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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2013年江苏省高考年江苏省高考语文试题解析语文试题解析更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）1下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（3分）分）A高亢高亢 引吭高歌引吭高歌 伉俪伉俪 沆瀣一气沆瀣一气B稂莠稂莠 锒铛入狱锒铛入狱 阆苑阆苑 书声琅琅书声琅琅C孩提孩提 骇人听闻骇人听闻 尸骸尸骸 言简意赅
2、言简意赅D馈赠馈赠 功亏一篑功亏一篑 匮乏匮乏 振聋发聩振聋发聩更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）1下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（3分）分）A高亢高亢 引吭高歌引吭高歌 伉俪伉俪 沆瀣一气沆瀣一气 kng hang kng hngB稂莠稂莠 锒铛入狱锒铛入狱 阆苑阆苑 书声琅琅书声琅琅 lng lng lng lngC孩提孩提 骇人听闻骇人听闻 尸骸尸骸 言简意赅言简意赅 hi hi hi giD
3、馈赠馈赠 功亏一篑功亏一篑 匮乏匮乏 振聋发聩振聋发聩 全读全读ku【答案答案】D更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：（在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：（3分）分）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于_。中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行中国古代文化是一座巍峨的
4、高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，走，_，最终都必然会在山顶上相逢。，最终都必然会在山顶上相逢。多年前，集团首席执行官就感觉自己多年前，集团首席执行官就感觉自己_，在集团迅猛发展、，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。A南辕北辙南辕北辙 异曲同工异曲同工 如临深渊如临深渊 B买椟还珠买椟还珠 殊途同归殊途同归 如履薄冰如履薄冰C南辕北辙南辕北辙 殊途同归殊途同归 如履薄冰如履薄冰 D买椟还珠买椟还珠 异曲同工异曲同工 如临深渊如临深渊【答案答案】B【解析解析】南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。南
5、辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。第买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。第句共句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择品的实质，选择“买椟还珠买椟还珠”最为恰当。排除最为恰当。排除AC。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一或者不同的做法
6、收到同样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。第个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。第句中句中“不管我们不管我们在在哪一条路上哪一条路上”指的是指的是“殊途殊途”，排除，排除AD。如临深渊、如履薄冰：形容战战兢兢，小心谨慎的样子。二者合为如临深渊、如履薄冰：形容战战兢兢，小心谨慎的样子。二者合为“临深临深履薄履薄”一词，比喻谨慎、戒惧。意义上并没有什么区别，意即二词都可选。一词，比喻谨慎、戒惧。意义上并没有什么区别，意即二词都可选。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
7、深，所提出的问题也很明确3请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过超过15个字。（个字。（4分）分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”【答案答案】改变自己比改变环境（世界）更容易。改变自己比改变环境（世界）更容易。【解析解析】划线句是个比喻句，根据语意，整个语段是讲划线句是个比喻句，根据语意，整个语段是讲“环境环境”的，青年人抱怨的，青年人抱怨“环境环境”，“长者长者”的
8、话必是劝告的话必是劝告、警示年青人的：面对不太好的环境、警示年青人的：面对不太好的环境“保护自己的脚保护自己的脚”，既可以，既可以“穿上一双鞋子穿上一双鞋子”，即要，即要“改变自己改变自己”（本体）；（本体）；也可也可 以以“给全世界铺上地毯给全世界铺上地毯”就是就是“改变世界改变世界”（本体）（本体）。二者结合是言：改变自己比改变世界更容易。二者结合是言：改变自己比改变世界更容易。当然，在答题中，可能会出现当然，在答题中，可能会出现“保护环境，应从自身做起，保护环境，应从自身做起，而不要好高骛远而不要好高骛远”之类的答案，也应该视为正确答案。之类的答案，也应该视为正确答案。更多资料请关注i考
9、网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4有研究者对有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（5分）分）年龄年龄作品作品20岁前岁前21 25岁岁26 30岁岁31 35岁岁36 40岁岁41 45岁岁处女作处女作72人人95人人36人人7人人代表作代表作8人人31人人96人人50人人25人人【答案答案】大多数作家需要十年左右的创
