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1、诗经诗经二首二首 诗经诗经 被评为被评为“世界最美的书世界最美的书”诗经诗经周南周南关关 雎雎学习目标1、了解诗经的常识，明确诗经在中国文学史上的价值。2、品味与赏析诗歌的音乐美、意境美与情 感美。3、体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦胧之美。诗经简介 诗经诗经是我国现存是我国现存最早的一部诗歌总集最早的一部诗歌总集，先秦时通称，先秦时通称诗诗或或（），到（），到（）时称为）时称为诗经诗经。收录西周初到春秋中叶。收录西周初到春秋中叶的诗歌（的诗歌（）篇。全书分为（）篇。全书分为（）（）（）（）（）三部分。）三部分。“风风”是各地方的民歌民谣，是各地方的民歌民谣，“雅雅”是正统宫廷乐歌，是正统
2、宫廷乐歌，“颂颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀 诗经诗经以以（四四 ）言为主，讲求节奏和用韵）言为主，讲求节奏和用韵，常常，常常采用（采用（赋、比、兴赋、比、兴 ）的）的 表现手法，在章法上具有（表现手法，在章法上具有（）的特点）的特点。具有一唱三叹具有一唱三叹的艺术效果的艺术效果。诗经诗经是后代现实主义文学的源头是后代现实主义文学的源头。相传相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家儒家 的的“五经五经”之一，称为之一，称为诗经诗经。诗三百诗三百汉代汉代305风风雅雅颂颂 重重章叠章叠句句 诗经诗经地位
3、：地位：中国中国现实主义文学现实主义文学的源头是的源头是诗经诗经。中国中国浪漫主义文学浪漫主义文学的源头是屈原的的源头是屈原的离骚离骚。四书五经四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。生学子的必读之书。五经：五经：诗诗书书 礼礼 易易 春秋春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周礼周礼春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子作品简介作品简介指十五国风，是各地的民间歌谣指十五国风，是各地的民间歌谣。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。（陈述）。（陈述）“以彼物比此物也以彼物比此物也”。（比喻）。（
4、比喻）“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”（起兴）（起兴）诗经诗经的的“六义六义”三大基本内容：三大基本内容：三大表现手法：三大表现手法：“风风”“雅雅”“颂颂”“赋赋”“比比”“兴兴”分分大雅大雅 、小雅小雅作品简介作品简介 关雎关雎是是诗经诗经开卷的开卷的第一首诗第一首诗，历来，历来为人重视。为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可所以本诗可以理解为一首以理解为一首爱情诗爱情诗。“关雎关雎”是以诗歌首句中是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。的两个字作为题
5、目，其它篇章亦是如此。解题解题 雎鸠鸟传说中是一种情谊十分专注的水鸟，雎鸠鸟传说中是一种情谊十分专注的水鸟，其一或死，另一只就忧思不食，憔悴而死。其一或死，另一只就忧思不食，憔悴而死。关睢关睢关关关关/睢睢鸠，在鸠，在河河/之之洲。洲。窈窈窕窕/淑淑女，君女，君子子/好好逑逑。参参差差/荇荇菜，左菜，左右右/流流之。之。窈窈窕窕/淑淑女，女，寤寤寐寐/求求之。之。求求之之/不不得，寤得，寤寐寐/思思服。服。悠悠哉哉/悠悠哉，哉，辗辗转转/反反侧。侧。参参差差/荇荇菜，左菜，左右右/采采之。之。窈窈窕窕/淑淑女，琴女，琴瑟瑟/友友之。之。参参差差/荇荇菜，左菜，左右右/芼芼之。之。窈窈窕窕/淑淑
6、女，钟女，钟鼓鼓/乐乐之。之。hohoqiqixngxngw miw missmomollzhnzhn j jyoyotiotio 水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子配偶配偶这里指日日夜夜。这里指日日夜夜。寤：醒时。寤：醒时。寐：睡时。寐：睡时。名作动，弹琴鼓瑟名作动，弹琴鼓瑟名作动，亲近名作动，亲近使动用法，使使动用法，使快乐快乐古义：古义：求求取取 今义：今义：流动。流动。窈窕窈窕:寤寐寤寐:助词，的。助词，的。例：在河之洲例：在河之洲代词代词 例：左右流之例：左右流之名作动，敲钟击鼓名作动，敲钟击鼓友：友：洲洲:逑逑:琴瑟琴瑟:钟鼓钟鼓:乐：乐：流流:虚词虚词 之之:特殊
7、用法特殊用法重点实词重点实词芼芼:挑选挑选文言知识文言知识关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。第第一节：以一节：以比兴比兴手法手法开篇，由开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。想。由此奠定了全篇的抒情中心。此处此处，写鸠鸟鸣叫，既象征，写鸠鸟鸣叫，既象征男女男女间和谐恩爱，间和谐恩爱，又给诗歌染上了一又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛层浓浓的欢乐气氛。第二第二句统率全诗。句统率全诗。关关 雎雎诗歌赏析诗歌赏析逑：配偶逑：配偶第一章第一章关关关关
8、雎鸠，雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人）（触景生情，由景到人）雎鸠鸟不停地叫，在水中的沙洲。有雎鸠鸟不停地叫，在水中的沙洲。有一个一个姑娘在河边采荇菜姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然爱慕之情油然而生。而生。概括内容：概括内容：发现心仪的姑娘。发现心仪的姑娘。参差参差荇菜，荇菜，左右流之。左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。求求之不得，之不得，寤寐思服。寤寐思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反
