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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英语定语后置的详细用法英语定语后置的详细用法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确后置定语：后置定语：放在被修饰词后面放在被修饰词后面用来修饰这个名词或代词的。用来修饰这个名词或代词的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确后置定语可以分为三大类：后置定语可以分为三大类：1.定语从句定语从句2.短语：短语：3.单个词单个词不定式短语现在分词短语过去分
2、词短语非谓语动词短语非谓语动词短语形容词短语介词短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一.定语从句做后置定语用法：1.构成：先行词+关系代/副词+从句2.引导定语从句的关联词包括关系代词和关系副词。关系代词：that,which,whose,who,whom,as；关系副词：when,where,why。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.关系代词和关系副词在定语从句中充当一定的句子成份。关系代词和关系副词在定语从句中充当一定的句子成份。（可充当
3、（可充当 主语，宾语，表语等句子成分）主语，宾语，表语等句子成分）ThestudentwhoansweredthequestionwasJohn.ThestudentwhoansweredthequestionwasJohn.注意：关系代词在从句中充当动词的宾语时一般注意：关系代词在从句中充当动词的宾语时一般可以省略可以省略Theboy(whom)youaretalkingtoismybrother.Theboy(whom)youaretalkingtoismybrother.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.关
4、系代词的选用比较复杂，受下列条件的制约关系代词的选用比较复杂，受下列条件的制约（1 1）要看先行词是指人还是指物）要看先行词是指人还是指物Peoplewhotakephysicalexerciselivelonger.Peoplewhotakephysicalexerciselivelonger.进行体育锻炼的人活得长些。进行体育锻炼的人活得长些。（2 2）要看关系代词在从句中句法功能）要看关系代词在从句中句法功能Istillrememberthedaywhen/onwhichmybrotherjoinedthearmy.Istillrememberthedaywhen/onwhichmybr
5、otherjoinedthearmy.（作状语）（作状语）Istillrememberthedayswhich/thatwespenttogether.Istillrememberthedayswhich/thatwespenttogether.（作宾语）（作宾语）Idlikearoomwhosewindowlooksoutoverthesea.Idlikearoomwhosewindowlooksoutoverthesea.（做定语）（做定语）（3 3）要看定语从句是限定性的还是非限定性的。）要看定语从句是限定性的还是非限定性的。Hechangedhismind,whichmademever
6、yangry.Hechangedhismind,whichmademeveryangry.他改变了主意，这使我很生气。他改变了主意，这使我很生气。(which(which指整个主句指整个主句)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二.短语做后置定语1、介词短语、介词短语2、形容词短语、形容词短语3、现在分词短语、现在分词短语4、过去分词短语、过去分词短语5、动词不定式、动词不定式6 6、动词不定式复合结构、动词不定式复合结构、动词不定式复合结构、动词不定式复合结构7、有些形容词常与某些介词短语搭配、有些形容词常与某些介词短语
7、搭配非谓语动词非谓语动词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、介词短语做后置定语、介词短语做后置定语介词短语做后置修饰语介词短语做后置修饰语在意义上表示在意义上表示时间、地点、范围、类别、来源、动宾、同位时间、地点、范围、类别、来源、动宾、同位等语义关系。等语义关系。例如：例如：TheweatherinBeijingiscolderthanthatinGuangzhou.（地点）北京的天气比广州冷。（地点）北京的天气比广州冷。Peopleintheworldplaybasketball.（范围）世界上的人们都打篮球。（范
8、围）世界上的人们都打篮球。Hisloveforhiscountryisverygreat.（动宾）他很热爱自己的国家。（动宾）他很热爱自己的国家。ThecityofNewYorkisverylarge.（同位）纽约城很大。（同位）纽约城很大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.形容词形容词短语短语做修饰语时，往往后置做修饰语时，往往后置。例如：例如：Helookedatthestreetfullofcars.他看着车辆拥挤的街道他看着车辆拥挤的街道ItalianisaLanguageverydifficulttolea
9、rn.意大利语是一门非常难学的语言。意大利语是一门非常难学的语言。Shehasagardenmuchlargerthanyours.她的花园比你的花园大得多。她的花园比你的花园大得多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、现在分词短语现在分词短语做后置定语做后置定语现在现在分词短语分词短语做定语时，一定放在被修饰成分的后面。做定语时，一定放在被修饰成分的后面。例如：例如：Theybuiltahighwayleadingintothemountains.他们修建了一条通往山里的公路。他们修建了一条通往山里的公路。Wemet
10、agroupofpupilsreturningfromschool.我们碰到了一群从学校回来的孩子。我们碰到了一群从学校回来的孩子。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在分词短语做后置定语，在意义上相当现在分词短语做后置定语，在意义上相当于一个定语从句。于一个定语从句。但在转换时，要注意动词的主语和时态。但在转换时，要注意动词的主语和时态。例如上述两句可转化为例如上述两句可转化为例如上述两句可转化为例如上述两句可转化为:Theybuiltahighwaywhichledintothemountains.Theybuilt