10、作积累，才能进入创作成熟期。大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。【解析解析】题干明确告知两个信息：一是此表统计的是题干明确告知两个信息：一是此表统计的是200多位作家发表处多位作家发表处女作和代表作的年龄，二是作家渐至成熟。这里要清楚的是什么是作家的女作和代表作的年龄，二是作家渐至成熟。这里要清楚的是什么是作家的“渐至成熟渐至成熟”，当然指的是发表，当然指的是发表“处女作处女作”到发表到发表“代表作代表作”的过程。而的过程。而表格中表格中发表处女作人数集中在发表处女作人数集中在20岁前至岁前至30岁岁（203人）；人）；发表代表作人数发表代表作人数主要集中在主要集中在26岁至
11、岁至40岁岁（176人）人），说得更明确一点，说得更明确一点，集中在集中在30岁前至岁前至40岁岁。这正好说明成熟的作家要比不成熟时晚上。这正好说明成熟的作家要比不成熟时晚上10年左右。那么从作家渐至年左右。那么从作家渐至成熟的角度来答：大多数作家要花上十年左右的不断创作时间，方能达到成熟的角度来答：大多数作家要花上十年左右的不断创作时间，方能达到创作上的成熟。创作上的成熟。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、文言文阅读（二、文言文阅读（19分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成58题
12、。题。李丰，字安国，故卫尉李李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随义子也。黄初中，以父任召随军。军。始为白衣时，年十七八，始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白在邺下名为清白，识别人物，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。在许昌，声称日隆。A其父不其父不愿其愿其然然，遂令闭门，敕使断客。，遂令闭门，敕使断客。初，初，明帝明帝在东宫，丰在文学中。在东宫，丰在文学中。B及及即尊位，得吴降人，即尊位，得吴降人，问：问：“江东闻中国名士为谁？江东闻中国名士为谁？”降降人云：人云：“闻有李安国者。闻有李安国者。”是是时丰为黄门郎，时丰为黄门郎，明帝问左
13、右安明帝问左右安国国所在所在，左右，左右以丰对以丰对。帝曰：帝曰：“丰名乃被于吴越邪？丰名乃被于吴越邪？”后转后转骑都尉、给事中。帝崩后，为骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用永宁太仆，以名过其实，能用少也。少也。李丰，字安国，是原卫尉李义的儿子。李丰，字安国，是原卫尉李义的儿子。文帝黄初年间，因其父李义任卫尉，他受命文帝黄初年间，因其父李义任卫尉，他受命随军。起初做平民时，十七八岁，在邺下有随军。起初做平民时，十七八岁，在邺下有清白之名，能识别品评人物，天下人一致称清白之名，能识别品评人物，天下人一致称颂，没有人不注意的。后来随军在许昌，声颂，没有人不注意的。后来随军在许昌，
14、声誉日隆。他的父亲不想让他誉日隆。他的父亲不想让他这样这样，于是让他，于是让他闭门谢客。当初，明帝做太子时，李丰任文闭门谢客。当初，明帝做太子时，李丰任文学侍从（官职名）。学侍从（官职名）。等到等到明帝即位后，得到明帝即位后，得到从吴国投降来的人，明帝问他：从吴国投降来的人，明帝问他：“吴国人听吴国人听到我们魏国的名士是谁？到我们魏国的名士是谁？”那人回答：那人回答：“听听说有个名叫李安国的人。说有个名叫李安国的人。”这时李丰任黄门这时李丰任黄门郎，郎，明帝问左右臣子明帝问左右臣子“安国在哪里？安国在哪里？”左右左右臣子用李丰来回答。臣子用李丰来回答。明帝说：明帝说：“李丰的名声李丰的名声竟传
15、播到吴越了！竟传播到吴越了！”后任命他为骑都尉、给后任命他为骑都尉、给事中。魏明帝去世后，李丰担任了永宁太仆，事中。魏明帝去世后，李丰担任了永宁太仆，因为名过其实，不能为用。因为名过其实，不能为用。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 正始中，迁侍中尚书仆射。正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，丰在台省，常多托疾，C时台时台制制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，初，丰子韬以选丰子韬以选尚尚公主，丰虽公主，丰虽
16、外外辞之辞之，内不甚，内不甚惮惮也也。丰弟翼及伟，。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，仕数岁间，并历郡守，D丰尝于丰尝于人中显人中显诫诫二弟。及司马宣王久病，二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。宠。曹爽专政，丰依违二公间，曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。浆，李丰兄弟如游光。”其意以其意以为为丰虽丰虽外示清净，而内图事外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，有似于游光也
17、。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。气索，足委地不能起。正始年间，改任侍中尚书仆射。正始年间，改任侍中尚书仆射。李丰在朝廷李丰在朝廷，他经常称病，按当时朝，他经常称病，按当时朝廷的廷的制度制度，养病上了百日，就要停发，养病上了百日，就要停发俸禄。李丰总是在将够一百天的时候，俸禄。李丰总是在将够一百天的时候，就暂时任职几天，然后再病休，就这就暂时任职几天，然后再病休，就这样过了几年。起初，样过了几年。起初，李丰的儿子李韬李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。推辞，而内心不怎么害