9、侧。辗转反侧。第二第二节：节：诗歌以诗歌以眼前景物为眼前景物为比喻比喻，以时而向左时而向右，以时而向左时而向右挑挑选选、采摘采摘荇菜的动作荇菜的动作，隐喻隐喻淑淑女难以追求女难以追求，以及，以及君子对淑女君子对淑女锲而不舍的追求。锲而不舍的追求。第第三三节：节：通过通过对君子对君子求之求之不得不得的具体情态的的具体情态的细致描写细致描写，极其逼真地极其逼真地表现表现 了这位君子了这位君子对心目中恋人的对心目中恋人的痴情和执着。痴情和执着。诗歌赏析诗歌赏析第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠
10、哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。1 1、概括内容、概括内容男子对女子追求不得和极度思念男子对女子追求不得和极度思念2 2、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧辗转反侧”(无法入眠无法入眠)思考思考参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。第四、五节：第四、五节：虚虚写君子写君子在想象中在想象中与淑女与淑女相会的情景相会的情景。以来以来采摘荇菜采摘荇菜的眼前情景起兴，的眼前情景起兴，设想设想这位女子已经这位女子已经答应自己的要答应自己的要求求，于是君子兴奋地弹奏琴瑟，
11、于是君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓对他表示亲近。敲击钟鼓对他表示亲近。通过对这种幻想的通过对这种幻想的烘托渲染烘托渲染，将，将主人公追求主人公追求爱情的炽烈专一爱情的炽烈专一表现表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。诗歌赏析诗歌赏析第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。1 1、概括段意、概括段意男子想像与女子相会情景。男子想像与女子相会情景。2 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过
12、弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。出了男子追求爱情的炽烈专一。3 3、全诗的线索是如何的？、全诗的线索是如何的？发现发现思念（求不得）思念（求不得）相会（想像中）相会（想像中）思考思考 一一、托物起兴：、托物起兴：“兴兴”，开头开头以雎鸠和鸣的情景起兴以雎鸠和鸣的情景起兴，渲染，渲染一种情一种情意绵绵、痴心相恋的情调意绵绵、痴心相恋的情调。“关关关关”，从，从听觉听觉上触动了诗人的情怀上触动了诗人的情怀；“在河之洲在河之洲”，又从，又从视觉视觉上引起诗人的上引起诗人的遐思遐思，那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀真是自己理想的伴侣呀！后文以后文以荇菜荇菜起兴，写
13、出了一个男子对一个女子的起兴，写出了一个男子对一个女子的美好感情。美好感情。二、韵律和谐：二、韵律和谐：1 1、运用、运用重言重言（关关关关）2 2、运用、运用双声双声（参差参差）3 3、运用、运用叠韵叠韵（窈窕窈窕）4 4、运用、运用重章复唱重章复唱的手法。的手法。艺术赏析艺术赏析关雎是诗经的第一篇，关雎是诗经的第一篇，描写了一个男子对一个女子的思描写了一个男子对一个女子的思慕慕、追求过程，、追求过程，相思之苦以及对相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈地追求，表美好爱情的大胆热烈地追求，表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。诗歌主旨诗歌主旨内容小结内容小结 这首诗通过一个男子在河这首诗通过一个男子在河边
14、遇到一个采摘荇菜的姑娘，边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，姑娘的一系列追求过程，充分充分表现了古代劳动人民内心对美表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思达了青年男女健康、真挚的思想感情想感情。本篇是诗经的首篇，本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心更加表明了关雎在古代人们心中的地位。中的地位。1 1、主、主要要内容内容：用：用简洁的语简洁的语言概括诗歌写了
15、什么内容言概括诗歌写了什么内容。2 2、关键词句、关键词句：能：能统领全诗对全诗起关键作用统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？的词句是什么？在结构上统领全诗的句子是：在结构上统领全诗的句子是：。能突出主旨是全篇中心的一个字是：能突出主旨是全篇中心的一个字是：。一个男子对一个在一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，娘的爱慕，相思，幻想成亲幻想成亲由喜悦到由喜悦到失望再到失望再到愉悦的感愉悦的感情变化情变化求求这是一首这是一首 诗，写了诗，写了 的的故事，抒发了故事，抒发了 。爱情爱情窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑巩固练习巩固练习A:A:这首诗歌为我们描写了些什么
