《高考写作指导：“对立”思辨型作文题怎么审题课件21张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考写作指导：“对立”思辨型作文题怎么审题课件21张.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、世上安得双全法？“对立”思辨型作文题怎么审题？做凡人做凡人还是做英雄？是做英雄？买真品真品还是是买仿品？仿品？坚持原持原创还是从众抄是从众抄袭？讲法理法理还是是讲人情？人情？做凡人还是做英雄？做凡人还是做英雄？做见死不救的凡人做见死不救的凡人 还是锒铛入狱的英雄？还是锒铛入狱的英雄？买真品还是买仿品？买真品还是买仿品？买真品倾家荡产穷死买真品倾家荡产穷死 还是退求次还是退求次买仿品买仿品病死？病死？坚持原创还是从众抄袭？坚持原创还是从众抄袭？放眼长远坚持药物研发放眼长远坚持药物研发 还是满足当下放弃还是满足当下放弃未来未来？讲法理还是讲人情？讲法理还是讲人情？忽视善良的动机讲法理忽视善良的动机
2、讲法理 还还是是模模糊糊规规则则的的边边界界讲讲人人情情？【20152015年浙江卷】年浙江卷】作品的格调趣味与作者人品应该是作品的格调趣味与作者人品应该是一致一致的。的。作品的格调趣味与作者人品有可能是作品的格调趣味与作者人品有可能是背离背离的。的。对此你对此你有什么看法？有什么看法？【20162016年浙江卷】年浙江卷】当虚拟世界中的当虚拟世界中的“虚拟虚拟”越来越成为现实世界中的越来越成为现实世界中的“现实现实”时，是选择时，是选择拥抱拥抱这个新世界，还这个新世界，还是刻意是刻意远离远离，或者与它保持，或者与它保持？对材料提出的问题，你有怎样的思考？对材料提出的问题，你有怎样的思考？【2
3、0192019年浙江卷】年浙江卷】有一种观点认为：有一种观点认为：作家作家写作时心里要装着写作时心里要装着读者读者，多倾听读者的呼声。多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时另一种看法是：作家写作时应该应该坚持自己的想法，不为读者所左右。坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的假如你是创造生活的“作家作家”，你的生活就成了一部，你的生活就成了一部“作品作品”，那么你将如何对待你的，那么你将如何对待你的“读者读者”？【20202020年浙江卷】年浙江卷】每个人都有每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有可能对我们有不同
4、的预期，社会不同的预期，社会也可也可能会赋予能会赋予我们别样的角色。我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位个人与家庭、社会之间的落差或错位难免难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？会产生。对此，你有怎样的体验与思考？立论立论 鲁迅鲁迅 我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。“难！难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。“我告诉你一件事我告诉你一件事 “一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给
5、客人一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。看，大概自然是想得一点好兆头。“一个说：一个说：这孩子将来要发财的。这孩子将来要发财的。他于是得到一番感谢。他于是得到一番感谢。“一个说：这孩子将来要做官的。一个说：这孩子将来要做官的。他于是收回几句恭维。他于是收回几句恭维。“一个说：一个说：这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。他于是得到一顿大家合力的痛打。他于是得到一顿大家合力的痛打。“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你”“我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老
6、师，我得怎么说呢？我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”“那么，你得说：那么，你得说：啊呀！这孩子呵！您瞧！多么啊呀！这孩子呵！您瞧！多么。阿唷！哈哈！。阿唷！哈哈！HeheHehe！HeHe，hehehehehehehehe！”1、骑墙派骑墙派两面讨好，各不得罪2、附议派附议派堆砌材料，不表立场3、教条派教条派满嘴大词，笼统空洞词、词组句隐含语义表象语义概念判断推理再判断立足立足语言言追求理解追求理解立足思立足思维追求思辨追求思辨构成构成语言的背后，是运思语言的背后，是运思的的过程过程概念判断推理再判断思思维学学追求思辨追求思辨构成【基础基础基础基础】聪明的聪明的聪明的聪明的
7、脑袋拒绝被套路：脑袋拒绝被套路：脑袋拒绝被套路：脑袋拒绝被套路：界定概念界定界定界定界定核核核核心心心心概念概念概念概念 1.1.概念内涵不清概念内涵不清2.2.概念外延不清概念外延不清 3 3.偷换概念偷换概念 4 4.忽略概念语境忽略概念语境 5 5.混淆混淆集合概念集合概念 和和个体概念个体概念A A：张三张三:看你考的这点成绩看你考的这点成绩,你还是个学生吗你还是个学生吗?李四李四:我天天去上学我天天去上学,怎么不是学生怎么不是学生?张三张三:你是天天去上学你是天天去上学,可是考这么点成绩可是考这么点成绩,你还怎么算是学生你还怎么算是学生?李四：我的学生证是租来的吗？李四：我的学生证是
