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1、9 9 木兰诗木兰诗第第1 1课时课时 2 2、美点赏析、美点赏析 1 1、概括情节、概括情节学习目标：可汗可汗鞍鞯鞍鞯辔头辔头燕山燕山胡骑胡骑朔气朔气金金柝柝傍地走傍地走机机杼杼戎戎机机著我旧时著我旧时裳裳预习检测：字音 zhk hnjinpiynjrngshutuzhuchngbng预习检测：词义 唯闻女叹息唯闻女叹息军书军书十二十二卷卷朔朔气传金柝气传金柝赏赐百千强赏赐百千强胡胡骑骑愿愿驰驰千里足千里足著著我旧时我旧时裳裳一人一马称为一骑，一人一马称为一骑，一人一马称为一骑，一人一马称为一骑，代指胡兵。代指胡兵。代指胡兵。代指胡兵。只只表示多数，表示多数，表示多数，表示多数，不是确指。不
2、是确指。不是确指。不是确指。北方北方有余有余赶马快跑赶马快跑穿穿古代女子遮蔽下古代女子遮蔽下古代女子遮蔽下古代女子遮蔽下体的衣裙体的衣裙体的衣裙体的衣裙。整体感知：展示预习成果。展示预习成果。要求：要求：1.1.小小小小组组组组合合合合作作作作，组组组组长长长长分分分分配配配配任任任任务务务务。全全全全组组组组有有有有感感感感情情情情的的的的朗朗朗朗读选段。读选段。读选段。读选段。2.2.组内一位同学用四字词语概括本组所读情节。组内一位同学用四字词语概括本组所读情节。组内一位同学用四字词语概括本组所读情节。组内一位同学用四字词语概括本组所读情节。3.3.1-71-71-71-7小小小小组组组组
3、展展展展示示示示成成成成果果果果，8 8 8 8组组组组补补补补充充充充发发发发言言言言,评评评评出出出出前前前前三三三三名名名名小组。小组。小组。小组。代父从军代父从军双兔为喻双兔为喻奔赴边关奔赴边关征战沙场征战沙场辞官还乡辞官还乡归乡团聚归乡团聚美在修辞美在修辞美在形象美在形象美在写法（详略）美在写法（详略）美点赏析：小组合作：（小组合作：（小组合作：（小组合作：（1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3）组完成修辞部分赏析。）组完成修辞部分赏析。）组完成修辞部分赏析。）组完成修辞部分赏析。（4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6）组完成人物形象部分赏析）组完成人物形象部分赏
4、析）组完成人物形象部分赏析）组完成人物形象部分赏析 （7 7 7 7、8 8 8 8）组完成写法部分赏析。）组完成写法部分赏析。）组完成写法部分赏析。）组完成写法部分赏析。互互文文：上上下下句句的的意意思思是是互互相相交交错错、互互相相补补充充的的。上上下下两两句句或或一一句句话话中中的的两两个个部部分分，看看似似各各说说一一件件事事，实实则则是是互互相相呼呼应应，互互相相阐阐发发，互互相相补补充充，说说的的是是一一件事。件事。通俗来说就是通俗来说就是“你中有我，我中有你你中有我，我中有你”。将军将军 百百战死，壮士战死，壮士 十年十年归。归。研读赏析：1.1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买东
5、市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。辔头，北市买长鞭。2.2.开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。3.3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。研读赏析：夸木兰夸木兰 本本本本文文文文的的的的一一一一大大大大写写写写作作作作特特特特色色色色就就就就是是是是详详详详略略略略得得得得当当当当。详详详详写写写写木木木木兰兰兰兰的的的的女儿情态，略写她的英雄气概。女儿情态，略写她的英雄气概。女儿情态，略写她的英雄气概。女儿情态，略写她的英雄气概。作作作作者者者者不不不不惜惜惜惜笔笔笔笔墨墨墨墨描描描描绘绘绘绘的的的的往往往往往往往往都都都都是是是是他他他他所所所所要要要