16、样这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意的景物？（营造了一种怎样的意境？境？）这首诗描写的景物有这首诗描写的景物有 .描写的人物有描写的人物有 ;产生的效果是产生的效果是 .关关鸣叫的雎鸠关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜还有参差的荇菜 。美丽的采荇女，多情的君子美丽的采荇女，多情的君子有景物，有人物，有故事，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，有画面，有情感，交织融合，意境优美。意境优美。巩固练习巩固练习意境情感意境情感B:B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？1 1、从诗中的、
17、从诗中的“”可以看出，可以看出，君子初见淑女时，心中充满着君子初见淑女时，心中充满着 的的情情感。感。2 2、从诗中的从诗中的“”“”可可以看出，君子追求淑女时，特别是以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得求之不得”时，时，内心内心 的的情感情感。3 3、从诗中的、从诗中的“”“”“”可以可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心愉悦情景，此时此刻，君子的内心 的的情感。情感。4 4、全、全诗诗表达表达的的是是一一种种 的爱的爱情情。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 喜悦和爱慕喜悦和爱慕辗转反侧辗转反侧 寤寤
18、寐寐思思服服 焦虑、苦闷、失望焦虑、苦闷、失望琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之陶醉和幸福陶醉和幸福真挚、直率、纯真挚、直率、纯洁、质朴、美好洁、质朴、美好巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习5.5.下列对这首诗的理解和分析下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.关雎关雎写了小伙子对意中人的思念、追求写了小伙子对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。B.B.本诗主要运用了比喻的手法本诗主要运用了比喻的手法,表现了古代青年表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。对爱情婚姻大胆执着的追求。C.C.本诗结构严谨本诗结构
19、严谨,起伏相间起伏相间,四字句贯穿全篇四字句贯穿全篇,节奏欢快节奏欢快,形式整齐形式整齐,感情奔放。感情奔放。D.D.诗句多用诗句多用“参差参差”“”“辗转辗转”“”“窈窕窈窕”等双声叠等双声叠韵词韵词,使得诗歌音韵和谐。使得诗歌音韵和谐。B B 巩固练习巩固练习6.6.请从表现手法的角度赏析请从表现手法的角度赏析“关关雎鸠关关雎鸠,在河之在河之洲。窈窕淑女洲。窈窕淑女,君子好逑。君子好逑。”7 7.请任选角度请任选角度,赏析赏析“悠哉悠哉悠哉悠哉,辗转反侧辗转反侧”两两句的妙处。句的妙处。答：运用比兴的手法答：运用比兴的手法,以水鸟和鸣起兴以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。引
20、出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。答答:运用反复的修辞手法运用反复的修辞手法,写出了小伙子对意写出了小伙子对意中人的思念之情。中人的思念之情。第二课时 蒹蒹 葭葭诗经秦风学习目标学习目标1 1、熟读成诵，理解诗歌的内容。、熟读成诵，理解诗歌的内容。2 2、反复朗读，领悟诗歌的艺术。、反复朗读，领悟诗歌的艺术。3 3、深入理解，提高诗歌鉴赏能力。、深入理解，提高诗歌鉴赏能力。1.1.诗经诗经六义六义：2.2.诗经诗经三三大基本内容大基本内容：3.3.诗经诗经三大表现手法三大表现手法：4.4.语言特色：语言特色：四四言言为主，兼有为主，兼有杂言杂言 重章叠句重章叠句 双声叠韵双声叠韵 押韵押韵内容回
21、顾蒹 葭蒹葭蒹葭选自选自十五十五国风国风的的秦风秦风，属，属秦国民秦国民歌歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈神韵缥缈，引人遐想，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是“芦苇芦苇”，生于水边生于水边。诗歌赏析诗歌赏析一读，读准字音一读，读准字音蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄
22、从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。jin jis huqxmichszhj 蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，在伊人，在水水/一方。溯洄一方。溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。且长。溯游溯游/从从之，宛在之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/凄凄，白露凄凄，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，在伊人，在水水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。溯游且跻
23、。溯游/从从之，宛在之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，在伊人，在水水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。且右。溯游溯游/从从之，宛在之，宛在/水中沚水中沚 。蒹葭蒹葭二读，读准节奏二读，读准节奏自读，整体感知自读，整体感知诗歌的主要内容是什么？诗歌的主要内容是什么？谁谁干了什么？干了什么？这首诗描写了一个小伙这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追子对意中人的爱慕和追寻，寻，表现表现了他了他可望而不可即的可望而不可即的失望失望、惆怅的心情。、惆怅的心情。诗歌描写诗歌描写了哪些了哪些景物景物，营造了一，营造了一种怎样的种怎样的气