8、租来的吗？张三：张三：B B：张三：来对对联。我说张三：来对对联。我说“文竹文竹”李四：我对李四：我对“武松武松”张三：张三：风情万种风情万种 李四：光绪十年李四：光绪十年 张三：张三：C:.C:.（曹）操与（陈）宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：（曹）操与（陈）宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？缚而杀之，何如？”操曰：操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜
9、至厨下，却见缚一猪宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。欲杀。D D:李四：读完李四：读完高中高中需要多少时间？需要多少时间？张三：三年啊！马上毕业了。张三：三年啊！马上毕业了。李四：嘿嘿嘿，我读完它只需三秒。李四：嘿嘿嘿，我读完它只需三秒。张三：张三：E:E:学生处：你损坏了桌子，需要赔偿。学生处：你损坏了桌子，需要赔偿。李四李四：为什么要赔？：为什么要赔？学生处：你损坏集体财产难道不需要赔吗？学生处：你损坏集体财产难道不需要赔吗？李四：我是集体的一份子，我的这份，我不要了！李四：我是集体的一份子，我的这份，我不要了！任任务一一 连连看：看：友友谊的小船的小船
10、为什么什么说翻就翻翻就翻概念判断推理再判断思思维学学追求思辨追求思辨构成【进阶】【进阶】【进阶】【进阶】思辨思辨的灵魂是具体的灵魂是具体判断对立【基础基础基础基础】聪明的聪明的脑袋拒绝被套路脑袋拒绝被套路界定概念韩非子韩非子难一：楚人有鬻盾与矛者，誉之（其盾）曰：难一：楚人有鬻盾与矛者，誉之（其盾）曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无吾矛之利，于物无不陷也。不陷也。”荣格之问：你究竟愿意做一个众人眼中完美的人，还是做一个荣格之问：你究竟愿意做一个众人眼中完美的人，还是做一个完整的人？完整的人？博马舍费加罗的婚礼：博马舍费加罗的婚礼：“若
11、批评不自由，则赞美无意义。若批评不自由，则赞美无意义。”矛盾的错误矛盾的错误 关系型思辨关系型思辨 辩证的矛盾辩证的矛盾小贴士小贴士 矛盾论矛盾论：矛盾矛盾存在于一切事物的发展过程中；每一事物的发展过程中 存在着自始至终的矛盾运动。“对立对立”：矛盾双方互相排斥、互相斗争。“统一统一”：一是矛盾双方在一定条件下相互依存；二是矛盾着的双方,在一定条件下可以互相转化归纳：矛盾是普遍存在的，我们要看到矛盾双方的（归纳：矛盾是普遍存在的，我们要看到矛盾双方的（）,矛盾也是运动着的，矛盾也是运动着的，我们我们要看到在矛盾双方在（要看到在矛盾双方在（）的（）的（）或（）或（）互相排斥、互相斗争互相排斥、互
12、相斗争互相排斥、互相斗争互相排斥、互相斗争 一定条件下一定条件下一定条件下一定条件下 互为依存互为依存互为依存互为依存互为转化互为转化互为转化互为转化【2015年浙江高考作文题】性情褊急则为文急促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。【2019年浙江高考作文题】有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？扫描扫描“信号词
13、信号词”矛盾转化的可能性矛盾转化的可能性【2015年浙江卷】性情褊急则为文急促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可可能能是背离的。【2019年浙江卷】有一种观点认为：作家写作时心里要要装着读者，多多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应应该该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？挖掘具体挖掘具体条件条件矛盾转化的可行性矛盾转化的可行性例例1 1：塞塞翁翁失失马马：近近塞塞上上之之人人有有善善术术者者，马马无
14、无故故亡亡而而入入胡胡。人人皆皆吊吊之之，其其父父曰曰：“此此何何遽遽不不为为福福乎乎？”居居数数月月，其其马马将将胡胡骏骏马马而而归归。人人皆皆贺贺之之，其其父父曰曰：“此此何何遽遽不不为为祸祸乎乎？”家家富富良良马马，其其子子好好骑骑，堕堕而而折折其其髀髀。人人皆皆吊吊之之，其其父父曰曰：“此此何何遽遽不不为为福福乎乎？”居居一一年年，胡胡人人大大入入塞塞，丁丁壮壮者者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。界定核心概念：界定核心概念：福福 祸祸扫描信号词：扫描信号词：何遽不为何遽不为挖掘挖掘具体条件：具体条件：？原立意：
15、原立意：福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。升格立意：升格立意：近塞上近塞上近塞上近塞上 老马识途老马识途老马识途老马识途 群居动物群居动物群居动物群居动物 胡马难驭胡马难驭胡马难驭胡马难驭 在一定条件下，在一定条件下，福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。福祸相倚，互相转化。用发展的眼光辩证地看问题用发展的眼光辩证地看问题,才能才能察得变化先机。察得变化先机。【20202020年浙江卷】年浙江卷】每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可
