小动作作在整堂课的教学中，刘教师总
18、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 说话 u不使用不使用没没有必要的有必要的话，专业术语，省略，省略语等了等了吗?u在主要的部分使用在主要的部分使用“我我们”了了吗?u使用使用简单明确的明确的语言了言了吗？声声音音u不用特不用特别认真真听也能听听也能听清清楚楚吗?u是是将将主要部分强主要部分强调了的了的声声音音么么？u像像1:1说话一一样自然自然吗？u正确的正确的麦麦克克风使用方法使用方法沟通传达的技术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确视线视线u视线是是没没有不安，有不安，
19、给人安定的感人安定的感觉吗?u和在座的每一位和在座的每一位进行行对视吗？每一每一个个人都想受到重人都想受到重视 学员学员感到乏味的理由中最重要的一感到乏味的理由中最重要的一个个是是没没有有视线视线的接的接触触.沟通传达的技术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确体体态态u是是与与语言的韵律吻合的言的韵律吻合的摆动吗？u是强是强调了所要了所要讲述的述的内内容容吗？u自然又得体自然又得体吗？沟通传达的技术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确服装服装u是不是不
20、会会引起引起学学员不必要的不必要的视线的端庄的服装的端庄的服装吗？自信自信u感感觉到到讲师的的热情和自信了情和自信了吗？沟通传达的技术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提提问问的的种类种类全体提全体提问问个别个别提提问问封封封封闭闭闭闭型提型提型提型提问问问问(Closed)(Closed)(Closed)(Closed)开开开开放型提放型提放型提放型提问问问问(Open)(Open)(Open)(Open)诱导诱导诱导诱导型提型提型提型提问问问问思考型提思考型提思考型提思考型提问问问问反射提反射提问中介提中介提问在整堂
21、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对对提提问问的回答步的回答步骤骤欢欢迎提迎提问问非常好非常好很尖很尖锐非常重要的非常重要的问题概概括括/确确认认提提问问您您刚提得提得问题意思是意思是 对吧吧?回答回答确确认认回答是否合适回答是否合适这个个回答，回答，让您您满意意吗?感感谢谢谢谢你你的的问题.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有效的提有效的提问问l问题要短要短l一次一次问一一个个问题点点l与与主主题相相关关l引起引起兴趣趣l用所有的人都可以理解的用用所有
22、的人都可以理解的用语l要强要强调主要事主要事项l与与知知识点有点有关关l可以了解可以了解对知知识的理解程度或掌握程度的理解程度或掌握程度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有效的反有效的反馈馈l 反反馈馈是？是？u以以帮帮助助对方方为目的，坦目的，坦诚地地说出出对方的行方的行为给自己自己带来来了什了什么么样的感的感觉.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活用视觉听觉辅助工具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
23、浅入深，所提出的问题也很明确视觉视觉听听觉资觉资料制作的料制作的3 3大原大原则则2.2.怎样怎样做，才容易做，才容易看看懂懂?A.尽尽量做成量做成横横向向B.考考虑White SpaceC.考考虑视线1.1.视觉视觉化的化的3 3大大原原则则A.容易看容易看懂懂!B.容易理解容易理解!C.显眼眼!那才那才会会看看!那才那才会会有共有共鸣!那才印象深刻那才印象深刻!3.3.怎样怎样做，才做，才显显眼眼?字体在字体在 3色以色以内内 需要更多需要更多时 就利用就利用 彩彩浓度度 单色色时 用用 色的色的浓度度,粗粗细,大小大小,下下划划线,字体等字体等 插插图或或插插入照片入照片时色彩色彩没没有
24、界限有界限A.Color化化B.数数字要字要图表化表化/多使用多使用插插图/事物事物-Sample在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确培培训场训场地地 SettingSetting讲课讲课讲课时讲课时的的变变形布置法形布置法集体集体讨论讨论组别组别活活动时动时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确使用使用视觉视觉听听觉仪觉仪器的方法器的方法 黑板黑板,White Board,White Boardu复复杂的的图表或表或图提前提前画画好好u说明完明完毕的的
25、马上擦掉上擦掉u提前做好黑板的使用提前做好黑板的使用计划划u板板书时不可以不可以挡住黑板住黑板u字的大小字的大小 在最后也可以看在最后也可以看清清u不不连笔笔，标点符点符号号正确正确.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 投影投影仪仪u提前熟提前熟练使用方法使用方法(连接接,看看图片等片等)u 不要不要挡住住画画面面u 长期不使用期不使用时关关电源源,u 充分散充分散热后后关关电源源使用视觉听觉仪器的方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 红红外外线笔线笔u不能指人的眼睛不能指人的眼睛u 不不摇晃晃 不打圈，固定一点不打圈，固定一点u 提前提前检查电池是否有池是否有电使用视觉听觉仪器的方法