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1、教师招聘考试作文范文请以教态为话题，写一篇800字以上的作文。规定：条理清楚，不得抄袭。1.参考范文教师应和学生一起成长教师的职业是特殊的，由于教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教师是塑造人的事业，应当以人为本。教师在教学中的地位是平等中的首席，也就是说教师与学生是平等的，教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的发展，而不够专业的教师对学生的发展也许起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业，要想胜
2、任它，就必须把精力放在学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。第一，要进一步研究学生。 学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须进一步研究学生的特点，把握学生的不同特性进行针对性的教育教学，才干促进他们发展。解。备课要备学生。备课不仅仅是研究教材，设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学第二，要关注学生发展。 课堂教学的成效应看学生的发展。一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与情。从学生实际出发选择合适的教法，设计教学方案才是有效的。 多途径了解学生。可以通过观测、谈话等正
3、面了解，也可以从同学、家长等侧面了限度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。学生的三维目的得以提高，这就是有实效的好课。要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目的的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体验过程，掌握方法，升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。要让每个学生都得到发展。学生总有差别，而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别，不必苛求学生们都达成同一高度，同一水平。只要他在原有水平上有所提高，我们就应当大力表扬鼓励他的进步，使之获得成就感，从而产生源源不断的动力
4、。每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满成功的喜悦。第三，向学生学习。 专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应当是参与实践，在教学上炉火纯青的师者：如饥似渴地读书，不耻下问的学者。不仅仅去学理论，更应注重实践。教学的过程是总结经验、提高理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的反刍。只有不断地反刍，才干使教师自身不断成长，走上专业化之路。总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。研究学生，关注学生，我们才干不脱离教学实践，向学生学习，我们才干获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教
5、师的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到更多的快乐。2.参考范文 德育教育工作之我见 加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和科教兴国战略实行的主线问题。常言道，千里之行，始于足下。忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示，青少年犯罪是由于有近50的人在其童年时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边沿，德育工作的重要性毋庸臵疑。因此，我们必须明确：把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来
6、做： 一、以生立教，为人师表 我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的人格，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具有的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：教师的职务是自己的楷模教育学生。俄国教育家乌申斯基则告诉我们：任何章程和任何大纲，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教育事业的作用。一句话：要照亮别人，一方面自己心中要有光明，要想点燃别人，一方面自己心中要有火种；要想在学生心中牢固
7、纯熟；树立社会主义荣辱观，我们教师必然要有崇高的师德。学高为师，身正为范，让我们用诚实正直和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成崇高的人格。二、要与学生做朋友 作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在好与差的差异，教师应因材施教，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与庇护。由于每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。假如我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常快乐，进而会建立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。让学生
8、都能亲其师，信其道。三、要对的对待学生的过错 在德育教育工作中，对的对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错也许就会影响孩子一生的发展。对待他们的过错，一方面应当寻找因素。学生产生过错行为的因素有很多方面，教师另一方面是要对学生给予信心。有过错行为的学生由于经常受到教师的批评、指责，同要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。 学们的取笑、歧视，其心理总是比较心虚、敏感的，对教师和周边的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惊心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来
9、，从主线上改变同他们的关系。假如师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师结识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。最后是自我评价。让学生进行自我评价，找出自己的优缺陷，给那些对自己缺少自觉控制的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过错的性质、危害，克服方法。教师要发明一种坦率诚实的气氛，让学生认真地直书自己的见解。其实除了以上所说的几方面以外，还不能排除一个极其重要的因素-家庭。要做好这
