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1、教 学 计 划学科 语 文 年级 三年级四班 册次 第 六 册 姓名 谢增芹 夏 邱 镇 中 心 小 学2014年2月2014年 7月教 学 目 标1 在语文学习中，体现8个专题的思想。 2 认识260个字，会写315个字。3 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8 继续学习略读，粗知文章大意。9 积累课文中的优美词语、精彩句段，
2、诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 认真钻研学科课程标准和教材，能准确把握本学科、本册教材的三类教学目标。教 材 分 析 （一）、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读
3、课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 （二）、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： 强化导语的
4、导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周
5、围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略
6、性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新： 为了更好地体现内容
7、与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 6、完善图像系统，注重图文并茂： 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽
8、视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。 认真钻研学科课程标准和教材，能准确把握本学科、本册教材的三类教学目标。了解教材的编写特点、知识体系和基本内容，明确各单元之间的纵横联系；单元教学的三类目标恰当，各单元重点、难点把握准确；加强教师间对教材研究的相互讨论，学会资源共享。学 情 分 析三、四班学生总人数57人,男生31人,女生26人。 由于是新组合的班级整体情况还不太清楚，但从最近的观察发现，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学
9、习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 （一）学习态度优等生在课堂上认真听讲，积极举手发言，而且有主动阅读的习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺（二）学习习惯男生普遍书写差，全班有8、9人不爱完成家庭作业，上课回答问题不积极，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。（三）掌握“双基”情况学生自觉学习的意识差，识字能力不高，不会仔细观察事物。课堂能力发挥不够理想，特别是阅读。（四）智力和能力发展情况57名学生中,56名智力正常
10、， 一名学生属于非正常学生，考试成绩为个位数。还有13名同学反应慢，识记能力较差，多数学生分析能力、观察能力较差。朗读能力不够理想，独立学习能力差。习作水平还需提高，不少学生内容过于简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。了解所教学生的学情，对任教班级不同水平学生的知识基础和学习经验的分析切合实际。教学措施及注意问题 一、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 二、提高课堂教学效率 1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。并能根据授课情况及时进行反馈矫正。 2、课堂面向全体学生，努力创设学习条件，让学
11、生积极参与学习。 3、平日扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 5、重视学习方法的指导，根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；
12、有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 三、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。1、找准后进生的上进点，因人制宜制定合理的补差计划。2、多给他们创设机会，让他们树信心、品尝成功。3、多与他们谈心，多进行交流。 1、针对教材、学生，为实现三类目标而制定得力可行且有实效性的教学措施。教 学 进 度周次教学进度及复习、考试的具体安排备注第一、二周1-18第三、四周19-33第五、六周34-49第七、八周50-67第九、十周68-83第十一、十二周84-102第十三、十四周103-119第十五、十六周120-137第十七、十八周138-141第十九、二十周期末复习业务学习与教学活动安排 1、认真学习新课标，继续加强学习，多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，掌握新的教育观点、教育规律、教育方法，多进行教育实践。 2、充分利用网络资源，搜集各种教学视频，提高教育教学能力。 3、多阅读一些有关教师专业发展的书籍，提高自身素质。重点突出为落实市级教研精神而采取的方法措施。