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1、我的奇思妙想教学设计我的奇思妙想 - 语文S版三年级下册 高州师范附属第一小学 梁小红课前准备：准备红笔、卡纸、板书课题、在黑板上划横线、装电子笔课前五分钟：播放一些发明创造的图片介绍同学们，科技馆今天正举行一场“科技博览会呢，上课前老师先带你们去看一看吧，请看屏幕看到这么多发明创造，你有什么想说的?（1、同学们看得很认真,听得很仔细，看来同学们都被这些发明创造深深吸引住了.2、上课时间快到了，请同学们稍微准备一下。)上课时间到了，我们上课！一、回顾学情,明确要求（一)同学们,刚刚看到的这些发明创造大大的方面我们的生活，在第三单元课文中，也介绍了许多发明创造,比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的
2、吸尘器，这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧.板书课题、齐读课题.质疑：奇思妙想是什么意思?说得对,就是奇特、奇妙、新奇的想法(点奇、妙)（二)应该怎样介绍我们的奇思妙想呢？请同学们自由读习作要求,想想你知道了什么？（是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要修改）（组织课堂：我发现这个同学的上课习惯非常好，读完后马上坐端正了）你知道得真多！你真会读书！小结:同学们都很会审题，原来在介绍我们的物品时，就要说清楚物品的名称、材料、外形、用途这几个方面。二、奇思妙想，选定物品（一)同学们，人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来
3、便利的产品，比如：1、 为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了（吸尘器）。2、 为了方便学习英语，所以人们发明了（点读笔）3、 为了方便用手机拍照，所以人们发明了(自拍神器）（二）可见,生活处处有奇思妙想。同学们，你们想发明什么物品?为什么发明它？学生思考时教师板书:名称引导学生把名称和原因说完整，好的发明让学生上台板书。（提问八个)1、 你真会观察生活,能想到这么好的方法解决它，掌声表扬他。请你上黑板把它写出来。2、 你的想法真有创意，也请你在黑板上写下来3、 你的发明太实用啦,请你上来写一写.4、 哇，这个发明太伟大了，能解决一直困扰着人们的问题。你也上来写一写5、 这个发明制造出来后
4、，肯定会大卖！在黑板上把它写下来6、 你把发明物品的名称和原因说得真具体。表扬他！7、 摇钱树、穿越时空这样的想法使现实都乱套了，所以我们的想象不仅要大胆更要合理8、 这个发明也很吸引人,请你上来写一写吧9、 讲到功能时：听清楚老师的要求，请你把发明物品的名称和原因说清楚就可以了同学们的想像真丰富，有这么多的奇思妙想。（上黑板写的同学字写得很工整，需要注意的地方是这里写了一个错别字，用红粉笔改)三、学习方法，指导习作(一）怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢?下面我们来看看张衡这篇课文，作者是怎样把地动仪介绍清楚的？出示课文片段，请学生默读,想一想： 1、作者先写了什么再写什么最后写什么?（一下子
5、就找到了作者的写作方法，你肯定是个理解能力特别强的孩子.反馈板书：材料、外形、功能）2、 在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形状像大酒坛，那他是按什么顺序来写各部分的吗？（请注意这些词语是按什么顺序写的？从上到下的顺序） 这个同学很会发现，能通过这些词一下子就找到了作者的写作顺序3、 总结:我们介绍发明的物品时就要按一定顺序来写（二） 请同学们按照这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想。要是交流完了，你就像这个同学一样坐端正，把手举起来。请你来跟大家分享你的发明创造。同学们，我们说话时声音要响亮、内容要完整具体,其他同学认真听,看他哪些方面说得好或者你有什么要补充？点评（是否按顺序、是否有条
6、理，是否用好词好句1、 这个同学听得真仔细，能发现这个小细节。2、 这个建议提得好!3、 你能回答他的疑问吗？谁来帮帮他？对,如果能把这一点说具体，相信你的发明会更完美！ 4、这个同学还帮你补充了一个新功能,这样相信你的发明会受到更多人喜欢。你能根据同学的建议，按名字、材料、外形、用途的顺序再介绍一遍吗？（指导说完整） 这个同学在大家的帮助下，经过修改后，果然把发明的物品介绍得更清楚了。四、自由起草，独立习作现在请同学们按照这样的要求把自己发明的物品写下来，你是怎么想的就怎么写，用上平时积累的好词好句.（出示起草要求）可以从这两方面中选一个方面来写。(写作过程中,快的可以写两个方面）五、 展示
7、习作，互评互改1、 老师发现很多同学都把一个方面写好了，没写完的我们课后再把它写完整,请同学们先停下来,欣赏这个同学的习作.看看这个同学写的怎么样。请小作者读一读:你从哪几个方面介绍发明的物品?你认为你写得最好的地方是？其他同学还认为他哪些地方写得好或者有什么疑问和建议?（波浪线画出好的地方，注意错别字和标点符号）用修改符号改一改2、 还有谁也写了这一方面的发明？展示相同习作：比较不同之处（段落不同.外形、材料、用途不同，哦,发明的物品虽然相同，但它们的材料、外形、用途却很不相同，两个同学都写得各有千秋,看来同学们的想象力都很丰富呢！）3、 (或者：老师对XX这个发明很感兴趣，这是谁的发明呀？你能拿上来跟大家分享吗?)有谁写了黑板上的这些发明?你能拿上来给大家分享吗?4、 后五分钟，互评互改：向同桌介绍自认为自己写的最好的地方？请同桌给你提提建议.六、总结收获,布置作业这节课，我们介绍了自己想发明的一个物品，我们懂得了要把它的材料、外形和功能写清楚，还懂得了要按一定顺序写外形,请同学们课后把还没完成的部分写完整，再互相修改，最后再工工整整地把它抄在作文本里.七、 板书名字我的奇思妙想材料外形:从整体到部分按顺序用途4