《文明礼仪课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文明礼仪课件ppt.ppt（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引 中国自古以来就是礼仪之邦，中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！心中，把文明之美到处传播！在整堂课的教学中，刘教师总是让学
2、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！在空手，请你先过去吧！”他把他把“请请”字说得字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不正是良好文明礼仪的上楼了，
3、他才下楼。这不正是良好文明礼仪的体现么？体现么？列宁让路列宁让路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有位经理登了一则广告，想要找个男孩到公司来帮忙，广告刊登后，有位经理登了一则广告，想要找个男孩到公司来帮忙，广告刊登后，差不多有五十个人来应征。经理于是从这五十人中选了一位，其馀的人差不多有五十个人来应征。经理于是从这五十人中选了一位，其馀的人则只好另觅他职。有位朋友问经理说则只好另觅他职。有位朋友问经理说:那男孩连一张推荐信也没有，你那男孩连一张推荐信也没有，你为什麽会选中那位男孩呢为什麽会选中那位男孩呢?经理说经理说:那
4、男孩可取的地方多着呢那男孩可取的地方多着呢!当他进当他进门时，他懂得在门前的鞋垫上将鞋底清干净，之后，又知道将门轻轻关门时，他懂得在门前的鞋垫上将鞋底清干净，之后，又知道将门轻轻关上，这显示他做事非常谨慎。后来，他看到了跛腿的老人随即将座位让上，这显示他做事非常谨慎。后来，他看到了跛腿的老人随即将座位让给他，这显示那男孩富有爱心，能体谅他们。经理接着又说给他，这显示那男孩富有爱心，能体谅他们。经理接着又说:他进到室他进到室内，随即脱下帽子，我问他话，也能即刻回答，这显示他注重礼节具有内，随即脱下帽子，我问他话，也能即刻回答，这显示他注重礼节具有绅士风度。我故意将一本书放在地上，其他应征者都好似
5、没看见，就从绅士风度。我故意将一本书放在地上，其他应征者都好似没看见，就从书本跨过去，那男孩却能将书捡起来，放回桌上，这证明那男孩是个有书本跨过去，那男孩却能将书捡起来，放回桌上，这证明那男孩是个有条不紊，注重纪律的人条不紊，注重纪律的人;当他在等候我面试时，安安静静的，不像其他人当他在等候我面试时，安安静静的，不像其他人一样挤成一团，推推拉拉的。当我跟他谈话时，我注意到他的衣着极为一样挤成一团，推推拉拉的。当我跟他谈话时，我注意到他的衣着极为整洁，头髮也梳得整整齐齐的，连他的指甲也是干干净净的。我从他的整洁，头髮也梳得整整齐齐的，连他的指甲也是干干净净的。我从他的言行举止判断他是最合适的人。
6、言行举止判断他是最合适的人。应聘成功应聘成功在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国长江医疗设备厂准备引进中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管大输液管”生生产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，约瑟先生
7、赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹。第然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹。第二天约瑟先生一行人不辞而别，只是留了一封信说二天约瑟先生一行人不辞而别，只是留了一封信说明情况。明情况。一口痰一口痰“吐掉吐掉”一项合同一项合同在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尊敬的范先生：我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个
8、厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我信中写到：信中写到：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确德国人的礼貌习惯在德国的公共场合，凡是有门的地方，总会有这样的现象，走在前面的人，进去后总要回头看后面有没有人进门。如果有，他就扶着门让后面的人进去，后面的人进去后，也总是要向扶门的人说声谢谢，没有人进门后一甩门扬长而去的举动。令人感动的是，所有的人都这样做。德国的公共场所都有电梯或扶手梯，每一次在扶手梯上都惊奇地发现，无论
9、人多、人少，无论结伴而行的人还是情侣，没有并排站在扶手梯上的。不可思议，德国人说:上楼、下楼时站在右侧，空出左边的位置，以便让有急事的人从左侧先行。这是多么为别人着想啊。虽然它不是一项法律，只是人们的生活习惯，非常钦佩这一行为。这一左右现象到处可见：男的走在左侧，同行的女的走在右侧，怕的是车辆撞上女的；也有小辈走在左侧，长辈走在右侧，主人在左、客人在右。所有这些习惯，都是为了方便照顾对方。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有一个记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，有一个记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生教授，
10、您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手吃饭前要洗手”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。穿我们的
11、一举一动。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语语言的巨人，行动的矮人言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只
