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2、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确达尔文的进化论达尔文的进化论 提出人类和类提出人类和类人猿的共同祖先人猿的共同祖先是一类古猿是一类古猿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PPT模板： PPT课件： 南方古猿是早期人类，最初生活在非洲（大约300多万年前），南方古猿的头骨比人类的短，其脑容量只有450530毫升，但脑结构已与人类相近，他们已经能够直立行走并使用天然工具。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
3、的问题也很明确蓝田猿人蓝田猿人 蓝田猿人蓝田猿人是中国的直立人化石。是中国的直立人化石。1964年发现于陕西省蓝田县公主岭。年发现于陕西省蓝田县公主岭。其生活的年代距今其生活的年代距今11565万年前，万年前，蓝田猿人的脑容量为蓝田猿人的脑容量为780毫升，可能毫升，可能已具备语言能力，能制造石器。已具备语言能力，能制造石器。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确北京猿人北京猿人 北京周口店北京周口店龙骨山的洞穴里，发现龙骨山的洞穴里，发现距今距今7023万年前北京猿人的完整头盖万年前北京猿人的完整头盖骨，脑容量约骨，脑容量
4、约1088毫升，从头骨的结构毫升，从头骨的结构可以确定他们有语言的能力，并且从遗可以确定他们有语言的能力，并且从遗址中发现近址中发现近10万件石器制品和用火痕迹，万件石器制品和用火痕迹，以及一百多种动物化石。以及一百多种动物化石。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确智人智人 智人智人，亦称古人，亦称古人，生活在距今生活在距今20201 1万年万年前，脑容量增大为前，脑容量增大为1300130015001500毫升，智人毫升，智人已经身穿缝制的兽皮衣，已经身穿缝制的兽皮衣，随着双手和智能的不断随着双手和智能的不断进化发展，智
5、人最终进进化发展，智人最终进化成现代人类。化成现代人类。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确梦想的力量梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！成功，会在不期然间忽然降临！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。的学习方法。华罗庚华罗庚2 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚华罗庚3 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚华罗庚4 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。求知道得更多，知道一切。高尔基高尔基5 5、学习永远不晚。、学习永远不晚。高尔基高尔基