10、项工作，还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一，只有是采用三结合德育网络的共同作用下才干把我们的德育工作落到实处。总之，冰冻三尺，非一日之寒。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才干保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和对的有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。3.参考范文 谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对爱学生是教师的天职
11、 作为教师，我们一方面要有爱心，也就是爱学生。 学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地庇护他们，做他们的密切朋友和指导者。斯霞说：人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。陶行知曾提出爱满天下，因此他才干做到捧着一颗心来，不带半根草去。正是由于教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生碰到不顺心的事，我
12、及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写你最敬佩的一个人，结果，全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才干得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱特别体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是头痛而是心疼，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是朽木，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观测、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非朽木，而是由于家庭条件太差
13、而影响了学习。为此，我一方面给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才干思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。师爱尚有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达成较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不仅教育不好学生，并且
14、尚有损自己的形象。 爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心，毋庸臵疑，爱学生是教师的天职。4.参考范文教师，我向往的职业教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉；教师多少年来被各种各样的人评价为人类灵魂的工程师、园丁、蜡烛，教师是个既伟大又平凡的职业。教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是最崇高、最光辉，就是由于教师是人类灵魂的工程师。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。然
15、而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和发明者，是精神花园里的一个园丁。师者，所以传道、授业、解惑也。传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员重要由一代一代的教师组成，一代相称于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在
16、这个过程中，应当有三种情况：一是没有按规定传到或是传错了传丢了等，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人二是刚刚符合规定传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不仅按规定子弟者即是。 传到，并且加进了自己的内力和内功，使知识接力棒自身越来越新、越来越有用，这是智者。发明发明，作出奉献，人类一定记住他。我想，我决不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！当然要达成智，需要付出艰苦卓绝的努力。一方面必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有多余，再讲几个要点)等，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所发明，有所奉献！让教师这个职业带给人们
17、更多的真知，让我的生命燃烧得更故意义吧！ 5.参考范文 新教师如何上好第一节课 一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲。良好的开始是成功的一半，刚刚参与工作，或者接手一个新班，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于我们的教学工作至关重要。心理调适，尽快进入教师角色初任教师，其扮演的社会角色发生了主线性的转变。即由受教育者-学生变成了教育者-教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其重要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快
18、适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色盼望。作为新教师，上课前要有良好的心理准备。一方面要克服畏惧心理，树立应有的自信心；另一方面，虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；然后，设想在第一堂课中也许出现的问题和对问题的解决方法与补救措施；最后，入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。精心备好第一堂课，以便打好第一仗教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充足，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作积极权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简朴
19、的事，进一步研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学环节严密，紧凑等等。上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不快乐？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师