18、怕。李丰的弟李丰的弟弟李翼和李伟，当官不到几年，都成弟李翼和李伟，当官不到几年，都成为郡守。李丰曾当着别人的面，为郡守。李丰曾当着别人的面，告诫告诫两个弟弟。当司马宣王长期生病时，两个弟弟。当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。大家认为是仗势恃宠。任不管。大家认为是仗势恃宠。曹爽专权，与司马懿之间争权斗曹爽专权，与司马懿之间争权斗争激烈，李丰在他俩之间往来应付，争激烈，李丰在他俩之间往来应付，力求自保。所以在当时有人写讽刺的力求自保。所以在当时有人写讽刺的话：话：“曹爽之势热
19、如汤，太傅（司马曹爽之势热如汤，太傅（司马懿）父子冷如浆，李丰兄弟如游光。懿）父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”意思是说意思是说李丰兄弟们虽然外表冷静，李丰兄弟们虽然外表冷静，而暗地里进行策划，伺机而动而暗地里进行策划，伺机而动，如同，如同黑夜中的游光。等到宣王上奏章弹劾黑夜中的游光。等到宣王上奏章弹劾杀了曹爽，在朝廷见到李丰，李丰很杀了曹爽，在朝廷见到李丰，李丰很恐慌，立刻气短，脚软在地上不能抬恐慌，立刻气短，脚软在地上不能抬起。起。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 至嘉平四年宣王终后，至嘉平四年宣王
20、终后，中书令中书令缺缺，大将军谘问朝，大将军谘问朝臣：臣：“谁可补者谁可补者？”或指或指向丰。丰虽知此非显选，向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。尊，因伏不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝比每独丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。景王召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。其事秘。实告，乃杀之。其事秘。丰前后仕历二朝，丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而不以家计为意，仰俸廪而已已。韬虽尚公主，。韬虽尚公主，丰常丰常约敕不得有所侵取约敕不得有所侵取，时得，时得赐钱帛，辄以外施亲族；赐钱帛，辄以外施亲
21、族；及及得赐宫人，多与子弟，得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥而丰皆以与诸外甥。及死。及死后，后，有司籍其家，家无有司籍其家，家无馀积馀积。到嘉平四年宣王死后，到嘉平四年宣王死后，中书令一职空缺，中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：大将军征询朝臣意见：“合适补任的人合适补任的人为谁？为谁？”有人指向李丰。李丰虽然知道有人指向李丰。李丰虽然知道这并不是荣耀的推选，但自认为与皇家这并不是荣耀的推选，但自认为与皇家联姻，想攀附朝廷，因此接受不推辞，联姻，想攀附朝廷，因此接受不推辞，于是被任用。李丰担任中书令两年以后，于是被任用。李丰担任中书令两年以后，近来皇帝常常单独召见与他交谈，不知近来皇帝常常
22、单独召见与他交谈，不知说些什么。景帝知道他们议论自己，请说些什么。景帝知道他们议论自己，请李丰，李丰没把实情告诉他，他就杀了李丰，李丰没把实情告诉他，他就杀了李丰。这件事很隐秘。李丰。这件事很隐秘。李丰先后在两朝做官，李丰先后在两朝做官，不把家庭生计放不把家庭生计放在心上（不以权而聚敛财富），只依靠在心上（不以权而聚敛财富），只依靠俸禄罢了俸禄罢了。李韬虽然娶了公主，。李韬虽然娶了公主，李丰常李丰常常约束儿子不能有侵吞行为常约束儿子不能有侵吞行为，平时所得，平时所得的赏赐，便施舍给亲族；等的赏赐，便施舍给亲族；等被赐给宫人，被赐给宫人，大多给子弟，而李丰都把她们给了外甥大多给子弟，而李丰都把她
23、们给了外甥。等他死后，等他死后，有关官员抄录其家，发现他有关官员抄录其家，发现他家里没有多余的积蓄。家里没有多余的积蓄。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）分）A其父不愿其然其父不愿其然 然：这样然：这样 B及即尊位及即尊位 及：等到及：等到C时台制，疾满百日当解禄时台制，疾满百日当解禄 制：节制制：节制 D丰尝于人中显诫二弟丰尝于人中显诫二弟 诫：警告诫：警告【答案答案】C【解析解析】“疾满百日当解禄疾满百
24、日当解禄”，请病假满一百天应当解除俸，请病假满一百天应当解除俸禄，这本是一项制度，所以禄，这本是一项制度，所以“制制”，应释为，应释为“制度、规定制度、规定”。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是：（下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是：（3分）（分）（D）在邺下名为清白在邺下名为清白 外示清净，而内图事外示清净，而内图事不以家计为意，仰俸廪而已不以家计为意，仰俸廪而已 丰常约敕不得有所侵取丰常约敕不得有所侵取得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥得赐宫人
25、，多与子弟，而丰皆以与诸外甥 有司籍其家，家无馀积有司籍其家，家无馀积A B C D【答案答案】D【解析解析】第第句李丰还未为官（白衣：平民百姓）；第句李丰还未为官（白衣：平民百姓）；第句是言李丰在曹爽专政时的为官态度，并不是讲其句是言李丰在曹爽专政时的为官态度，并不是讲其“不贪不贪财财”。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3人）（人）（A）A李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭李丰年轻时善于