11、ahighwaywhichledintothemountains.Wemetagroupofpupilswhoreturnedfromschool.Wemetagroupofpupilswhoreturnedfromschool.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、过去分词短语做后置定语、过去分词短语做后置定语表示表示被动被动意义、意义、完成完成意义或意义或状态状态意义。意义。例如：例如：Whatsthelanguagespokeninthatarea?那个地区讲什么语言？那个地区讲什么语言？Isthereanythi
12、ngplannedfortonight?今晚有什么活动吗？今晚有什么活动吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、动词不定式做后置定语：、动词不定式做后置定语：与被修饰成分之间表示不同的语义关系：与被修饰成分之间表示不同的语义关系：（1）表示动宾关系）表示动宾关系（2）表示主谓关系）表示主谓关系（3）表示修饰关系）表示修饰关系（4）表示同位关系表示同位关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1 1）表示动宾关系）表示动宾关系）表示动宾关系）表示动宾
13、关系 动词不定式动词不定式动词不定式动词不定式todotodo做修饰语的做修饰语的做修饰语的做修饰语的逻辑谓语逻辑谓语逻辑谓语逻辑谓语被修饰的名词为动词不定式被修饰的名词为动词不定式被修饰的名词为动词不定式被修饰的名词为动词不定式todotodo的的的的直接宾语直接宾语直接宾语直接宾语。例如：例如：例如：例如：IhavealotofworkIhavealotofwork todotodotoday.today.我今天有很多活要干我今天有很多活要干我今天有很多活要干我今天有很多活要干HehadabigfamilyHehadabigfamilytosupporttosupport.他有一个大家庭需
14、要他来养活。他有一个大家庭需要他来养活。他有一个大家庭需要他来养活。他有一个大家庭需要他来养活。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）表示主谓关系）表示主谓关系被修饰的名词表示被修饰的名词表示逻辑主语逻辑主语修饰它的动词不定式结构表示修饰它的动词不定式结构表示逻辑谓语逻辑谓语。例如：例如：Hesalwaysthefirsttocome.他总是第一个来。他总是第一个来。Amongthementotakepartinthework,heisprobablythemostactive.在要参加这项工作的人中，他恐怕是最积极的
15、。在要参加这项工作的人中，他恐怕是最积极的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）表示修饰关系）表示修饰关系动词不定式对其修饰的成分起一种动词不定式对其修饰的成分起一种动词不定式对其修饰的成分起一种动词不定式对其修饰的成分起一种描绘阐述描绘阐述描绘阐述描绘阐述作用。作用。作用。作用。例如：例如：ItsalreadytimeItsalreadytimetostartplantingtreestostartplantingtrees.已经到了植树的季节。已经到了植树的季节。已经到了植树的季节。已经到了植树的季节。Hehad
16、nochanceHehadnochancetogoschooltogoschool inthoseyears.inthoseyears.那时候，他没有机会上学。那时候，他没有机会上学。那时候，他没有机会上学。那时候，他没有机会上学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）表示同位关系表示同位关系不定式和被修饰的名词处于不定式和被修饰的名词处于平行关系平行关系只对其起一种只对其起一种解说解说作用。作用。例如：例如：Sooncametheordertostartthegeneralattack.很快下达了发起总攻的命令。很快
17、下达了发起总攻的命令。Wegotnoinstructionstoleavethecity.我们没有接到离开这座城市的指示。我们没有接到离开这座城市的指示。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意：注意：注意：注意：动词不定式有时可以代替一个定语从句做后置定语动词不定式有时可以代替一个定语从句做后置定语动词不定式有时可以代替一个定语从句做后置定语动词不定式有时可以代替一个定语从句做后置定语。例如例如(1)Perhapsintheyears(1)Perhapsintheyearstocometocome(=thatwillco
18、me)we(=thatwillcome)wewillmeetagain.willmeetagain.也许在未来的岁月中我们还会再见面。也许在未来的岁月中我们还会再见面。(2)Shemadealistofthings(2)Shemadealistofthingstobetakentobetaken(=which/that(=which/thatwillbetaken)ontheway.willbetaken)ontheway.她开了一张要带在路上用的物品清单。她开了一张要带在路上用的物品清单。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
19、明确6动词不定式复合结构做后置定语动词不定式复合结构做后置定语和不定式短语一样，均只能放在被修饰成分后面，做后置定语和不定式短语一样，均只能放在被修饰成分后面，做后置定语和不定式短语一样，均只能放在被修饰成分后面，做后置定语和不定式短语一样，均只能放在被修饰成分后面，做后置定语例如：例如：例如：例如：HeboughtahouseHeboughtahouseforhischildrentoliveinforhischildrentolivein.他买了一套房子给孩子们住。他买了一套房子给孩子们住。他买了一套房子给孩子们住。他买了一套房子给孩子们住。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
