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1、电大现代汉语专题形成性考核03任务一、判断题（共20道试题，共20分。）1.“他看书”这个句子有三个语素，正好充当了句子的主语、谓语、宾语成分，可见语素也可以充当句子成分。A. 错误B. 对的满分：1分2.在一定语境中，像“谁”、“我”这些成分也可以充当句子。 A. 错误B. 对的满分：1分3.语言系统中的各种单位可分为实体类别和关系类别，词类就属于关系类别。A. 错误B. 对的满分：1分4.粘宾动词肯定就是及物动词，而不是不及物动词。 A. 错误B. 对的满分：1分5.划分汉语的词类，词的形态是一条比较重要的标准。A. 错误B. 对的满分：1分6.“重要”和“重要”都是形容词，但是两者的语法
2、功能并不相同。A. 错误B. 对的满分：1分7.虚义动词是虚词的一类，意义比较空灵。 A. 错误B. 对的满分：1分8.“发热、摔跤、生病”等都是非自积极词。A. 错误B. 对的满分：1分9.凡是充当状语的词，不是形容词就是副词。A. 错误B. 对的满分：1分10.非主谓句就是省略了主语或谓语的句子，如“出太阳了”。 A. 错误B. 对的满分：1分11.按照谓语不同的语法性质，“白菜两元两棵”是名词性谓语句。A. 错误B. 对的满分：1分12.根据语义关系，“墙上挂着一幅画”的宾语是受事宾语。 A. 错误B. 对的满分：1分13.多反复句是指由三个以上的分句构成的句子。A. 错误B. 对的满分
3、：1分14.把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去。A. 错误B. 对的满分：1分15.“他来帮忙”和“让他来帮忙”都是结构相同。 A. 错误B. 对的满分：1分16.虚词就是意义比较抽象的词，不能充当句法成分。A. 错误B. 对的满分：1分17.句子“我喜欢看话剧”，其中的“看”或“话剧”读音轻重不同，句子的焦点就不同，意义也有差别。A. 错误B. 对的满分：1分18.分析“领导要我们认真研究问题”，能得到短语成分“我们认真”。A. 错误B. 对的满分：1分19.“不管”和“尽管”这两个连词都用于转折复句，但意义不同。 A. 错误B. 对的满分：1分20.“跑过来告诉我一件事
4、”是兼语结构。A. 错误B. 对的满分：1分二、单项选择题（共20道试题，共20分。）1.划分词类的标准是_。 A. 语法功能B. 意义C. 形态变化D. 音节形式满分：1分2.下列说法只有_是对的的。A. 语素可以充当短语和句子的构成材料，如成词语素。B. 一个词也可以构成句子。C. 成词语素就是词，没有语素的特点。D. 短语事实上就是句子，两者没有区别。满分：1分3.下列说法_不对的。 A. 词类是根据词义划分出来的词的类别。B. 词类是根据词的功能特点划分出来的类别。C. 词类是词的聚合关系的产物。D. 词类的划分依据是词的语法功能。满分：1分4.“老式、新式、旧式、西式”是_。 A.