20、假如不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会由于老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感爱好。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，假如对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。反复试教，总结优点和缺陷。上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行预演，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别纯熟，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。由于学生从老师讲课的纯熟
21、限度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信不久就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。充足发挥新教师的首因效应。教学实践表白：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种先入为主的心理定势。教育心理学中也十分强调：教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自己的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生是他们知
22、心朋友的印象，从而为自己的后继教学发明良好的条件。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就规定教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，解决好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。6.参考范文教态-写在脸上的师德教态是教师的名片，是写在脸上的师德。在教育教学过程中，孩子们是
23、通过教师的教态了解教师的。教态是教师面对学生的最直接表现，是学生得到的最直观结识。教态是构成教学艺术的重要组成部分，强调教态的重要性，就是强调教师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。仪表-即教师如何设计自己的外部形象，也就是教师应如何着装与化妆。服饰与仪容体现的是一种文化，反映的是个人修养。教师的职业特点，规定教师仪表要得体、有品位。要着正装、化淡妆。教师的服装、服饰不能太随意、太前卫；女教师不宜佩带过多的饰物；即不能不修边幅，也不能浓妆艳抹。看似穿衣戴帽的小节，但因学校无小事教师无小节，也就必须小题大做了。情感-教态的核心。在课堂上教师的表现能否感染学生，取决于教师对情感的
24、把握。作为教师，每当你走进课堂，给孩子们的第一印象，应当永远是精神饱满，永远有精气神。固然教师也有喜怒哀乐，也会有情绪低沉的时候，但只要站在孩子们面前，只要在孩子们中间，就应当来情绪，这就是教师的职业道德，是为师者的基本觉悟。讲情感，就是讲真情实感。不是做作，不是表演，而是教学内容、教学环节的需要，是教师真实情感的流露，更是孩子们的需要。孩子们的学习爱好是需要教师去引导、去调动的。教师要可以把握学生情绪，可以适时煽情。平淡无味的教学方式，孩子们是不会感爱好的。一旦他们感到乏味，就会失去学习爱好，爱好没有了，还怎么能学的进去。教师要调动学生的情绪，必须一方面调动自己的情绪。没有激情的老师，算不上
25、是一个好老师。语言-师生间交流的桥梁。教师的情感基本是通过语言表达的。语言表达能力是教师的基本功。作为基本功，它一方面规定语言流畅、无语病。作为教师，语言不仅要流畅、无语病，更要有吸引力。功底深的教师，课堂上经常会妙语惊人，令学生兴奋不已，这就是语言的魅力。当前，每位为师者无不渴望提高自己的教学能力。但教学能力的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程，一个从量变到质变的过程。基本功讲究的是扎实，是一步一个脚印。各行各业的成功者无不是基本功的出类拔萃者。教学是讲究科学的，必须用科学的态度，按客观规律办事，来不得半点儿虚伪与取巧。脚踏实地的态度就是科学的态度，功到自然成。落红不是无情物，化作春泥更护
26、花，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。7.参考范文教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正由于奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得崇高伟大。即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛劳奉献的背后，在努力的付出
27、之后，教师也不久乐，他们换来的是学生的明天。桃李满天下桃李不言，下自成溪当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。鞠躬尽瘁死而后已，教师不应当放弃自己的追求，教师应当坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐从小就有这个很抱负的抱负，即使在现在的的此时此刻，假如能给我一个机会，我还是乐意 去做一个老师。我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。我当时想：假如有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的
28、人 假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，此后别再我崇敬我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王专家,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播.周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。都说职场如战场。老师们在社会
29、、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。 我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她同样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简朴地多。假如有一天有机会，我还是会选择做一名老师。从小就有这个很抱负的抱负，即使在现在的的此时此刻，假如能给我一个机会，我还是乐意去做一个老师。我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。我当时想：假如有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人
30、，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，此后别再吃苦。我崇敬我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王专家,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播.周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹
31、立在讲台之上。都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她同样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简朴地多。假如有一天有机会，我还是会选择做一名老师。教师是人类文明的启蒙者和传播者，历来被视为神圣的职业。但困惑的是，教师虽受尊重，职业却不热门。问卷调查显示，中小学生向往教师职业的比例不到40%。这一现象客观反映了教师职业与相称部分职业仍然存在一定的差距。现在教师面临的工作压力和心理压力随着社会对教育
