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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二章动能势能机械能二章动能势能机械能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、动能一、动能 势能势能 机械能机械能动能动能：物体由于运动具有的能。：物体由于运动具有的能。影响因素：物体的质量和速度。影响因素：物体的质量和速度。重力势能重力势能：物体由于被举高具有的能。：物体由于被举高具有的能。影响因素：物体的质量和高度。影响因素：物体的质量和高度。弹性势能弹性势能：物体由于发生弹性形变具有的能。：物体由于发生弹性形变具
2、有的能。影响因素：物体的形变大小。影响因素：物体的形变大小。机械能机械能：动能和势能的总和。：动能和势能的总和。动能和势能可以相互转化。动能和势能可以相互转化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影响动能大小的因素影响动能大小的因素甲、乙图结论：甲、乙图结论：速度速度一定时，一定时，质量质量越越大，物体动能越大。大，物体动能越大。甲、丙图结论：甲、丙图结论：质量质量一定时，一定时，速度速度越越大，物体动能越大。大，物体动能越大。小球的动能转换为木块被推动的距离。小球的动能转换为木块被推动的距离。在整堂课的教学中，刘教师总是
3、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确影响重力势能大小的因素影响重力势能大小的因素甲、乙图结论：甲、乙图结论：质量质量一定时，一定时，高度高度越大，越大，物体重力势能越大。物体重力势能越大。甲、丙图结论：甲、丙图结论：高度高度一定时，一定时，质量质量越大，越大，物体重力势能越大。物体重力势能越大。木块的重力势能转换为钉子的下陷深度。木块的重力势能转换为钉子的下陷深度。甲甲 乙乙 丙丙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动能与势能的相互转化动能与势能的相互转化弹性势能弹性势能动能动能
4、重力势能重力势能动能动能动能动能重力势能重力势能动能动能内能内能C C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动能与势能的相互转化动能与势能的相互转化重力势能大重力势能大动能小动能小重力势能小重力势能小动能大动能大重力势能大重力势能大动能小动能小重力势能小重力势能小动能大动能大在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、内能二、内能 热传递热传递内能：物体内所有分子动能和分子势能的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和。总和。影响因素：质量、温度、状态。影响
5、因素：质量、温度、状态。温度升高，内能一定变大。温度升高，内能一定变大。内能变大，温度不一定升高。内能变大，温度不一定升高。（熔化、沸腾温度不变，但吸热，内能增大。）（熔化、沸腾温度不变，但吸热，内能增大。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确改变内能的两种方式改变内能的两种方式做功做功做功做功做功做功做功做功做功做功做功做功热传递热传递热传递热传递在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内能内能 热量热量 热传递热传递不一定不一定在整堂课的教学中，刘教师
6、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.下列说法下列说法不不正确的是（正确的是（）A.A.物体吸收热量，温度不一定升高物体吸收热量，温度不一定升高B.B.在热传递中，高温物体向低温物体传热在热传递中，高温物体向低温物体传热C.C.在热传递中，内能多的物体向内能少的物体在热传递中，内能多的物体向内能少的物体传热传热D.D.在热传递中，传递的是内能不是温度在热传递中，传递的是内能不是温度C C2.2.关于热量，下列说法中正确的是（关于热量，
7、下列说法中正确的是（）A A物体吸收热量，温度一定升高物体吸收热量，温度一定升高B B物体的温度升高，它一定吸收了热量物体的温度升高，它一定吸收了热量C C水和酒精升高相同的温度，水吸收的热量水和酒精升高相同的温度，水吸收的热量多多D D在热传递中，高温物体放热，内能减小在热传递中，高温物体放热，内能减小D D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、物质的比热容三、物质的比热容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