5、名词B. 形容词C. 副词D. 动词满分：1分5.一般充当定语的词重要是_。 A. 名词B. 动词C. 副词D. 形容词满分：1分6.凡是能带受事宾语的词，肯定是_。A. 及物动词B. 体宾动词C. 谓宾动词D. 单宾动词满分：1分7.下列词只有_是兼类词。A. 自立B. 自己C. 自动D. 自然满分：1分8.下列句子_是主谓谓语句。A. 自己的工作一定要准时完毕B. 你自己的问题必须解决好C. 他自己没有做完的事情只能是自己做D. 你自己的事情谁也帮不了忙满分：1分9.下列句子只有_是双宾语句。A. 我昨天在新华书店买了五本图书B. 我昨天在电影院里看了两次电影C. 昨天的表演他先后上了三回
6、台呢D. 他昨天告诉我陈子方今晚上离开满分：1分10.下列短语的层次结构只有_的结构与其它三个不同。 A. 挖煤的工人B. 挖煤的表层C. 挖煤的工具D. 挖煤的速度满分：1分11.下列句子只有_不是连述短语中的兼语式。A. 有时间讨论这个问题B. 有朋友关心这个问题C. 有些人提出这个问题D. 有同志解决这个问题满分：1分12.下列句子只有_是连述短语。A. 我们希望你来帮忙B. 我们规定你来帮忙C. 我们知道你来帮忙D. 我们欢迎你来帮忙满分：1分13.下列说法_是对的的。A. 句法成分中的述语都是动词B. 述补短语中的述语都是动词C. 主谓短语中的谓语都是动词D. 述宾短语中的述语都是动
7、词满分：1分14.下列说法只有_不对的。 A. 介词“把”引进的是受事B. 介词“把”引进的是施事C. 介词“被”引进的是施事D. 介词“被”后面的动词必须是及物动词满分：1分15.同短语“我们自己”结构不相同的是_。 A. 鲁迅先生B. 我们赞同C. 作家巴金D. 首都北京满分：1分16.下列句子只有_是复句。 A. 只有劳动人民，才是发明世界历史的动力。B. 由于他的倔脾气，莉莉和他来往了两年还是分手了。C. 由于他的性格，决定了他肯定会这样做。D. 既然天气不好，比赛就延期举行。满分：1分17.下列复句只有_是因果复句。A. 由于大家齐心合力的缘故，我们加快了工作进度，终于提前完毕了任务
8、。B. 既然你一再规定要参与这个活动，就应当积极积极一些才是。C. 无论做什么事情，都必须讲究认真。D. 你只要稍微加把劲，就完毕任务了。满分：1分18.下列句子_，补语的语义指向是施事。A. 砍了一天，都砍倒了。B. 砍了一天，都砍累了。C. 砍了一天，都砍钝了。D. 砍了一天，都砍缺了。满分：1分19.下面的句子只有_没有语病。A. 通过技术革新，这个工厂排污量减少了两倍。B. 听到这个消息时他感到非常忽然。C. 就我们俩个恐怕是难以完毕任务的。D. 我们要把这个荣誉称号一直保持下去。满分：1分20.下面的句子只有_有语病。A. 我们把敌人的三座碉堡炸毁了两座。B. 你应当立即把这个紧急情
9、况向上级报告。C. 我们要把那红旗高高飘扬在洪湖上。D. 我一口气把这部小说看了一半。满分：1分三、多项选择题（共20道试题，共20分。）1.下列说法_是错误的。A. 语素是动态单位，具有表述性。B. 词是动态单位，具有表述性。C. 短语是动态单位，具有表述性。D. 句子是动态单位，具有表述性。满分：1分2.划分汉语词类的基本依据，不能是_。A. 语法意义B. 语法功能C. 语音形式D. 形态变化满分：1分3.能带宾语的动词，不一定就是_。A. 及物动词B. 谓宾动词C. 粘宾动词D. 双宾动词满分：1分4.下列说法_是对的的。A. 体宾动词就是可以带名词性宾语的动词。B. 虚义动词就是没故意
10、义的动词。C. 及物动词就是可以带宾语的动词。D. 动作动词就是表达某种具体行为动作的动词。满分：1分5.下列短语_表达修饰关系。 A. 热烈欢迎 认真学习 B. 非常热烈 特别认真C. 掌声热烈 学习认真D. 喊得热烈 学得认真满分：1分6.下面的短语，_的层次结构与“挖煤的表层”完全相同。 A. 修剪果树的赘枝B. 修剪果树的季节C. 修剪果树的枝叶D. 修剪果树的工具满分：1分7.句子“什么书他都喜欢读”从不同层次看是_。 A. 动词谓语句B. 名词谓语句C. 主谓谓语句D. 形容词谓语句满分：1分8.下列句子，_的主语是受事。A. 敌人被我们赶跑了。B. 我们把大火扑灭了。C. 安排的
11、任务我完毕了。D. 台上的大戏演完了。满分：1分9.下面的句子_有歧义。A. 支持我的是他。B. 坚决反对的是他。C. 最关心的是母亲。D. 在甲板上写字。满分：1分10.对下面的句子的分析，_的说法对的。 A. “到外面去散散心”是连动式。B. “有个姐姐上大学”是连动式。C. “有些机会上大学”是连动式。D. “买一些酒菜请客”是连动式。满分：1分11.下面短语中的“两”，_的意义相同。 A. 两个人在一起没有话可说。B. 两本书可以看两个星期了。C. 两点钟我们俩一起去试点D. 两元钱可以买两支冰棍儿满分：1分12.分析“谁不热爱我们伟大的国家”这个短语的结构层次，可以得到成分_。 A.