12、是未知。个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一知行合一”上下功上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 对一个人来说，礼仪是一个人的思想对一个人来说，礼仪是一个人的思想道
13、德水平、文化修养、交际能力的外在道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。的反映。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼
14、仪并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为学校道德实践的一个重习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为学校道德实践的一个重要内容。要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人容、举止、表情、服饰、谈吐
15、、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。明的言行。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
16、确待客和做客礼仪待客和做客礼仪v接待客人礼仪：接待客人礼仪：v1、客人来访，事先做好准备，热情接待。、客人来访，事先做好准备，热情接待。v2、客人进门做好方位指示，使用文明用语。、客人进门做好方位指示，使用文明用语。v3、为客人端茶递水时，应双手。如果水烫，将水杯、为客人端茶递水时，应双手。如果水烫，将水杯放在客人的右手边，并提醒客人小心烫。放在客人的右手边，并提醒客人小心烫。v4、吃饭时，主动邀请客人用餐。、吃饭时，主动邀请客人用餐。v5、送客时走在客人前面，为客人开门。并送到门外，、送客时走在客人前面，为客人开门。并送到门外，必要时送客到楼下，并欢迎客人下次再来。必要时送客到楼下，并欢迎客
17、人下次再来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v做客礼仪：做客礼仪：v1、去亲友家做客仪表整洁。、去亲友家做客仪表整洁。v2、在亲友家言谈举止文明、大方。、在亲友家言谈举止文明、大方。v3、不经主人允许，不随意动主人家里、不经主人允许，不随意动主人家里的东西。的东西。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、尊师礼仪三、尊师礼仪v1、见到老师主动问好，声音洪亮，分别时说：、见到老师主动问好，声音洪亮，分别时说：“老师再见。老师再见。”v2、进出校门和上
18、下楼时遇到老师，应让老师先、进出校门和上下楼时遇到老师，应让老师先行。行。v3、进办公室要先打、进办公室要先打“报告报告”，进入后不能随意，进入后不能随意翻阅老师的东西，不私自打开老师的抽屉。翻阅老师的东西，不私自打开老师的抽屉。v4、与老师交谈时，要起立并主动给老师让座。、与老师交谈时，要起立并主动给老师让座。v5、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。v6、对老师说真话、实话，不欺骗老师。、对老师说真话、实话，不欺骗老师。v7、老师在办事或与别人交谈时，不要随意打扰、老师在办事或与别人交谈时，不要随意打扰老师，可以侧身站在一旁，等老师办完事或交谈老师，可
19、以侧身站在一旁，等老师办完事或交谈完后再找老师。完后再找老师。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、尊敬长辈、孝敬父母四、尊敬长辈、孝敬父母v1、离家外出、上学或放学回家应向父母打招呼。、离家外出、上学或放学回家应向父母打招呼。v2、不挑吃穿，不乱花钱，能帮父母做力所能及的家务活。、不挑吃穿，不乱花钱，能帮父母做力所能及的家务活。v3、认真听取他们的教导，不跟父母顶嘴。、认真听取他们的教导，不跟父母顶嘴。v4、记住父母的生日；当父母过生日或母亲节、父亲节时，能、记住父母的生日；当父母过生日或母亲节、父亲节时，能给父母送上
20、一件有意义的小礼物，并郑重地祝贺。给父母送上一件有意义的小礼物，并郑重地祝贺。v5、自己的事情自己做，生活上自理、学习上自立、品德上自、自己的事情自己做，生活上自理、学习上自立、品德上自强，少让父母操心。强，少让父母操心。v6、当父母生病时，要主动问候、细心照顾（端水送药等），、当父母生病时，要主动问候、细心照顾（端水送药等），少让或不让父母烦心。少让或不让父母烦心。v7、当父母不在家，而你又要外出时，应打电话或写留言条告、当父母不在家，而你又要外出时，应打电话或写留言条告知父母你的去向和回家时间，以免父母担心。知父母你的去向和回家时间，以免父母担心。v8、了解父母养育儿女的辛苦，明白父恩比山
21、高，母恩比海了解父母养育儿女的辛苦，明白父恩比山高，母恩比海深，懂得作为儿女应一生尊重、热爱、感激和报答父母。深，懂得作为儿女应一生尊重、热爱、感激和报答父母。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、同学礼仪五、同学礼仪v1、同学间的交往使用礼貌用语，不给同学起外号，、同学间的交往使用礼貌用语，不给同学起外号，不说使别人感到伤心、羞愧的话。不说使别人感到伤心、羞愧的话。v2、主动帮助有困难的同学。、主动帮助有困难的同学。v3、不在同学面前、背后说长论短，搬弄是非，要团、不在同学面前、背后说长论短，搬弄是非，要团结友爱。结友
22、爱。v4、胸怀宽广，不因一点小事和同学争吵。、胸怀宽广，不因一点小事和同学争吵。v5、讲究信用，答应别人的事情要尽量做到。、讲究信用，答应别人的事情要尽量做到。v6、借别人的东西时一定要征得他人同意，用完尽快、借别人的东西时一定要征得他人同意，用完尽快归还。归还。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、形象礼仪六、形象礼仪v1、升旗、集会时应统一穿校服。、升旗、集会时应统一穿校服。v2、着装大方整洁，扣好钮扣、拉好拉链。不穿奇装、着装大方整洁，扣好钮扣、拉好拉链。不穿奇装异服。异服。v3、在校园内佩戴校牌、出入证等。、在校