32、的重视、关注与日俱增，而待遇却仍然做不到不低于公务员的水平，是教师职业不能成为人们羡慕的重要因素。一方面，教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。另一方面，教师是楷模。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里重要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才干使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像
33、父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达成知心朋友同样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里都有一本说不完的故事，哪怕是学生道一声老师好，或者留下一个微笑，园丁们也会感到莫大的欣慰，这种甜美的感觉并不在于学生的回报，而在于教书育人自身所蕴含的无穷乐趣。正如孟子所云：得天下英才而教育之，
34、至乐也。这种美妙的感觉驱使着我一直眷恋教育事业。在这里，你会生出一种无名的神圣与庄严；在这里，你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然；在这里，你会有一种自我升华的愉悦；在这里，融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师德，是师魂没有爱就没有教育，没有爱好就没有学习，这是我的教育信条。教育是爱的事业，这种爱，不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱，对民族未来的爱在教师身上的体现。是一种无私的爱，不求回报的爱。如何才做到真正对学生的爱?一方面要相信学生，相信每个学生都能成才。另一方面是要理解学生，理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要。如何做到理解？一方面要善于倾听
35、，倾听学生的心声，同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生互相信赖的基础上的。没有爱好就没有学习。每个儿童天生是个好奇者，天生有发明性。教师、家长都要从小保护儿童的好奇性,逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的爱好。爱好是学生学习最佳的老师,最强的动力。爱好是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦,就能激发他学习的爱好。因此,教师在教学中要以激励为主,促进学生学习的成功,激发学生学习的爱好。我经常记住乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话:假如一个学生到十二三岁时还没有爱好爱好,做老师的要为他担忧,紧张他长大以后对任何事情漠不关心,成为一个平平庸庸的人。因此,教育
36、就是要培养学生的学习爱好。 教育自身，既要教人，更要育人，从某种意义上说，育人比单纯教人知识的教人更重要。由于对老师来讲，单纯教人知识的教人往往只需要讲究教的方法和艺术就行了，而育人就不同了，育人除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的主线态度，在教学实践中，把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中，真心实意地关心爱惜学生的成长进步，这就需要老师用爱心去庇护，用爱心去启迪，用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上，在老师的教学实践中，大多数老师还是可以做到对学生有爱心的，他们在教学实践中，能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，在做学生思想工作过
37、程中，真心的体贴、温馨的话语，耐心细致工作态度，就像随风潜入夜，润物细无声的春雨，启迪着学生的心灵，净化着学生的灵魂，启动着学生抱负的心扉，成为名副其实的人类灵魂工程师，受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样，长期以来，我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师，在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，涌现出了许多可歌可泣的先进人物，充足体现了陶行知先生当年提倡的捧出一颗心来，不带半根草去的崇高精神。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言：长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心
38、灵之门的一把钥匙。老师应当以无私的爱心感化学生，以崇高的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱随着每个学生成长。然而，也不可否认，现实生活中，的确也有少数老师就是缺少爱心。比如那些平时对学生关心不够，动辄谴责甚至体罚打骂学生，导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师，再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个范跑跑老师，像这些没有爱心的老师，既使他再有学问、他受课的方法再好，也达不到育人的目的。试想，一个没有爱心的老师，他怎么会去教学生有爱心呢，既使是教了，也不会有效果，相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正由于如此，教育部近日刚刚公布的新修订的中小学教师职业道德规范，才把爱
39、和责任拟定为对老师最起码的规定。教育自身，既要教人，更要育人，从某种意义上说，育人比单纯教人知识的教人更重要。由于对老师来讲，单纯教人知识的教人往往只需要讲究教的方法和艺术就行了，而育人就不同了，育人除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的主线态度，在教学实践中，把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中，真心实意地关心爱惜学生的成长进步，这就需要老师用爱心去庇护，用爱心去启迪，用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上，在老师的教学实践中，大多数老师还是可以做到对学生有爱心的，他们在教学实践中，能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，在做学生思想工
40、作过程中，真心的体贴、温馨的话语，耐心细致工作态度，就像随风潜入夜，润物细无声的春雨，启迪着学生的心灵，净化着学生的灵魂，启动着学生抱负的心扉，成为名副其实的人类灵魂工程师，受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样，长期以来，我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师，在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，涌现出了许多可歌可泣的先进人物，充足体现了陶行知先生当年提倡的捧出一颗心来，不带半根草去的崇高精神。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言：长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学