8、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比热容比热容定义：单位质量的某种物质温度升高（或定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）降低）1 1 所吸收（或放出）的热量。所吸收（或放出）的热量。符号：符号：c c单位：焦单位：焦/(/(千克千克摄氏度），摄氏度），J/(kg)J/(kg)物质的一种物理属性，只与物质种类有关物质的一种物理属性，只与物质种类有关公式：公式：c=Q/(mt)c=Q/(mt)热量的计算：热量的计算：Q=cmtQ=cmt在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验（控制变量法、
9、转换法）实验（控制变量法、转换法）水的比热容大水的比热容大水的吸热能力强水的吸热能力强质量、初温相等的两种液质量、初温相等的两种液体，吸收热量相等（加热体，吸收热量相等（加热时间相同），时间相同），升温慢的吸升温慢的吸热能力强热能力强（比热容大）。（比热容大）。质量、初温相等的两种液质量、初温相等的两种液体，升温相同时，体，升温相同时，吸收热吸收热量多量多（加热时间长）（加热时间长）的吸的吸热能力强热能力强（比热容大）。（比热容大）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
10、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、机械能与内能的相互转化四、机械能与内能的相互转化自由摆动的秋千摆动幅度越来越小，下列自由摆动的秋千摆动幅度越来越小，下列说法正确的是（）说法正确的是（）A.A.机械能守恒机械能守恒 B.B.能量正在消失能量正在消失 C.C.只有动能和重力势能的相互转化只有动能和重力势能的相互转化 D.D.减少的机械能转化为内能，但总能量守恒减少的机械能转化为内能，但总能量守恒D D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
11、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热机热机做功做功排气排气吸气吸气压缩压缩机械能机械能内能内能 内能内能机械能机械能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热机的四个冲程热机的四个冲程吸气吸气压缩压缩做功做功排气排气压缩：压缩：机械能机械能内能内能做功：做功：内能内能机械能机械能热机一个工作循环热机一
12、个工作循环4 4个冲个冲程，活塞往返程，活塞往返2 2次，曲轴次，曲轴旋转旋转2 2周，做功周，做功1 1次。次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热值热值定义：单位质量的某种燃料完全燃烧放出定义：单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量。的热量。符号：符号：q q单位：焦单位：焦/千克千克,J/kgJ/kg物质的一种物理属性，只与物质种类有关物质的一种物理属性，只与物质种类有关,与是否完全燃烧无关。与是否完全燃烧无关。公式：公式：q=Qq=Q放放/m/m热量的计算：热量的计算：Q Q放放=mq=mq在整堂课的教学中，刘教师
13、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内能公式内能公式一定质量的某种物质吸收（或放出）的热一定质量的某种物质吸收（或放出）的热量量Q Q吸吸或或Q Q放放=cmt=cmt（c c是比热容是比热容，单位为，单位为J/J/（kgkg）一定质量的某种物质完全燃烧放出的热量一定质量的某种物质完全燃烧放出的热量 Q Q放放=mq=mq（q q是热值是热值，单位为，单位为J/kg J/kg）一定体积的某种物质完全燃烧放出的热量一定体积的某种物质完全燃烧放出的热量 Q Q放放=qV=qV（q q是热值是热值，单位为，单位为J/mJ/m3 3或或J/LJ/L）在整
14、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电能、机械能公式电能、机械能公式电功（电热）：电功（电热）：W W电电=Pt=Pt电功率：电功率：P=W/tP=W/t机械功：机械功：W W机机=FS=FS机械功率：机械功率：P=W/t P=W/t牵引力的功率：牵引力的功率：P=Fv(P=Fv(匀速）匀速）=fv=fv在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热转化效率热转化效率=Q=Q吸吸/Q/Q放放100%100%用烟煤烧水时，将用烟煤烧水时，将10kg10kg的水从的水
15、从2020加热到加热到 100100，燃烧了，燃烧了1.4kg1.4kg的烟煤。水的比热容的烟煤。水的比热容是是 4.2104.2103 3J/J/（kgkg），），烟煤的热值约烟煤的热值约为为 3103107 7J/kgJ/kg。试求：（。试求：（1 1）水吸收的热量）水吸收的热量是多少？（是多少？（2 2）1.4kg1.4kg的烟煤完全燃烧放出的烟煤完全燃烧放出的热量是多少？（的热量是多少？（3 3）热效率是多少？）热效率是多少？（4 4）分析热效率不高的原因。）分析热效率不高的原因。（1）3.36106J（2）4.2107J（3）8烟煤没有完全燃烧，热传递给水的过程中有烟煤没有完全燃烧，
