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1、大家是愿意在这样的教室里大家是愿意在这样的教室里学习，还是。学习，还是。在这样的教室里？在这样的教室里？没有学生愿意在脏、乱的教室里学习，大家都只愿意接受一个整洁、干净的教室，对不对?一、何谓一、何谓“公物公物”?公物，即公共物品，公物，即公共物品，包括包括公公众众的物件、的物件、设设 施或施或场场地地等。等。举举 例例物件：物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；设施：设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等；场所：场所：教室、实验室、操场、篮球场、草地等。二、为什么要二、为什么要爱护公物？爱护公物？你喜你喜欢这样欢这样的的环环境境吗吗？1.1.如果我如果我们们不不爱爱惜公物，我惜公物，我
2、们们的生活的生活环环境境质量质量就就会会越越来来越越差差。2.2.如果如果我们我们擅自破擅自破坏坏公公众设众设施，施，当我们当我们需要需要时时，就不能，就不能使用了使用了。你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？我我们们要要爱惜图书爱惜图书馆的书籍馆的书籍，不能，不能撕撕毁毁。我们要爱惜课室内的我们要爱惜课室内的设备，不能涂污设备，不能涂污。你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？在校园内，不能随在校园内，不能随手扔垃圾手扔垃圾你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？被撕裂的被撕裂的躯干躯干”保护你，伤害我！保护你，伤害我！破坏公物的原因破坏公物的原因蓄意发泄滋事。这些学生往往素质蓄意发泄滋事。这些
3、学生往往素质低下，且有一定的逆反心理；低下，且有一定的逆反心理；缺乏保护意识而无意损坏，如关门缺乏保护意识而无意损坏，如关门窗时过度用力等。窗时过度用力等。三、怎样去爱护公物？三、怎样去爱护公物？1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施；坏公共场所任何设施；2、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；3、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备，爱、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备，爱护寝室内的一切设施设备；护寝室内的一切设施设备；4、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜、注意节约，及时关灯、关水
4、、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全；绝浪费，保护财产安全；5、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争行为，向一切破坏公物行为作斗争 爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体现，爱护公物是一个人美好心灵的写照。爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。爱护公物，从我做起。让爱护公物成为我们每一个同学的自觉行动,让爱护公物成为我们每一个同学的良好习惯.让我们一起杜绝损坏公物的可耻行为.爱护公物,从身边做起,从小事做起,从我做起.爱不爱护公物就可以反映出一个人的修养,爱护公物是
5、集体生活的需要,就比如说我们的教室,如果大家都不去爱护,把灯弄坏,桌子乱涂乱划,垃圾乱丢等等,这样的环境我们还会去有心情读书和生活吗?一个中学生连最起码的这点意思都没有,那以后走入社会必定也就不会有很什么大的成就.爱护公物应该从小事做起,比如说不要在雪白的墙壁上乱涂乱划,或是留下你美丽的足印,不要在地板上乱吐痰,不要把垃圾留在课桌里.做为一名学生,理应做到爱护公物,不破坏,损坏公物,而且对那些故意损坏公物的行为提出批评,在课间休息时要文明，不要在教室里追逐吵闹。曾有看到过一些同学喜欢拿笔在桌子上乱写什么名字啊,骂人的话之类的,更有的喜欢在讲台上玩投影，让那投影来一个360的大转弯，这些可都是属
6、于破坏公物的行为啊,我们做为一名中学生,至少道德二字是不能忘的.学校的篮球场,希望大家都去爱护,毕竟那是我们运动的场地,你不去爱护它，那你又有什么资格去利用它呢？望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，就会感到这校园是属于我们的。校园是美的,但她给我们更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我们以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我们的校园，我们心中的一片净土。害群之马当休矣 历史上有这样一个故事：有一次，黄帝要到具茨山去拜见贤
7、人大隗（ku）。方明、昌寓在座一左一右护卫，张若、他朋在前边开路，昆阍（hn）、滑稽在车后随从。他们来到襄城原野时，迷失了方向，七位圣贤找不到一个人指路。这时，他们遇到一个放马的孩子，便问他：“你知道具茨山在哪吗？”孩子说：“当然知道了。”“那么你知道大隗住在那里吗？”那孩子说：“知道。”黄帝说：“这孩子真叫人吃惊，他不但知道具茨山，还知道大隗住在那里。那么我问你，你是否知道如何治理天下呢？”孩子说：“治理天下，就像我放牧马群一样，只要能把危害马群的马驱逐出去就行了。”黄帝大受启发，称牧童为天师，再三拜谢，方才离开。这就是典故害群之马之出处。害群之马，比喻危害社会或集体的人。这个故事告诉我们，
8、达到社会和谐、文明，最理想办法就分化、教育、打击、“消灭”害群之马。人类是追求美的，漫步在清溪河大堤，两旁林立的高楼，多姿溢香的桂花树，碧波粼粼的清溪河，高大壮观的龙柱，笔直的花纹石板路，有华夏楚文化第一长廊的汉白玉栏杆，石子路曲径通幽，婀娜多姿的杨柳随风摇曳，老少皆宜的健身器材应有尽有，古色古香的景观灯与红花绿树相互辉映这又是多么美妙的人间仙境，为我们带来的是美的环境、美的心情、美的享受。然而却有那么一群害群之马，因为他们的不文明行为，不仅破坏了社会公物，影响了城市环境，而且增加了政府对公共设施维修的经济负担，让我们美的生活出现了不和谐音符，怎能不令人痛心！成了过街老鼠、害群之马，其结果必然
9、是人人喊打，就是全民声讨之、共愤之、共同打击之。在社会走向文明进步，物质生活越来越丰厚的今天，每人都有建设美好家园的权利和义务。公共设施更需要大家共同来爱护，只有人人参与进来，我们的未来才会更加美好。中国人是讲究脸面的，我们的学校其实就是大家的脸面。你自己的脸面，你能随意破坏吗？因此，害群之马当休矣！下面让我们欣赏一则笑话：在一个水池里突然间死了一男一女，究竟是怎么死的，警方还在调查中。夜深人静时，小李的妈妈和来福走在了这条路上，小李的妈妈时不时的往后看，心里时分害怕。这时，来福突然说了一句话，把她妈妈吓到了：“妈妈，你看上面有两个人。”“不要乱说话，走，快点走。”她妈妈赶快拉着她走。这事一传十，十传百，很多人都知道了。记者就来到了小李家里：“小李，你说你上次在那里看到两个人，是真的吗?”记者问小李。“是真的。”她很认真的说。“好吧，你带我去。”记者就叫小李带他去。到了那里，来福用手指着电线杆上说：“你看，有两个人。”上面写的：“爱护公物，人人有则。”