23、园内佩戴校牌、出入证等。v4、发型大方得体，不染发、不烫发。男生前发不覆、发型大方得体，不染发、不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领。女生前发不遮眼，额，侧发不掩耳，后发不及领。女生前发不遮眼，后发不披散。后发不披散。v5、不留长指甲，女生不涂指甲油。、不留长指甲，女生不涂指甲油。v6、不穿背心、拖鞋入校园。不佩戴项链、耳环（耳、不穿背心、拖鞋入校园。不佩戴项链、耳环（耳钉）、戒指、手链等饰物。钉）、戒指、手链等饰物。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、节假日出游礼仪七、节假日出游礼仪v1、遵守交通规则，走人
24、行道，看红绿灯。、遵守交通规则，走人行道，看红绿灯。v2、文明乘车，不抢占座位、不大声喧哗。、文明乘车，不抢占座位、不大声喧哗。v3、文明观光，讲究公德。不乱丢垃圾、爱护、文明观光，讲究公德。不乱丢垃圾、爱护公物、举止文明。公物、举止文明。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么学礼仪?对个人对个人不学礼，无以立使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度对社会对社会塑造组织形象，提高办事效率是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着
25、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确礼仪的内涵与实质礼仪的内涵与实质内涵：内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质：实质：尊重在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯
26、用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确据有关部门调查，据有关部门调查，70%的民众支持恢复的民众支持恢复中华民族文明礼仪的传统，你是否赞成中华民族文明礼仪的传统，你是否赞成？你认为，我们该如何继承吸收这种良？你认为，我们该如何继承吸收这种良好美德？好美德？知书达礼儿时起，文明礼貌要发扬。学习礼仪善交往，团结同学敬师长。主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。礼仪知识认真学，从小养成好习惯
27、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、考试作弊；、考试作弊；2 2、在校园内抽烟、酗酒等；、
28、在校园内抽烟、酗酒等；3、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；4、休息时间吵闹，影响他人休息；、休息时间吵闹，影响他人休息；5 5、给老师、同学起绰号；、给老师、同学起绰号；6 6、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；7 7、课堂不文明，不尊重老师；、课堂不文明，不尊重老师；8 8、破坏校内公共设施、设备；、破坏校内公共设施、设备；9 9、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；1010、搞恶作剧。、搞恶作剧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
29、所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确勿以恶小而为之勿以恶小而为之勿以善小而不为勿以善小而不为自觉遵纪守法自觉遵纪守法倡导社会公德倡导社会公德 积极建设积极建设 校园文明校园文明文明礼仪文明礼仪 有你有我有你有我 文明文明,从现在做起从现在做起在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说得多不如做得好从现在做起 看着做不如自己做从我做起要我做不如我要做从内心做起在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
30、浅入深，所提出的问题也很明确语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。做文明的学生，首先要讲语言美开始。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，都知道，同学们，都知道，礼貌用语记得牢。礼貌用语记得牢。见到老师同学问声好。见到老师同学问声好。分离时候别忘把手招分离时候别忘把手招。影响别人，影响别人，“对不起对不起”，回答要说，回答要说，“没关系没关系”时刻讲文明，懂礼貌，时刻讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好学生。大家夸我是个好学生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学
31、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确双胞胎赖被窝 叶落花叶落愿花常开辛苦了司机放松单人房第二次会面行为美对不起劳驾不用谢不要紧对不住再见走好谢谢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确校园礼仪篇校园礼仪篇对对 or or错错骑单车冲进校门骑单车冲进校门见到老师主动问好，见到老师主动问好，帮老师做自己帮老师做自己力所能及的事情力所能及的事情吊儿郎当地穿着校服，吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞胸口衣裳大敞听到国歌声立刻听到国歌声立刻止步，面向国旗所在止步，面向国旗所在方向行注目礼方向行注目礼