26、品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。门谢客，其名声只是在魏国得到传播。B当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。C曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。不明确表态，因而遭到世人的讥讽。D李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。见，招致景
27、王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。【答案答案】A【解析解析】根据第一段明帝问吴降人闻名中国的江东名士是根据第一段明帝问吴降人闻名中国的江东名士是谁，吴降人说是李安国，再加上明帝左右的人都知道李丰谁，吴降人说是李安国，再加上明帝左右的人都知道李丰就是李安国，说明李丰的名声不只是在魏国传播。就是李安国，说明李丰的名声不只是在魏国传播。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）分）明帝问左右安国所在，左右以丰对。（明帝问左右安国所在，左右
28、以丰对。（3分）分）【答案答案】魏明帝问左右臣子魏明帝问左右臣子“安国安国”在哪里，左右臣子用在哪里，左右臣子用“李丰李丰”来回答。来回答。得分点：得分点：“所在所在”“以丰对以丰对”和句子的通顺和句子的通顺丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。（丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。（4分）分）【答案答案】李丰的儿子李韬因为被选中娶公主为妻，李丰虽李丰的儿子李韬因为被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。然表面上推辞，而内心不怎么害怕。得分点：得分点：“尚尚”（求偶，引申为娶妻）（求偶，引申为娶妻）“外辞之外辞之”“惮惮”和句顺和句顺中书令缺，大将军谘问朝臣：中书令缺
29、，大将军谘问朝臣：“谁可补者？谁可补者？”（3分）分）【答案答案】中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适合适补任的人为谁？补任的人为谁？”得分点：得分点：“缺缺”“谁可补者谁可补者”和句顺。和句顺。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（10分）分）9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。醉醉 眠眠 唐唐 庚庚 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常
30、掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。说明说明“山静似太古山静似太古”一句的含意。（一句的含意。（2分）分）【答案答案】用远古时期的宁静写出山中的幽静。用远古时期的宁静写出山中的幽静。【解析解析】太古：最古的时代（指人类还没有开化的时代）。太古：最古的时代（指人类还没有开化的时代）。这句从写作对象上看，应是写这句从写作对象上看，应是写“山山”，写，写“山山”的静，因的静，因为有一为有一“静静”字紧跟其后，而且还像字紧跟其后，而且还像“太古太古”一样一样“
31、静静”，如果考生就把这句翻译一遍，如果考生就把这句翻译一遍山像太古一样静山像太古一样静那那一定是能得分的。一定是能得分的。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（10分）分）9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。醉醉 眠眠 唐唐 庚庚 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为
32、其谪居惠州时所作。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心一联表达了诗人什么样的心境？（境？（4分）分）【答案答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。【解析解析】这两句明显写的是两方面的事，一句一事一心境：这两句明显写的是两方面的事，一句一事一心境：前句前句“门常掩门常掩”是因为是因为“世味世味”，表明对，表明对“世味世味”的厌恶；的厌恶；后句后句“簟簟竹席，见竹席，见“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟舟”（李清照（李清照一剪梅一剪梅）已便已便”是因为是
33、因为“时光时光”正正值盛夏时光值盛夏时光醉卧竹席，已是非常地适宜：给人的是一醉卧竹席，已是非常地适宜：给人的是一种闲适、恬淡之感。种闲适、恬淡之感。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（10分）分）9阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。醉醉 眠眠 唐唐 庚庚 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注