6、要着着着着力力力力突突突突出出出出的的的的。这这这这首首首首诗诗诗诗所所所所要要要要突突突突出出出出的的的的是是是是对对对对木木木木兰兰兰兰孝孝孝孝敬敬敬敬父父父父母母母母、深深深深明明明明大大大大义义义义、勇勇勇勇担担担担重重重重任任任任的的的的性性性性格格格格的的的的颂颂颂颂扬扬扬扬。所所所所以以以以，对对对对残残残残酷酷酷酷的的的的战战战战争争争争一一一一笔笔笔笔带带带带过过过过。这这这这一一一一详详详详一一一一略略略略之之之之间间间间，隐隐隐隐含含含含了了了了作作作作者者者者对对对对美美美美好好好好生生生生活活活活的的的的向向向向往往往往祝祝祝祝福福福福，对战争的冷淡和疏离。对战争的冷
7、淡和疏离。对战争的冷淡和疏离。对战争的冷淡和疏离。详略得当详略得当 美美，是是寻寻常常的的，又又是是难难得得的的。有有时时，他他会会不不经经意意间间出出现现在在你你面面前前；有有时时，她她却却需需要要你你用用心心去去捕捕捉捉。让让我我们们做做个个有有心心人人，去去发发现现美，感受美，创造美！美，感受美，创造美！9 9 木兰诗木兰诗第第2 2课时课时木兰诗中木兰诗中“互文互文”的赏析的赏析什么叫互文什么叫互文互文：互文：也叫互辞，也叫互辞，是古诗文中采用的一种修辞方是古诗文中采用的一种修辞方法。古诗文中对他的解释是：法。古诗文中对他的解释是：“参互成文，含而见义参互成文，含而见义”具体地说，它是
8、这样一种形式：上下两句或一句话具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。思的修辞方法。互互 文文 的的 分分 类类单句互文单句互文对句互文对句互文排句互文排句互文隔句互文隔句互文 这里不能理解成烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙，而应该理解为:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。烟、水、月、沙四者
9、，被两个笼字和谐地融合在一起，汇成一幅极其淡雅的水边夜色图。烟笼寒水月笼沙 -杜牧泊秦淮单句互文：即在同一个句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。示1例示例2对对 句句 互互 文文 对句互文就是对(下)句中含有出(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下)句将要出现的词，对句出句的意义相互补充。例如:开我东阁门,坐我西阁床。译文:打开东阁、西阁的房门，坐在我的床上例如：当窗理云鬓，对镜帖花黄译文:当着窗子，对着镜子，整理像云一样柔美的头发，在额上贴好花黄将 军 百 战 死，壮 士 十 年 归。译为：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故
10、乡。（“十年归”）。排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。例如:东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。译文：在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。排句互文排句互文示3例示例4隔句互文隔句互文:指两句互文之间，有指两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式。其他句子相隔的互文句式。例如例如:十旬休假，胜友如云十旬休假，胜友如云;千里千里逢迎，高朋满座。逢迎，高朋满座。诗中诗中“十旬休假十旬休假”、“千里逢迎千里逢迎”是隔句，是隔句，“胜胜友如云友如云”、“高朋满座高朋满座”是互文是互文“胜胜”“友友”“高高朋朋”“如云如云”、“满座满座”相互交错，补充说明。相互交错，补充说明。译文译文:正逢十日体假的日子，杰出的友人和高贵的正逢十日体假的日子，杰出的友人和高贵的宾客去聚集宾客去聚集;他们都不远千里来到这里聚会，坐满他们都不远千里来到这里聚会，坐满了席位。了席位。小结 互文就是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相交错，互相补充，说的是同一件事。简而言之，互文就是指一联中的两句词语意思的互相补充。使用互文，使文辞简洁精炼。在有限的字数内，表达完整的意义，增加语句的内涵。感感 谢谢 聆聆 听！听！