24、氛气氛？芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水渲染了一种渲染了一种萧瑟清冷萧瑟清冷的气氛，为主的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。人公的活动和心情奠定了基础。合作探究合作探究伊人伊人水一方水一方水之湄水之湄水之涘水之涘男主男主人公人公溯洄从之溯洄从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右溯游从之溯游从之水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚失意、失意、烦恼、烦恼、痛苦、痛苦、凄苦凄苦诗中的淑女和君子各是怎么样的形象？诗中的淑女和君子各是怎么样的形象？合作探究合作探究淑女：不仅有美丽的外表，还有淑女：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。美好的心灵。君子：德才兼备、有情有义、有
25、君子：德才兼备、有情有义、有礼有节礼有节。这首诗歌抒发男主人公了对意中人的这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追求的执着追求的思慕之情思慕之情，以及欲见而不，以及欲见而不可得的可得的惆怅之惆怅之情。情。主主 题题抒发了抒发了.（1 1）主题的朦胧：）主题的朦胧：写爱情、写理想写爱情、写理想.（2 2）意境朦胧）意境朦胧 景色：秋晨雾霭、烟水迷离。景色：秋晨雾霭、烟水迷离。“伊人伊人”身份不确定，若隐若现，可望不可即。身份不确定，若隐若现，可望不可即。主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。情景交融，相辅相成。情景交融，相辅相成。一、一、朦朦胧胧美美写作特色写作特色（1
26、1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。形象而又含蓄地表现出来。（2 2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分主人公追求
27、行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。含蓄地勾画了施受双方的形象特征。伊人伊人-高洁、可敬、可亲、可爱。高洁、可敬、可亲、可爱。主人公主人公-不畏险阻，百折不挠，执着追求，不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。坚贞不渝。2 2、含蓄美、含蓄美3 3、音乐美、音乐美（1 1）重章叠句，一意化为三叠。）重章叠句，一意化为三叠。三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。（2 2）每章用韵，具有音韵美。）每章用韵，具有音韵美。第一章压第一章压angang韵，第二章压韵，第
28、二章压I I韵，第三章压韵，第三章压I I韵。韵。关雎关雎与与蒹葭蒹葭有什么不同？有什么不同？比较阅读比较阅读关雎关雎重于叙事，是热情的恋歌，表现对爱情和重于叙事，是热情的恋歌，表现对爱情和婚姻的大胆执着的追求，感情坦率，健康明朗，热婚姻的大胆执着的追求，感情坦率，健康明朗，热情浓郁。情浓郁。蒹葭蒹葭中却没有明确的故事，含蓄委婉抒发了君中却没有明确的故事，含蓄委婉抒发了君子对伊人可望而不可即的无限情意。全诗充满惆怅子对伊人可望而不可即的无限情意。全诗充满惆怅和伤感，意境更加含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。和伤感，意境更加含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。1 1、内容上、内容上2 2 2 2、表现手法
29、上、表现手法上、表现手法上、表现手法上蒹葭蒹葭比比关雎关雎的的“兴兴”的特点更加的特点更加突出。突出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”和和“伊人伊人”的形象交相辉的形象交相辉映，浑然一体，用做映，浑然一体，用做起兴起兴的事物与所要描的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。绘的对象形成一个完整的艺术世界。1.蒹葭蒹葭中点明季节的诗句是：中点明季节的诗句是：2.出自出自蒹葭蒹葭的成语有：的成语有：课堂检测课堂检测蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜秋水伊人、在水一方秋水伊人、在水一方3.蒹葭蒹葭中，一唱三叹，叙写中，一唱三叹，叙写“溯洄从之溯洄从之”的艰险的艰险的诗句是有的诗句是有：道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右2.这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样样 的画面？的画面？如何理解这首诗抒发的感情？如何理解这首诗抒发的感情？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？萧瑟、凄清的秋景画面萧瑟、凄清的秋景画面对美好爱情的追求、相思之苦对美好爱情的追求、相思之苦全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐加深，鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐加深，具有强烈的感染力。具有强烈的感染力。