34、：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。宋诗钞宋诗钞中说唐庚的诗中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中芒焰在简淡之中”，即平淡，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）分）【答案答案】“门掩世味门掩世味”“拈笔忘筌拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以露幽愤不平之气；全诗却以“山山”“馀花馀花”“好鸟好鸟”等闲等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。【解析解析】解答这道题的关键在于审题，而
35、且题目也已说得解答这道题的关键在于审题，而且题目也已说得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蕴藏着激烈情感。明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蕴藏着激烈情感。由此，考生答题时，就要形成这样的思路：哪些地方是由此，考生答题时，就要形成这样的思路：哪些地方是“平淡平淡”的，这的，这“平淡平淡”里蕴含着怎样的里蕴含着怎样的“激烈情感激烈情感”，顺，顺着这样的思路答下去，至少失分不是很严重。着这样的思路答下去，至少失分不是很严重。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8分）分）1
36、0补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。至人无已，至人无已，神人无功神人无功，圣人无名。（庄子，圣人无名。（庄子逍遥游逍遥游）汨余若将不及兮，汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与。（屈原。（屈原离骚离骚）无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫，不尽长江滚滚来。（杜甫登高登高）醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月。（白居易。（白居易琵琶行琵琶行）问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流。（李煜。（李煜虞美人虞美人）予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖。（周敦颐。
37、（周敦颐爱莲说爱莲说）箫鼓追随春社近，箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存衣冠简朴古风存。（陆游。（陆游游山西村游山西村）祸兮福之所倚，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏福兮祸之所伏。（。（老子老子五十八章）五十八章）【评点评点】本次高考默写，是历年来最为容易的一次。本次高考默写，是历年来最为容易的一次。5句高中，句高中，2句初中，句初中，1句课外。句课外。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现代文阅读：文学类文本（五、现代文阅读：文学类文本（20分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成1114 题。题。
38、11“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中请分析这句话在文中的作用。的作用。(4 分分)【答案答案】点题；引领全文。（每点点题；引领全文。（每点2分）分）【解析解析】分析一句话或一段话在文中的作用，答案应涉及两大方面分析一句话或一段话在文中的作用，答案应涉及两大方面“内容上内容上”和和“结构上结构上”。内容上：是对标题。内容上：是对标题“何容何许人也何容何许人也”的的回答回答，即，即“点题点题”；结构上：因这句话在开头，无非是结构上：因这句话在开头，无非是“引领全文引领全文”、为下文写何容的性格作铺垫等。、为下文写何容的性格作铺垫等。12文章
39、多处描述了何容身上文章多处描述了何容身上“矛盾的现象矛盾的现象”，请分别从交往、生活、，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（心理三个方面加以概括。（4分）分）【答案答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。（1点点1分）分）【解析解析】本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句）。均
40、分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句）。答题时要注意审题：一、要分别与答题时要注意审题：一、要分别与“交往交往”、“生活、生活、”“心理心理”挂挂钩，二、要钩，二、要“概括概括”不能照抄原句。不能照抄原句。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13联系文中两处画线的句子，请分析联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个似乎表示着这个”这句话，这句话，并并说明它表现了何容什么性格特点？说明它表现了何容什么性格特点？(6分分)【答
41、案答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。我，不妥协、不改变。【解析解析】此题有两问：第一问实际是含义题；第二问是人物形象题。此题有两问：第一问实际是含义题；第二问是人物形象题。“好、好、坏，何容是何容：坏，何容是何容：”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其第一处划线是言其“不妥协不妥协”，第二处划线是言其，第二处划线是言其“不改变不改变”，“何容是何容是何容何容”暗含暗含“坚持自我坚持自我”。而。而“他的微笑他的微笑”则是讲其能坦然