32、进办公室喊进办公室喊“报告报告”，声音洪亮声音洪亮在课间时间购买零食，在课间时间购买零食，在教学区内、校道上吃零食在教学区内、校道上吃零食及时制止转书、及时制止转书、转笔的同学转笔的同学在课堂上插嘴说话、在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食坐姿懒散、吃零食在课室内讲粗言滥语、在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏打闹嬉戏在饭堂排队打饭，在饭堂排队打饭，遵守秩序遵守秩序在不是自己年级活动时间在不是自己年级活动时间参与体育活动，与其他参与体育活动，与其他年级争场地年级争场地见到走廊或楼梯见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒扔进垃圾筒洗完手不关水龙头洗完手不关水龙头不给同学起
33、不给同学起“绰号绰号”不开恶意玩笑不开恶意玩笑在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 应该立正站好，向国旗行注目礼，要尊重国旗，要目不转睛的看着国旗冉冉生起，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。升升国国旗旗时时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；不大声喧
34、哗，不乱扔废弃物；不大声喧哗，不乱扔废弃物；不大声喧哗，不乱扔废弃物；不大声喧哗，不乱扔废弃物；要听从现场安排，入场时不要要听从现场安排，入场时不要要听从现场安排，入场时不要要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不拥挤，进场后不随便走动，不拥挤，进场后不随便走动，不拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。结束时有序退场。乱扔垃圾等。结束时有序退场。乱扔垃圾等。结束时有序退场。乱扔垃圾等。结束时有序退场。乘车时乘车时乘车时乘车时 在影剧院在影剧院在影剧院在影剧院时时时时 在参加大型活动在参加大型活动在参加大型活动在参加大型活动时时时时在在公公众众场场合合在整堂课的教学中，刘教师总是让学
35、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确每天早晨起早点儿，出入校牌戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿
36、捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱文明礼仪三字歌文明礼仪三字歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 假如你是负责早读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？情景反应情景反应情景反应情景反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
37、明确 星期天三午休起床时，你发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？情景反应情景反应情景反应情景反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确许老师在上课时发现，需要用到录放机，而录放机是2班的班主任罗老师的。于是许老师请你去借，你来到了罗老师的办公室门口，该怎么说，怎么做呢？情景反应情景反应情景反应情景反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确星期六，你到新华书店去买一本叫国家荣
38、誉的书。可是你刚走进书店大门哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？情景反应情景反应情景反应情景反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今天课间，你发现在你后排的小红同学在哭，问了才知道，是小明给她起绰号。小明其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰小红，再去找小明谈谈。你该分别对他们说些什么呢？情景反应情景反应情景反应情景反应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给
39、别人一份温暖，别人给你快乐无限。天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。别人一份真诚，别人给你温馨的思念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当你走出家门肩上就扛着家庭的荣辱当你走出教室门你肩上扛的就是班级的荣誉当你走出校门肩上就扛着学校的荣辱当你走出国门肩上就扛着国家的荣辱在整堂课的教学中，刘教师总是让
40、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们：同学们：礼仪修养是现代人必备的基礼仪修养是现代人必备的基本素质本素质,礼仪作为人们内在修养的礼仪作为人们内在修养的外在表现外在表现,直接影响着人们的交际、直接影响着人们的交际、生活和事业的成败生活和事业的成败,影响着集体、影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。国家、民族的形象与事业的兴衰。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动过程活动过程全体宣誓全体宣誓我们宣誓：向不文明现象宣战，我们宣誓：向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园争做文明学生，创建文明校园 全体同学全体同学