20、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、有些形容词常与某些介词短语搭配，作后置定语、有些形容词常与某些介词短语搭配，作后置定语Theleaderspresentatthemeetingtotalledeight出席会议的领导共有八人。出席会议的领导共有八人。Thisisasubjectworthyofcarefulstudy这是一个值得仔细研究的问题这是一个值得仔细研究的问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三.单个词做后置定语（一）某些形容词（二）副词（三）某些过去分词在整堂课的教学中，刘教师总
21、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）形容词做后置定语（一）形容词做后置定语1.以以a为词首的形容词为词首的形容词2.以后缀以后缀-able和和-ible结尾的形容词结尾的形容词3.形容词修饰形容词修饰由由any-,every-,some-等跟等跟-body,-one,-thing构成的不定代词构成的不定代词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.英语中有些以英语中有些以英语中有些以英语中有些以a a为词首的形容词做定语时，均放在被修饰语为词首的形容词做定语时，均放在被
22、修饰语为词首的形容词做定语时，均放在被修饰语为词首的形容词做定语时，均放在被修饰语后面。后面。后面。后面。如：如：如：如：alone,alike,afraid,aware,ashamed,awakealone,alike,afraid,aware,ashamed,awake 等等等等例：例：例：例：ThegirlThegirlasleepasleepsoundlyismyyoungersister.soundlyismyyoungersister.正熟睡的小女孩是我的小妹妹。正熟睡的小女孩是我的小妹妹。正熟睡的小女孩是我的小妹妹。正熟睡的小女孩是我的小妹妹。Heisthegreatestwri
23、terHeisthegreatestwriteralive.alive.他是当代最伟大的作家。他是当代最伟大的作家。他是当代最伟大的作家。他是当代最伟大的作家。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这些词在有一状语修饰时，也可以做前置定语。这些词在有一状语修饰时，也可以做前置定语。例如：例如：熟睡的孩子们熟睡的孩子们thefastasleepchildren完全醒着的病人完全醒着的病人thewideawakepatient一个有点惊恐的士兵一个有点惊恐的士兵asomewhatafraidsoldierWide：充分地Fast
24、：紧紧地；彻底地在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.以后缀以后缀-able和和-ible结尾的形容词，在意义上有强烈结尾的形容词，在意义上有强烈的谓语色彩和被动意义时，也往往后置。的谓语色彩和被动意义时，也往往后置。例如：例如：Heistheonlypersonreliable.他是唯一可信赖的人。他是唯一可信赖的人。Iknowtheactorsuitableforthepart.我认识适合扮演这个角色的演员。我认识适合扮演这个角色的演员。Itstheonlysolutionpossible.这是唯一可能采取的解决办法
25、。这是唯一可能采取的解决办法。Arethereanyticketsavailable?还有票吗？还有票吗？Thatstheonlystarvisiblenow.那是颗现在唯一可见的星。那是颗现在唯一可见的星。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.形容词修饰形容词修饰由由any-,every-,some-等跟等跟-body,-one,-thing构成的构成的不定代词时，一般放在其后。不定代词时，一般放在其后。例如：例如：Idlikesomethingcheaper.我想买些便宜的东西。我想买些便宜的东西。Thereisso
26、methingstrangeinthesky.天空中有些奇怪的东西。天空中有些奇怪的东西。Thereissomethingimportantintodaysnewspaper.今天的报纸上有条重要新闻。今天的报纸上有条重要新闻。Hewantedtogetsomeonereliabletohelpinthiswork.他想找个可靠的人帮忙做这项工作。他想找个可靠的人帮忙做这项工作。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）副词做后置定语（二）副词做后置定语副词做定语时一般放在名词之后副词做定语时一般放在名词之后在意义上表示时
27、间、地点等。在意义上表示时间、地点等。例如：例如：Theweatherhereisverynice.这里的天气很好这里的天气很好Thebuildingaroundaremostlyofmodernconstructions.这附近多数是现代化建筑。这附近多数是现代化建筑。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）部分过去分词词也可以作后置定语例如：例如：left,gained,used,offered,discussed,ordered,wounded,left,gained,used,offered,discussed,
28、ordered,wounded,injured,concerned,conducted,done,held,arranged,injured,concerned,conducted,done,held,arranged,planned,suggested,finished,completed,arrested,planned,suggested,finished,completed,arrested,given,fallen,constructed,missedgiven,fallen,constructed,missed等等。等等。1)Isthereanybody1)Isthereanybo
29、dyinjuredinjured?有人负伤吗？有人负伤吗？2)Themoney2)Themoney leftleftisnotenoughforsomanypeopletoisnotenoughforsomanypeopletolivethrough.livethrough.剩余的钱不够这么多人用的。剩余的钱不够这么多人用的。3)Shelikedallthecourses3)Shelikedallthecoursesofferedoffered.她对所开的课程都很喜欢。她对所开的课程都很喜欢。4)Theexperience4)Theexperiencegainedgainedwillbeofgreatvaluetous.willbeofgreatvaluetous.取得的经验将我们很有价值。取得的经验将我们很有价值。