16、能会赋予我们别样的角色。在不家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？对此，你有怎样的体验与思考？思辨的灵魂是具体界定核心概念界定核心概念:扫描信号词扫描信号词:？挖掘挖掘具体条件具体条件:？原立意原立意:走自己的路，让别人去说走自己的路，让别人去说吧。吧。不负不负“小我小我”，不负，不负“大我大我”。升格立意：升格立意：不断变化的现实生活中不断变化的现实生活中不断变化的现实生活中不断变化的现实生活中自我自我坐标、期望
17、坐标、期望/家庭家庭期许、期许、社会社会角色赋予角色赋予/落差、错位落差、错位可能、难免可能、难免直面落差成因，因时因势，直面落差成因，因时因势，直面落差成因，因时因势，直面落差成因，因时因势，在三者之间做出合理选择、寻求恰当平衡。在三者之间做出合理选择、寻求恰当平衡。在三者之间做出合理选择、寻求恰当平衡。在三者之间做出合理选择、寻求恰当平衡。任务二：填表，并根据表格内容分析原立意的不足任务二：填表，并根据表格内容分析原立意的不足宁波一模：宁波一模：20 20世纪著名的个体心理学之父阿德勒认为世纪著名的个体心理学之父阿德勒认为“我们每个人终其一生都在追我们每个人终其一生都在追求归属感与自我价值
18、求归属感与自我价值”。但是，在只有但是，在只有但是，在只有但是，在只有“我我我我”的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；而在只有而在只有而在只有而在只有“我们我们我们我们”的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值。的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值。的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值。的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值。对此，你有怎样的思考？对此，你有怎样的思考？李密陈情表：李密陈情表：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣欲奉诏奔驰
19、，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。张养浩山坡羊张养浩山坡羊潼关怀古：潼关怀古：兴，兴，兴，兴，百姓苦；亡，百姓苦；亡，百姓苦；亡，百姓苦；亡，百姓苦。百姓苦。百姓苦。百姓苦。概念判断推理再判断思思维学学追求思考追求思考构成【进阶】思辨的灵魂【进阶】思辨的灵魂【进阶】思辨的灵魂【进阶】思辨的灵魂是具体是具体是具体是具体 判断对立【基础基础基础基础】聪明的脑聪明的脑聪明的脑聪明的脑袋拒绝被套路：袋拒绝被套路：袋拒绝被套路：袋拒绝被套路：界定概念【旁逸旁逸旁逸旁逸】烧脑的逻辑】烧脑的逻辑】烧脑的逻
20、辑】烧脑的逻辑 推理两难 材料材料 复杂两难复杂两难式式破解两破解两难如果尽忠，那么无法奉养祖母；如果尽孝，那么无法报效朝廷；因此，无论尽忠或尽孝，要么放弃祖母，要么放弃朝廷。材料材料 简单两难简单两难式式破解两破解两难兴，百姓苦；亡，百姓苦。因此，无论兴，还是亡；百姓都苦。破解两难破解两难分先后分先后辨主次辨主次明明缓急急引入三元引入三元解绑两元解绑两元方法方法3 3：构造因果，检验前提。：构造因果，检验前提。叔本华的“刺猬困境”隐喻人生刺猬如果靠近，会刺伤对方。如果靠近他人，将产生冲突。刺猬如果分开，会感到孤独。如果疏远他人，将感到孤独。因此，无论靠近或分开，要么刺伤对方，要么感到孤独。因
21、此，无论靠近还是疏远，要么冲突，要么孤独。破解两难：怎样让叔本华开心起来？破解两难：怎样让叔本华开心起来？破解两难：怎样让叔本华开心起来？破解两难：怎样让叔本华开心起来？如果靠近他人，将产生温暖；如果疏远他人，将感到自由；因此，无论走近还是疏远，要么温暖，要么自由。任务三：宁波一模：20世纪著名的个体心理学之父阿尔弗雷德 阿德勒认为“我们每个人终其一生都在追求归属感与自我价值”。但是，在只有“我”的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；而在只有“我们”的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值。界定核心概念界定核心概念 在只有在只有“我我”的世界里，的世界里，个体很难个体很难找到他人认同的找到
22、他人认同的归属感，因为（归属感，因为（）在只有在只有“我们我们”的世界里，的世界里，个体也许就会丧失自我的个体也许就会丧失自我的意义和价值，意义和价值，因为（因为（）因此，无论在我的世因此，无论在我的世界还是在我们的世界，界还是在我们的世界，要么很难找到归属感，要么很难找到归属感，要么会丧失自我的意要么会丧失自我的意义和价值。义和价值。在只有在只有“我我”的世界里，个的世界里，个体也许能找到他人认同的归体也许能找到他人认同的归属感；因为（属感；因为（）在只有在只有“我们我们”的世界里，的世界里，个体也许不会丧失自我的个体也许不会丧失自我的意义和价值。因为（意义和价值。因为（）因此，在我的世界或因此，在我的世界或我们的世界，可能找我们的世界，可能找到他人认同的归属感，到他人认同的归属感，也可能不丧失自我的也可能不丧失自我的意义和价值。意义和价值。我我我们我们 他人认同的归属感他人认同的归属感自我的意义和价值自我的意义和价值孤芳自赏，不被看见孤芳自赏，不被看见 泯然众人，从众趋同泯然众人，从众趋同保持自我，提升价值保持自我，提升价值生不逢时，生不逢时，中正自守中正自守恰逢其时，两相成就恰逢其时，两相成就祝各位心想事成！