12、 谁不热爱B. 伟大的国家C. 我们伟大D. 我们伟大的国家满分：1分13.下列动词_是体宾动词。 A. 探索 批评 看见B. 创作 制造 培养C. 值得 严禁 引起D. 阅览 考虑 寻找满分：1分14.下列句子_不是复句。 A. 由于结识的差异，我们争论了好半天。B. 由于领导不支持，计划只好作罢。C. 由于你迟到的缘故，我们错过了这班车。D. 只有踏实肯干的人，才有也许取得成就。满分：1分15.下列有关复句的表述，_的说法是对的的。 A. 由三个以上分句构成的复句就是多反复句。B. 根据标点符号，不一定能把分句准确划分出来。C. 联合复句如有多个成分，切分时可以多分。D. 偏正复句最大的特
13、点是切分时一律二分。满分：1分16.下列语言单位中的数词，_这几组的数词性质相同。 A. 在六点三十五分 从十二月十八号开始B. 每小时五十公里 时速达成五百公里C. 需要七八十个人 广场上的人不下五万D. 在过去的三天里 花两天时间学习计算机满分：1分17.短语_从第一层结构看不是连述短语。 A. 规定他明天上午赶到矿山指挥部B. 希望他及时伸出援助之手帮助我C. 听说他明天就要离开我们去工地D. 知道他已经接到告知去支援灾区满分：1分18.下列说法_是对的的。 A. 把字句的主语都是受事B. 表达心理活动的动词不能用于把字句C. 被字句的主语都是受事D. 把字句的受事一般都是定指的满分：1
14、分19.下列有关复句的表述，_不对的。 A. 转折复句正句和偏句的关系是转折关系。B. 让步复句正句和偏句的关系是转折关系。C. 转折复句正句和偏句的内容尚未实现或尚未证实。D. 让步复句正句和偏句的内容已经实现或已经证实。满分：1分20.下列复句，只有_是对的的。 A. 即使刮风下雨，我们也要坚持干下去。B. 刘宇华是个多才多艺的人，不仅会唱歌跳舞，会书法绘画。C. 你就是把他说成一朵花，我也绝对不会相信。D. 假如由于个别人的利益受损害，所以不去做，那么就会有更多的人受损害。满分：1分四、简答题（共6道试题，共30分。）1.定位语素就是词缀。这个说法对不对？为什么？答：不对。由于语素有两类
15、，成词语素和不成词语素。不成词语素又分两类：定位不成词语素和不定位不成词语素。不定位不成词语素和成词语素一起构成了词的词根，而定位不成词语素就是词缀了。但是，附加式的构词方法所构成的词在汉语中所占比例很小，真正的词缀也没几个。前缀只有“老-”“第-”“初-”；后缀，典型的只有“-子”“-儿”。2. 举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词和派生词的异同。答：单纯词:由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。例如：马、崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥。单纯词 整个词只能表达一个意思，不能拆开。合成词:由两个或两个以
16、上的语素(也有称作词素)组成的词叫合成词。现代汉语词汇中，合成词占了绝大多数。合成词中，多数由两个语素构成，两个以上的语素构成的是少数。组合的基本形式可分为两类：由词根和词根组合成的称为复合词，如书本、草木、机器等；由词根和词缀合成的称为派生词，如车子、花儿、阿姨等复合词：由两个以上的词根语素组合构成合成词的方式叫做复合词。如：喜悦、少女、改正等派生词：是由词根语素和词缀组合起来构成的词。如：老师、老鼠、读者和记者等。复合词与派生词的区别：复合词的所有构成语素都是词根，例如“农民、机器、结果、书籍”等等；派生词的构成语素，一部分是词根，一部分是词缀，例如汉语的“老师、阿爸、棍子、作者”，英语的