42、面对一切；对则是讲其能坦然面对一切；对于于“好、坏好、坏”，“何容是何容何容是何容”，则还含有，则还含有“置之不理置之不理”之意。要抓住这之意。要抓住这些或明或暗的信息。些或明或暗的信息。14“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究，探究文章最后一句的内涵。（文章最后一句的内涵。（6分）分）【答案答案】说明朋友是何容精神和情感的寄托。说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容的表露出作者对何容的理解、认可之意。理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。表明作者也是像何容这样的人。暗示了何容对时世暗示了何容对时世的失望
43、。的失望。【解析解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。此题出得是相当巧妙的，因为在必修教材中有老舍的感态度、写作意图。此题出得是相当巧妙的，因为在必修教材中有老舍的一篇散文一篇散文想北平想北平，这难道不是一种有意而为之？，这难道不是一种有意而为之？更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、现代文阅读：论述类文本六、现代文阅读：论述类文本(18 分分)阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成15 17 题。题。
44、15文章说文章说“立功立功”与与“立言立言”是通向是通向“名声名声”的两条大的两条大道，请简要分析二者的主要区别。道，请简要分析二者的主要区别。(6 分分)【答案答案】立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。的、永存的。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。解。【解析解析】二者的区别，主要分布于第二段至第四段中。既二者的区别，主要分布于第二段至第四段中。既然是区别，就要成对答出这种区别，思维上要求缜密。然是区别
45、，就要成对答出这种区别，思维上要求缜密。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16文章最后一段说文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的名声是依靠绝对价值来评判的”，又，又说说“名声并不代表价值名声并不代表价值”，二者是否矛盾？，二者是否矛盾？请简要分析。请简要分析。(6 分分)【答案答案】不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同
46、样不朽。其内在价值同样不朽。【解析解析】第一句话要关注其前第一句话要关注其前“因此因此”一词及其后的解释，第一词及其后的解释，第二句话要关注其前二句话要关注其前“然而然而”一词及其后的论证。前句是结论句，一词及其后的论证。前句是结论句，后句是观点句。同时，第一句要把握住关键词后句是观点句。同时，第一句要把握住关键词“绝对价值绝对价值”，第二句要理解此句的潜台词：，第二句要理解此句的潜台词：“无名声者并不是没有价值无名声者并不是没有价值”或或“有名声者并不具有价值有名声者并不具有价值”。再结合文章内容进行取舍作。再结合文章内容进行取舍作答。此题是有些难度的，尤其是对答。此题是有些难度的，尤其是对
47、“绝对价值绝对价值”的体会，要抓的体会，要抓住文中的住文中的“品格品格”“靠其本身靠其本身”“追求伟大的头脑和心灵追求伟大的头脑和心灵”来来进行概括，如果答成进行概括，如果答成“名声是依靠本身品格、伟大的头脑和心名声是依靠本身品格、伟大的头脑和心灵灵”也可算作正确；第二点应选择的潜台词是也可算作正确；第二点应选择的潜台词是“无名声者并不无名声者并不是没有价值是没有价值”，意即，意即“没有获得名声的人也同样有其绝对价值没有获得名声的人也同样有其绝对价值”。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确17我国古代有
48、我国古代有“立德、立功、立言立德、立功、立言”三不朽的说法，请三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。结合本文谈谈你的认识。(6 分分)【答案答案】我国传统文化中的我国传统文化中的“立德立德”是指树立圣人之德；是指树立圣人之德；“立功立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调它们都强调“德德”的首要作用。的首要作用。【解析解析】依据答案，方知此题要求考生答出我国依据答案，方知此题要求考生答出我国“三不朽三不朽之说之说”与叔本华之言的异同。如
49、果不看答案，觉此题是要与叔本华之言的异同。如果不看答案，觉此题是要求考生答出自己是如何看待求考生答出自己是如何看待“三不朽三不朽”的，属开放性题目，的，属开放性题目，所以此题在表述上是有误导性的。题目应明确写成：我国所以此题在表述上是有误导性的。题目应明确写成：我国古代有古代有“立德、立功、立言立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文三不朽的说法，请结合本文谈谈这种说法与叔本华说法的异同。谈谈这种说法与叔本华说法的异同。更多资料请关注i考网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、作文七、作文(70 分分)18阅读下面的材
50、料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处