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2、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（）2=（）3=（）4=（）5=（）5=（）4=41615261829318824402536被除数不知道，求被除数被除数不知道，求被除数24+1=946+1=2592555+2=272736+1=191958+2=484859+3=3939在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2=3=4=5=5=4=416152618293被除数不知道，求被除数被除数不知道，求被除数24+1=946+1=2592555+2=272736+1=191958+2=484859+3
3、=3939被除数被除数=除数除数商商+余数余数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确除数 商 余数 被除数 8 3 3 3 3 1 4 2 2 3 5 1 27101016在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业：列式计算。1.除数是5,商是7，余数是3,被除数是多少？2.除数是9,商是3，余数是2,被除数是多少？3.余数是3，除数是8,商是4,被除数是多少？4.商是7，余数是6，除数是9,被除数是多少？