17、“hanging inception”等等。3. 词义理据是不是词义？为什么？答：不是，由于词义分析是分析词义解释中的构成项目，理据分析是分析这个词的构成依据。例如小人书：装订成册的连环画。其中“装订成册”是词义特性，“连环画”是词义类别。这是词义分析。适合小孩子阅读的书，这是理据分析。理据分析重要是看一个词字面的意思，例如“轮船”的理据就是有轮子的船。4. 为什么说地名与汉民族文化有着千丝万缕的联系？答：由于1.地名反映我国古代历史；2.地名反映地理环境；3.地名反映宗族观念；4.地名反映祈福观念；5.地名反映地理人文观念；6.地名反映宗教文化；7.地名反映传说故事；8.地名反映历史上的人物
18、、事件；所以说汉语中的地名与汉民族文化有着千丝万缕的联系。5. 划分词类的标准是什么？请举例说明。答：标准是：意义标准和功能标准当时学者虽然在词的类别上颇多相似，但运用的标准却各不相同，归纳起来有两条：一条是意义标准；一条是句子成分标准（或曰功能标准）。例如：马建忠在划分词类时强调：“义不同而其类亦别焉。故字类者，亦类其义焉耳。”（文通第页）亦即从意义角度出发，与之相同的有杨树达等。他们拿意义作划分词类的唯一标准，而主线忽略了词的语法功能。这样做极易滑向“词无定类”的歧途，由于“一词数义”现象在汉语中是屡见不鲜的。 黎锦熙、陈承泽、金兆梓等则反对以意义为标准来区分词类。黎先生主张“依句辨品”，
19、陈承泽强调以“字”在句中“所居之文位”来定其类，金兆梓也认为“中国文字的字形上，不能表词性的区别，是全靠位置区别的”（国文法之研究第页）。三者说法不一，但意思是一个，即都赞成以词在句子中的功能来决定词类。这种标准较之意义标准的确要进步，其优点有二：（）从语法角度出发划定词类，可给任何一个在句中的成分归类；（）词类和句子成分关系单纯化、明朗化，使人一目了然，便于讲清问题。缺陷在于把词义和功能割裂，将句子成分和词类合二为一，也极易坠入“词无定类”的泥潭中去。这一时期在理论上奉献最大的要首推中国文法论的作者何容先生。何先生在该书第三部分“论词类区分”中对汉语词类划分的原则问题作了探讨。认为：“单从意
20、义方面说明各类词的分别，是不容易说明的”（第页）、“各类词都有其共同的形式上的特性以别于他类词”（同上）、“所谓某一类词的形式上的特性，也就是从语言的表意方法上表现出来的它们的共同之点。”（第页）可见，何先生是主张以语言自身的表意方法即形式上的特性作为区分的标准的，即以词的语法特性（语法功能，不仅仅是指充当句子成分的能力）来作为区分词类的标准。6. 什么是表述性？为什么只有句子具有表述性？答：表述性的句子有两方面含义：表指表达客观事实，与客观现实有特定的联系；述是陈述主观意图表达说话人的目的。表述性是句子与非句子相区别的重要特性，由于句子是语言的使用单位，是传递信息、交流思想的语言单位，所以只有句子具有表述性。五、简答题（共1道试题，共10分。）1.近期你参与了哪些形式的网上学习？有什么样的收获？请简要介绍。答：本人近期参与了现代汉语的面授课和同学间的小组讨论与交流。在面授课上，老师帮我们解决了我们在学习中的困难，并且对作业中的难点有所讲解和分析；在同学间的小组讨论中，我们对未来的学习计划进行了探讨，并且把学习中碰到的不明白的地方共同的进行了分析。