41、生心灵之门的一把钥匙。老师应当以无私的爱心感化学生，以崇高的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱随着每个学生成长。然而，也不可否认，现实生活中，的确也有少数老师就是缺少爱心。比如那些平时对学生关心不够，动辄谴责甚至体罚打骂学生，导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师，再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个范跑跑老师，像这些没有爱心的老师，既使他再有学问、他受课的方法再好，也达不到育人的目的。试想，一个没有爱心的老师，他怎么会去教学生有爱心呢，既使是教了，也不会有效果，相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正由于如此，教育部近日刚刚公布的新修订的中小学教师职业道德规范，才
42、把爱和责任拟定为对老师最起码的规定。作为一名教师，应当记住的是，没有爱就没有教育，没有教不好的学生，只有不会教的老师。对待学生一定要激励、赏识、参与、期待。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在我是坏孩子的意念中消沉。赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。随着社会的飞速发展,我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,因此教育体制改革被提上了日
43、程.新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态,学会自信,学会欣赏自己。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在我能行、我是好孩子的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。世界上著名的发明大王爱迪生，不是也是由赏识走向成功的吗？在学校，神父把他的喜欢问当作是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室，知子莫如母，祖父把他的母亲叫到了
44、学校，母亲把不成器的儿子领回了家，假如他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子谴责或暴打一顿，也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间，他的母亲不愧是一个赏识教育的专家，她不仅没有责怪儿子的调皮捣蛋，而是悉心庇护他，在家里担负起了教育孩子的重任，当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时，母亲还是支持儿子的实验，倾尽其财在家里办起了实验室，爱迪生的发明发明与母亲的赏识教育是分不开的，假如没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。每个孩子身上都有许多与生俱来的特质，比如相貌、气力、智商等，许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、美丽，正如中国学者对专家女儿的夸奖同样，
45、这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的，由于孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从专家的话语中，我们感到赏识应当着眼于受表扬者个人的劳动和努力，着眼于受表扬者此后的发展，否则，就会产生错误的导向。有的家长喜欢对孩子讲你比某某好、某某不如你，采用这种与别人比较的表扬方法，容易使孩子形成自认为是、自满、瞧不起别人等心理，这对孩子的成长是很不利的。也有的家长在孩子每做好一件事情后，都要真乖、 真好、真聪明的赞扬个不断，其实这种无节制的便宜的表扬，也会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。我们的一些教师通过数年的师德教育，渐渐摒弃了处罚手段，开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬，有的教师在为学生写操
46、行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生，而在提到学生缺陷时，却总仿佛陪着一百个小心的样子，什么假如就更好了，什么你要是老师就更喜欢你了之类，这样的赏识纯属于走入误区。孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。反思我们的工作，也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如备受家长、老师赏识的学生，往往经不起批评，心理承受能力差。这是为什么？事实上就是家长、教师滥用表扬给宠的！在对孩子的教育中，家庭与学校应密切配合，达成一致，要牢固树立以人为本的理念，彻底摒弃棍棒底下出孝子、严师出高徒的处罚教育，积极地进行赏识教育，最
47、大限度的促进孩子的成长，同时也要努力避免不恰当的表扬所产生的负面影响。一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最主线的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向抱负之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应当赏识他的学生。意大利著名绘画大师达?芬奇，他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像，但他拿给他的老师看时，他的老师不是一味地否认，而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏，称赞他画的不错，有画画的天赋，将来定会成大器，尔后又指出了画的局限性，让他认真观测鸡蛋的特点，就这样，由于达芬奇第一次得到了老师的赞赏，在他的内心深处埋下了成功的种子，由于他不断地努力
48、，最终成为世界上的著名绘画大师。试想，假如老师看到了达?芬奇的第一幅画时，不是赞赏，而是横加指责，那么会有后来的绘画大师吗？其实很多的天才，都是被人们扼杀在摇篮里了。赏识学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，假如每位教师都能用，并且都善于用放大镜去寻找学生身上的每一处哪怕十分微局限性道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到我能行，他们的学习潜能就会如火山同样爆发出来。 随着着新课程改革的不断进一步，赏识教育在课堂内缕缕出现，但也有一些奖过其实，赞美泛滥的现象，这样往往达不到预期的目的。我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。总之，我们只要辨证地看待赏识教育，科学地运用赏识教育，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功仰望星空与脚踏实地 有人说，人应当懂得仰望星空，否则便会目光短浅；有人说，人必须要脚踏实地，否则就一无所成。而我认为，我们既不能