16、热传递给水的过程中有热量损失。热量损失。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确某电热淋浴器的主要参数如表所示，在正某电热淋浴器的主要参数如表所示，在正常工作时，将一桶水从常工作时，将一桶水从2020加热到加热到7070需需要要50min50min（C C水水=4.2l0=4.2l03 3J/J/（kgkg）；）；1L=1dm1L=1dm3 3 求：求：1 1）一桶水的质量是多少？）一桶水的质量是多少？2 2）水吸收的热量是多少？）水吸收的热量是多少？3 3）我们把水吸收的热量与）我们把水吸收的热量与 消耗的电能之比叫热效率，
17、求该淋浴器的消耗的电能之比叫热效率，求该淋浴器的热效率是多少？热效率是多少？电热转化效率电热转化效率=Q=Q吸吸/W/W电电100%100%在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电热转化效率电热转化效率=Q=Q吸吸/W/W电电100%100%高效、方便的电热水壶目前已成为家庭常高效、方便的电热水壶目前已成为家庭常用的用电器之一。下面是一种电热水壶的用的用电器之一。下面是一种电热水壶的铭牌。如果用这种电热水壶将铭牌。如果用这种电热水壶将1L1L水水1515烧烧开（大气压为开（大气压为1atm1atm）。求：（）。求：（1 1）
18、水吸收的）水吸收的热量是多少热量是多少?（2 2）若电热水壶的热效率是）若电热水壶的热效率是8585，则需要加热多长时间，则需要加热多长时间?3.57105J420s在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如图所示太阳能、电能两用热水器。如图所示太阳能、电能两用热水器。(l(l）电热水器正常工作时，电热丝的电阻和电流）电热水器正常工作时，电热丝的电阻和电流各是多少？各是多少？(2(2）若通过完全燃烧天然气加热一满箱水，使其）若通过完全燃烧天然气加热一满箱水，使其温度从温度从2020升高到升高到5050时，不考虑热量的损失，时，
19、不考虑热量的损失，需要多少立方米天然气？（天然气的热值为需要多少立方米天然气？（天然气的热值为4.0104.0107 7J Jm m3 3）(3(3）由于寒冷阴雨，太阳能热水器只将水加热到）由于寒冷阴雨，太阳能热水器只将水加热到3535，现要通过电热丝将水加热到，现要通过电热丝将水加热到5050使用，使用，需电加热器正常工作多长时间？（设电能全部需电加热器正常工作多长时间？（设电能全部转化为内能）转化为内能）水箱容水箱容积积200L额额定功率定功率4400W额额定定电压电压 220V20A；112.52107J0.63m31.26107J，2863.6s在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
20、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热机转化效率热机转化效率=W=W机机/Q/Q放放100%100%随着国民经济的发展，汽车已走进家庭。随着国民经济的发展，汽车已走进家庭。一辆小轿车以某一速度在平直路面上匀速一辆小轿车以某一速度在平直路面上匀速行驶行驶100km100km，消耗汽油，消耗汽油10L10L。若这些汽油完。若这些汽油完全燃烧放出的热量有全燃烧放出的热量有30%30%用来驱动汽车做有用来驱动汽车做有用功，所用汽油的热值为用功，所用汽油的热值为4.6104.6107 7 J/kg J/kg，密度为密度为0.7100.7103 3kg/mkg/m3 3，求
21、：，求：(1)(1)这些汽油这些汽油完全燃烧放出的热量；完全燃烧放出的热量；(2)(2)这辆轿车以该这辆轿车以该速度匀速行驶时受到的阻力。速度匀速行驶时受到的阻力。3.22108J966N在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望
22、时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。
23、玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自
24、立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一
25、样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在
26、于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的
27、人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直
28、的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未
29、来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金